Формирующее оценивание как инструмент повышения качества знаний в школе

Рубцова Ирина Алексеевна,

директор МОУ «Гимназия № 4»

г.о. Электросталь МО

Формирующее оценивание как инструмент повышения качества образования в школе

Требования к обучающемуся

• должен уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, владеть основами самоконтроля, самооценки, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить коррективы и, наконец, адекватно оценивать свои достижения.

Учитель при оценивании:

Отличия в подходах к оцениванию

• формирующее оценивание  

это процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом

Принципиальное отличие ФО

Центрировано на ученике

Разносторонне результативно

Своевременно! Как материал для корректировки программы

Направляется учителем

Непрерывно

Коренится в качественном преподавании

Формирует учебный процесс

Определено контекстом

* Цель: создание ранней обратной связи

Смещение акцентов

Заучивание алгоритма

Понимание взаимосвязей, закономерностей

Долговременный интерес к предмету!

Группы методов ФО

По цели оценивания:

Оценивающие результат

По времени проведения:

Оценивающие метапознавательный процесс

Регулярно используемые в процессе обучения

По возможности использования:

Используемые после прохождения темы/курса

Универсальные

С точки зрения участников оценивания:

Предметные

Только учителем

Самооценивание

Взаимооценивание

Комбинированное оценивание

I. Рефлексивные оценочные техники

1. Недельный отчёт

Цель: - исследовать тенденции и определить индивидуальные особенности - проследить развитие навыков письменной речи - дать обратную связь по тем вопросам, которые кажутся важными детям внутри данного предмета/темы

Зачем? - для развития курса, его корректировки - выявления индивидуального и типического в восприятии предмета/данной темы - работы с вопросами, важными вообще, не только в рамках предмета (Как я получаю знания? Что помогает мне объяснить мир вокруг?)

I. Рефлексивные оценочные техники

2. Опросник отношений (аффективный опросник)

Цель: Обнаружить восприятие учеником: - содержания курса - специальных компонентов курса - трудных для него элементов курса - эффекта от внедрения инноваций

Использовать в начале курса для выработки стратегии В середине и по окончании курса для сравнения результатов и корректировки

Зачем? - обеспечивает информацией о чувствах, эмоциях, восприятии учениками всего, что происходит в классе; - помогает оценить степень усвоенности темы, определить, в чём ещё нуждается ученик, как сам он видит свою дисциплину

II. Оценочные техники по гуманитарным предметам

Оценочные рубрики

• набор критериев и баллов
• регулярность использования

А почему не 5?!

III. Оценочные техники по предметам естественнонаучного цикла

• Карты понятий

ФО на практике

Ошибки при переходе к ФО

• Противоречия между формирующим и суммативным оцениванием
• Строго авторитарный тип преподавания
• Сравнение результатов оценивания со среднестатистическими
• Отсутствие четко проработанных критериев, единых для всей школы
• Внимание только к результату, невнимание к пути его достижения

Преимущества работы в Аccess: 1) автопостроение диаграмм,

2)возможность авторейтингования,

3) быстрый доступ к результатам конкретного ребенка,

4) отслеживание динамики индивидуального прогресса.

Результаты:

• создана электронная база данных образовательных достижений учащихся : 2-х классов – математика (за 5 лет), 3-х классов – математика (за 4 года), 5-х классов – математика, русский язык, метапредметная работа (3 года) 7-х классов – математика, русский язык (4 года); 8-х классов – метапредметная работа (1 год); 9, 11 классов – работы в системе СтатГрад (4 года)
• по данным электронных таблиц созданы формы и запросы в Access, позволяющие осуществлять быстрый доступ к данным конкретного учащегося.

«Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененными по достоинству» У. Джеймс

Контакты

• Электронная почта:
• [email protected]
• [email protected]

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!