Формирование научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО

Магистерская диссертация

ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ БУДУЩИХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Выполнила:

Мамбетова Л.К.

Обучающаяся 62/3-зДОМн группы, направления подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Менеджмент в дошкольном образовании»

Научный руководитель: канд.пед.наук, доцент

Чумахидзе Т.Л.

Актуальность темы исследования

Современное общество ставит перед педагогической наукой задачи по формированию и развитию личности педагога, владеющего технологией постановки научно-педагогического эксперимента в

воспитательно-образовательном процессе

Цель исследования:

теоретическое обоснование и апробация модели формирования научно-исследовательских умений и навыков будущих педагогов ДОО.

Задачи исследования:

• 1) раскрыть сущность научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей дошкольных образовательных организаций в аспекте профессионально-педагогической подготовки;
• 2) охарактеризовать основные факторы, влияющие на продуктивность научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО;
• 3) раскрыть критерии, показатели уровни сформированности научно-исследовательских умений и навыков будущих ДОО;
• 4) экспериментально апробировать модель формирования научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО;
• 5) проанализировать динамику результатов уровня сформированности научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО.

формирование научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО

Объект исследования:

Предмет исследования:

модель формирования научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО

Конкретизация сущности базового понятия исследования «научно-исследовательские умения будущих руководителей ДОО»; обоснование критериев, показателей и уровней сформированности научно-исследовательских умений и навыков будущих ДОО; разработка и комплектации модели формирования научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО

Научная новизна

Материалы и методика исследования могут быть использованы в практике педагогов дошкольных образовательных организаций и молодых специалистов для успешной реализации задач дошкольного образования

Практическая значимость

Научно-исследовательские умения будущих педагогов ДОО:

• целеполагание – умение ставить цель и определять пути ее достижения;
• диагностирование – умение выявлять уровень физического и психического развития детей, уровень их умственных способностей, условия воспитания;
• прогнозирование – умение предвидеть результаты своей деятельности;
• проектирование учебно-воспитательной деятельности;
• конструирование модели предстоящей деятельности, выбор средств и способов достижения цели .

Факторы, влияющие на продуктивность научно-исследовательских умений и навыков будущих руководителей ДОО

- учебный материал;

• организационно-педагогическое влияние; обучаемость студентов;
• время;
• профессиональная направленность обучения

Критерии

Мотивационно-ценностный критерий

Показатели

Диагностические методики

осознание целостного познания мира, системы ценностей к людям, самому себе.

Методика ранжирования ценностей за М. Рокич

Информационный критерий

личностная направленность и профессионально-педагогическая мотивация будущего педагога

Операционно-деятельностный критерий

Самооценка профессионально-педагогической мотивации

наличие системы научно-исследовательских знаний, умений и навыков (организационных, коммуникативных).

Рефлексивный критерий

система познавательно-практической деятельности, применения практических умений и навыков при выборе методов и приемов организации исследовательской работы.

Экспресс-диагностика организаторских способностей по В. Козловым, Г. Мануйлов, М. Фетискиним

(Адаптированная

М. Фетискин)

Решение педагогических ситуаций и проблемно-поисковых задач

Тест-опросник коммуникативных умений по Л. Михельсоном

адекватная самооценка и рефлексия цели, процесса и результата исследовательской работы

Диагностика рефлексии

(по А. Карповым)

Общий уровень сформированности научно-исследовательских умений будущих педагогов ДОО по результатам констатирующего этапа эксперимента

Мотивационно-ценностный критерий

Уровень %

Высокий

ЕГ

Информационный критерий

11,7

Средний

КГ

9,5

Низкий

40,7

ЕГ

47,6

Операционно-деяельностный критерий

35,45

41,5

КГ

ЕГ

34,8

49,0

45,0

Рефлексивный критерий

5,85

19,55

46,9

КГ

18,3

28,78

5,71

ЕГ

13,1

Общий уровень

65,37

38,35

КГ

%

ЕГ

55,94

13,6

34,7

52,2

16,53

КГ

41,5

44,9

15,9

37,29

46,18

42,1

42,0

Общий уровень сформированности научно-исследовательских умений будущих педагогов ДОО по результатам контрольного этапа эксперимента

Мотивационно-ценностный критерий

Уровень %

Высокий

ЕГ

Информационный критерий

41,7

Средний

КГ

9,5

Низкий

40,7

ЕГ

17,6

Операционно-деяельностный критерий

75,45

41,5

КГ

ЕГ

34,8

49,0

21,0

Рефлексивный критерий

25,85

3,55

46,9

КГ

18,3

58,78

5,71

ЕГ

53,1

Общий уровень

15,37

38,35

КГ

%

ЕГ

55,94

13,6

34,7

12,2

49,1

КГ

41,5

44,9

15,9

38,8

12,1

42,1

42,0

В ходе контрольного этапа эксперимента установлено, что прослеживается положительная динамика сформированности научно-исследовательских умений будущих педагогов дошкольной образовательной организации. Модель формирования научно-исследовательских умений и навыков у будущих педагогов дошкольных образовательных организация является эффективной.

Благодарю за внимание!

Магистерская диссертация

ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ БУДУЩИХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Выполнила:

Мамбетова Л.К.

Обучающаяся 61/3-зДОМн группы, направления подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Менеджмент в дошкольном образовании»

Научный руководитель: канд.пед.наук, доцент

Чумахидзе Т.Л.