Формирование естественно-научной грмамотности

Формирование естественнонаучной грамотности через внеурочную деятельность

Для определения уровня сформированости естественнонаучной грамотности учитываются следующие умения учащихся:

• использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях;
• выявлять вопросы, на которые может ответить естествознание;
• выявлять особенности естественнонаучного исследования;
• делать выводы на основе полученных данных;
• формулировать ответ в понятной для всех форме.
• уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления;
• уметь интерпретировать научную аргументацию и выводы, с которыми они могут встретиться в средствах массовой информации;
• понимать методы научных исследований;
• выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов.

Методы для формирования естественнонаучной грамотности.

• Мини-исследования
• Мини-проекты
• Работа с текстом и понятиями
• Сбор информации
• Презентация по теме
• Наблюдения

Внеурочная деятельность

«Естественнонаучная грамотность

(практическая биология)»

• Ожидаемые результаты внеурочной деятельности.
• Личностные результаты:
• знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
• развитие познавательных интересов,  направленных на изучение живой природы;
• Развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);
• эстетического отношения к живым объектам.
• Метапредметные результаты:
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
• Предметные результаты:
• 1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов  и процессов;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
•   сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
• 2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
• 3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
• 4. В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Лаборатория Левенгука

Практическая ботаника

Практическая биология

Практическая зоология

Биопрактикум

Лаборатория Левенгука

Практические и лабораторные работы:

• Устройство микроскопа
• Приготовление и рассматривание микропрепаратов
• Зарисовка биологических объектов

Проектно-исследовательская деятельность:

• Мини – исследование «Микромир» (работа в группах с последующей презентацией).

Лаборатория Левенгука

Приготовление и рассматривание микропрепаратов

Практическая ботаника

Практические и лабораторные работы:

• Морфологическое описание растений
• Определение растений по гербарным образцам и в безлиственном состоянии (электронные определители)
• Изготовления гербария

Проектно-исследовательская деятельность:

• Прорастание семян
• Создание каталога «Видовое разнообразие растений школьных клумб»
• Мини-проект «Редкие растения Республики Хакасия »

Практическая ботаника «Влияние воды и температуры на прорастание семян»

Рис.1 . Влияние воды на прорастание рис. 2. Влияние температуры на прорастание

семян семян

Практическая ботаника

Влияние глубины заделки семян на прорастание.

Практическая зоология

Практические и лабораторные работы:

• Работа по определению животных
• Составление пищевых цепочек
• Определение  экологической группы животных по внешнему виду
• Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных»

Проектно-исследовательская деятельность:

• Мини – исследование «Птицы на кормушке»
• Мини-роект «Красная книга животных РХ»

Развитие естественнонаучной грамотности в форме мини-проектов в рамках внеурочную деятельность

« Влияние газированных напитков на организм человека»

Рис.1 Анкета рис.2. Изучение состава напитков рис.3. Определение

РН среды напитков

рис.2. Изучение состава напитков

«Наш дом-ничего лишнего»

Основы здорового питания

«Берегите воду!»

«Хакасия родная»-изучение палеофлоры на г. Уйтаг

В результате внеурочной деятельности по биологии дети становятся ищущими, жаждущими знаний, творческими, настойчивыми. Они наверняка смогут в дальнейшей жизни применить полученные знания, умения и навыки, использовать их в разных ситуациях, выявить вопросы, на которые может ответить естествознание, сделать выводы на основе полученных данных, найти своё предназначение .

Спасибо за внимание