Фонетический разбор слова (конспект урока русского языка в 5 классе)

Фонетический разбор слова.

Цель: систематизировать знания о звуках и буквах, о делении согласных по твердости — мягкости; глухости — звонкости в ходе фонетического разбора; закрепить навык фонетического разбора слова, умений транскрибирования слова, а также чтения транскрипции; развитие умений производить все виды языковых разборов, пробуждение интереса к родному языку.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать общие характеристики звуков, порядок фонетического разбора и йотированные звуки; уметь производить фонетический разбор.

Метапредметные: способность осознавать цели учебной деятельности и организовать её достижение; самоанализ и самооценка.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения: индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: экран, компьютер, мультимедийный проектор.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока,  листы оценивания.

Ход урока.

1. Организационный момент

Приветствие гостей. Ребята, у вас на столах лежат листы оценивания. Сегодня по ходу урока мы будем их заполнять, а в конце урока вы обязательно сдадите их мне, чтобы я каждому из вас поставила отметку. Подпишите их. Но и в тетрадях тоже будем работать. Запишите сегодняшнее число, Классная работа.

2. Языковая разминка.

- Предлагаю наш урок начать с игры «Угадай звук». Вы слушаете аудиозапись и пытаетесь угадать, что это за звук.

(Звук приближающегося поезда, журчание ручья, застегивание замка «молнии», стук каблуков и т.д.)

- Тысячи звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц… грохот машин…. Но в учебнике русского языка об этом нет ни строчки. В самом деле, какое отношение к языку имеет пение птиц? ..

Но окружают нас и особые звуки, которые ни с чем не сравнить, - звуки речи. Только они, объединяясь, создают слова, за которыми закреплено всем известное и понятное значение.

- А как вы думаете, ребята, сколько нужно звуков, чтобы составить миллионы слов?

- Верно, всего лишь 42 звука.

- Какой раздел науки о языке изучает звуки речи? (фонетика).

- Посмотрите на доску и скажите, как представленная запись связана с фонетикой?

[знан'ий'эимудрас'т'украшай'утч'илав'эка]

- Да, это затранскрибированное предложение. Расшифруйте его и запишите в тетради.

Знание и мудрость украшают человека.

В чем особенность этого предложения? К какому жанру фольклора относится? Как вы понимаете эту пословицу?

- Выполните синтаксический разбор этого предложения. Какая цифра обозначает синтаксический разбор?

(взаимопроверка по слайду, отметки перенесли в лист оценивания. 1 ошибка – 4, 2 ошибки – 3, 3 ошибки – и более 2).

- Выполните морфологический разбор слова человека.

(взаимопроверка по слайду, отметки перенесли в лист оценивания. 1 ошибка – 4, 2 ошибки – 3, 3 ошибки – и более 2).

- Выполните морфемный разбор слова украшают.

(Взаимопроверка по слайду)

- Какой языковой разбор нам осталось выполнить? Какой цифрой он обозначается?

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Фонетический разбор слова». Запишите в тетради.

- С фонетикой и фонетическим разбором слова вы познакомились еще в начальной школе. Подумайте, какими могут быть цели нашего урока? (закрепить умение выполнять фонетический разбор, в том числе и сложных для разбора слов)

3. Актуализация знаний

- Но прежде, чем приступить к фонетическому разбору, вспомним основные сведения, которые нам понадобятся при разборе. Я читаю предложения. Если вы согласны с этим утверждением, то пишите в листе оценивания да. Если не согласны, то пишете слово нет.

1. Звуков речи меньше, чем букв.

1. Все согласные звуки делятся на глухие и звонкие.

2. Звуки ч, щ, й всегда мягкие.

3. Согласных звуков шесть.

4. Все согласные звуки образуют пары по твердости-мягкости.

5. Звуки ж, ш, ц имеют пару по твердости-мягкости.

6. Глухие согласные состоят только из шума.

7. Буквы е, е, ю, я обозначают два звука, когда стоят после согласных.

8. На конце слова происходит оглушение звонкого согласного.

9. Фонетика изучает звуки.

Самопроверка по слайду. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

- Посчитайте свои плюсы. У кого 10 плюсов, получает «5», 8-9 – «4», 6-7 – «3». Поставьте оценку в листе оценивания.

Физминутка.

- Особенность русского языка - не все слова пишутся так, как слышатся. Одной буквой на письме может обозначаться несколько звуков, например, буквой д на письме может обозначаться звук [Д], [Д^,], [Т] и [Т^,].

Учитывая эту особенность, выполним следующее упражнение. Работать будем в паре.

Сколько раз встречается указанный согласный звук?

[к] Язык мой – друг мой.

[в] На дворе трава, на траве дрова.

(фронтальная проверка, оценки в листы оценивания). Поставили плюсики, кто выполнил правильно.

Мы знаем, что в русском языке количество букв и звуков в слове может не совпадать. Поиграем в игру «Рассели жильцов» в листе оценивания. Самостоятельно.

Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья рассели в домики

• В первый домик - слова, в которых количество букв и звуков совпадает.

• Во второй – слова, в которых букв больше, чем звуков.

В третий – слова, в которых звуков больше, чем букв.

Фронтальная проверка

4. Закрепление ЗУН. Выполнение тренировочных упражнений.

- Итак, давайте выстроим схематично алгоритм наших действий при выполнении фонетического разбора.

- С чего начинаем разбор? (Ударение, транскрипция)

- Что такое транскрипция? На каком уроке вы еще встречаетесь с нею?

Какую характеристика звуков указываем:

1. гласный (ударный или безударный);

- е,ё,ю,я обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласной, после разделительных Ъ и Ь;

2. согласный (твердый или мягкий; звонкий или глухой)

- только твердые: ж, ш, ц;

- только мягкие: ч, щ, й;

-только звонкие: й,р,л,м,н.

3. подсчитать количество букв и звуков.

Самостоятельно слова: любовь, семья.

Взаимопроверка по слайду. (1- 2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3», 5 и более – «2»)

6. Подведение итогов урока.

- Итак, что такое фонетический разбор слова?

- С чего нужно начинать фонетический разбор?

Самое главное – верно записать транскрипцию слова.

Ребята, а на каком еще уроке вы встречаетесь с транскрипцией? А еще в повседневной обычной жизни мы тоже иногда используем транскрипцию слова, не подозревая об этом. Посмотрите на слайд. Что вы видите? Это иконки известных мессенджеров и социальных сетей. Как они называются? Ни первое, ни второе названия не зафиксированы в словарях русского языка. Так как же их произносить? А каких правильно написать? Запишите название мессенджера Вотсап.

- У нас появились разные варианты написания этого слова.

Но поскольку слова иноязычные, то произносить мы их должны в соответствии с английской транскрипцией. И писать тоже! Поэтому, если мы в письменной речи упоминаем названия этих приложений, то пишем правильно с большой буквы и в кавычках!

Рефлексия.

- Посмотрите на оценки, которые вы ставили себе на полях. У кого все пятерки? У кого все четверки? У кого только пятерки и четверки, но нет троек?

- А теперь сложите все отметки, которые вы получили сегодня. Плюсы тоже считаем: 1 плюс – 1 балл. Посмотрим, какую же оценку за урок вы получили:

• 23-25 баллов – «5»

• 18 – 22 балла – «4»

• 13 – 17 баллов – «3»

• 12 и менее баллов – «2»

7. Домашнее задание.

Параграф 63, упражнение 320

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

________________________________________________________________

Моя оценка за урок _______________________________