Россия ,Республика Саха(Якутия), Алдан
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 08.05.2024 04:33
Тамбовцева Елена Адольфовна
учитель начальных классов,заместитель директора по УВР
49 лет
5 491
7 497 
Местоположение
Специализация
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Математика» 1 – 4 класс
Категория:
Математика
07.04.2024 13:14
Просмотр содержимого документа
«Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Математика» 1 – 4 класс»
Приложение
к основной образовательной
программе начального общего образования
Фонд оценочных средств
для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
по учебному предмету
«Математика»
1 – 4 класс
Составила: Тамбовцева Е.А.,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Критерии оценивания
В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.
Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Письменные работы
В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Ошибки:
вычислительные ошибки в примерах и задачах;
ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;
неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);
не решенная до конца задача или пример;
невыполненное задание;
незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
неправильный выбор действий, операций;
неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
нерациональный прием вычислений.
не доведение до конца преобразований.
наличие записи действий;
неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи;
отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Устные ответы
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность,
полнота.
Ошибки:
неправильный ответ на поставленный вопрос;
неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
при правильном выполнении задания не умение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
неправильное произношение математических терминов.
За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на один балл, но не ниже «3».
Характеристика цифровой отметки.
«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.
«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 – 3 ошибок или 4 – 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 – 5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.
«2» («неудовлетворительно») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
Характеристика словесной оценки (оценочное суждение).
Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося. Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.
Контрольная работа.
Примеры. Задачи.
«5» – без ошибок; «5» – без ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;
«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).
«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.
Комбинированная.
«5» – нет ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;
«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;
«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.
Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.
2 класс
Математика
| № | Тема работы | Наименование оценочного средства | Назначение КИМ | Представление оценочного средства в фонде |
| 1четверть | ||||
| 1. | Числа от 1 до 100 . Нумерация . | Входная административная контрольная работа | Знать состав чисел, нумерацию чисел в пределах 100., решать выражения изученных видов, сравнивать числа, выполнять краткую запись задачи. Проверить уровень знаний, умений и навыков. | Методическое пособие «Математика 2 класс». /М. И. Моро, С. И. Волкова, С.В. Степанова.-3-е изд. - В 2 ч. – М.: Просвещение |
| 2. | Числа от 1 до 100 . Нумерация . | Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание» | Знать состав чисел, нумерацию чисел в пределах 100., решать выражения изученных видов, сравнивать числа, выполнять краткую запись задачи. | Контрольные работы 2 класс В.Н.Рудницка в 2 ч.: к учебнику М.И.Моро, М.: Издательство «Экзамен» |
| 3. | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | Проект « Математика вокруг нас». Узоры и орнаменты на посуде. | Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. | «Математика» М.И. Моро и др., 2 класс, в 2-х частях, М.: Просвещение
|
| 2 четверть | ||||
| 4. | Сложение и вычитание | Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание» | Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Проверить уровень знаний, умений и навыков. | Контрольные работы 2 класс В.Н.Рудницка в 2 ч.: к учебнику М.И.Моро, М.: Издательство «Экзамен» |
| 5. | Сложение и вычитание | Административная контрольная работа | Методическое пособие «Математика 2 класс». /М. И. Моро, С. И. Волкова, С.В. Степанова.-3-е изд. - В 2 ч. – М.: Просвещение | |
| 6. | Сложение и вычитание | Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание» | Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. | Контрольные работы 2 класс В.Н.Рудницка в 2 ч.: к учебнику М.И.Моро, М.: Издательство «Экзамен» |
| 7. | Сложение и вычитание | Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание» | Контрольные работы 2 класс В.Н.Рудницка в 2 ч.: к учебнику М.И.Моро, М.: Издательство «Экзамен» | |
| 3 четверть | ||||
| 8. | Сложение и вычитание. | Проверочная работа. Тест. | Проверить уровень знаний, умений и навыков. | КИМ. Математика2 класс Ситникова Т.Н/ -М.: ВАКО |
| 9. | Числа от 1 до 100.Умножение и деление | Контрольная работа по теме № 6 "Умножение" | Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. | Контрольные работы 2 класс В.Н.Рудницка в 2 ч.: к учебнику М.И.Моро, М.: Издательство «Экзамен» |
| 4 четверть | ||||
| 10. | Числа от 1 до 100 Умножение и деление | Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление» | Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. | Контрольные работы 2 класс В.Н.Рудницка в 2 ч.: к учебнику М.И.Моро, М.: Издательство «Экзамен» |
| 11. | Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление | Контрольная работа № 8 по теме «Табличное умножение и деление» | Контрольные работы 2 класс В.Н.Рудницка в 2 ч.: к учебнику М.И.Моро, М.: Издательство «Экзамен» | |
| 12. | Итоговое повторение | Итоговая административная работа | Проверить уровень знаний, умений и навыков. | Методическое пособие «Математика 2 класс». /М. И. Моро, С. И. Волкова, С.В. Степанова.-3-е изд. - В 2 ч. – М.: Просвещение |
2 класс
Контрольная работа № 1.
«Нумерация чисел от 1 до 100».
Вариант 1
Реши задачу.
В один дом почтальон принёс 23 письма, а в другой 20 писем. На сколько меньше писем почтальон принёс во второй дом?
Реши примеры.
40+7 50+1
58-8 80-1
63-60 60+40
12+4 45+2
24-3 7+30
Сравните.
1 см 8 мм или 20 мм
5 дм или 1м
Начерти отрезок 3 см. Второй отрезок на 4 см длиннее.
Вариант 2
Реши задачу.
В одной корзине было 25 редисок, а в другой 10 редисок. На сколько больше редисок в первой корзине?
Реши примеры.
20+6 35-5
48-8 14-7
53-50 74-4
7+30 69-60
6+70 83-80
3. Сравните.
38 мм или 4 см
10 мм или 1см
4. Начерти отрезок 9 см. Второй отрезок на 4 см короче.
Контрольная работа № 2.
«Сложение и вычитание».
Вариант 1
Реши задачу:
На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?
Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 = 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 = 9 + (13 – 7) =
Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «» или «=»:
4 см 2 мм * 24 мм
1 м * 100 см
7 + 4 * 19
59 мин. * 1 ч.
Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.
Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.
Вариант 2.
Реши задачу:
Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы? Составь и реши задачи, обратные данной.
Найди значения выражений:
5 + 8 – 9 = 14 – (2 + 5) =
10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =
19 – 10 + 7 = 9 + (18 – 10) =
Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «» или «=»:
3 дм 2 см * 23 см
1 см * 10 мм
8 + 5 * 14
1 ч. * 30 мин.
Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.
Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.
Контрольная работа № 3.
«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания».
Вариант 1.
Реши задачу:
В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?
Найдите значения выражений:
40 + 5 = 30 + 20 =
26 + 2 = 70 + 13 =
76 – 70 = 28 – 8 =
60 – 40 = 37 – 6 =
Вычислите, указав порядок действий:
60 – (2 + 3) =
15 + (19 – 4) =
Найди периметр данной фигуры:
Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
6 дм 3 см = см
50 мм = см
Вариант 2.
Реши задачу:
В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?
Найдите значения выражений:
50 + 5 = 70 + 20 =
46 + 3 = 80 + 17 =
36 – 20 = 39 – 9 =
80 – 40 = 56 – 4 =
Вычислите, указав порядок действий:
83 + (5 - 3) =
70 - (50 + 20) =
Найди периметр данной фигуры:
Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
5м 8 дм = дм
60 мм = см
Контрольная работа № 4.
«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100».
Вариант 1.
Вычисли столбиком:
53 + 37 = 86 – 35 =
36 + 23 = 80 – 56 =
65 + 17 = 88 – 81 =
Реши уравнения:
64 – х = 41
30 + х = 67
Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.
Реши задачу:
К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего
килограммов фруктов купили к празднику?
* Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, сумма третьего и второго – 8 . Найдите эти числа.
Вариант 2.
Вычисли столбиком:
26 + 47 = 87 – 25 =
44 + 36 = 70 – 27 =
69 + 17 = 44 – 41 =
Реши уравнения:
х + 40 = 62
х – 17 = 33
Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.
Реши задачу:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?
* Сумма трёх чисел равна 11. сумма первого и второго -6. а сумма второго и третьего – 9. Найди эти числа.
Контрольная работа № 5.
«Умножение и деление».
Вариант 1.
Реши задачу:
Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?
Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:
31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 = 3 ∙ 3 = 9 ∙ 1 =
Сравни выражения:
15 – 4 * 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 * 5 ∙ 72
7 ∙ 0 * 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9
23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 * 84 ∙ 9
Реши уравнения:
14 + х = 52
х – 28 = 34
5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.
* Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4, цифры, которых стоят в возрастающем порядке.
Вариант 2.
Реши задачу:
Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?
Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:
15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 = 2 ∙ 2= 8 ∙ 1 =
Сравни выражения:
16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 * 6 ∙ 68
8 ∙ 0 * 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2
39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 * 48 ∙ 8
Реши уравнения:
12 + х = 71
х – 42 = 17
Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.
Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8, цифры, которых стоят в возрастающем порядке.
Контрольная работа № 6.
«Умножение. Периметр прямоугольника».
Вариант 1.
Сделай к задаче рисунок и реши её.
В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?
Реши примеры:
7 ∙ 2 = 9 ∙ 3 = 27 : 3 =
3 ∙ 6 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 =
Реши уравнения:
6 ∙ х = 12
х : 3 = 8
Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.
* Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства?
9 7 = 9 6 9
5 8 = 5 7 5
Вариант 2.
Сделай к задаче рисунок и реши её.
Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?
Реши примеры:
9 ∙ 2 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =
3 ∙ 8 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =
Реши уравнения:
9 ∙ х = 18
х : 4 = 3
Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.
*. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства?
8 4 = 8 5 8
6 7 = 6 8 6
Контрольная работа № 7.
«Умножение и деление на 2 и 3».
Вариант 1.
Реши задачу:
В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?
Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:
54 + 38 =
62 – 39 =
Вычисли:
6 ∙ 2 = 16 : 8 = 92 – 78 + 17 =
20 : 2 = 2 ∙ 4 = 60 – (7 + 36) =
Сравни и поставь вместо звёздочки знак «» или «=»:
4 дес. * 4 ед.
5 дм * 9 см
90 – 43 * 82 - 20
7 ед. * 1 дес.
4 дм 7 см * 7 дм 4 см
67 + 20 * 50 + 34
Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.
* У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей. Какие монеты дал папа Марине?
Вариант 2.
Реши задачу:
В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?
Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:
47 + 29 =
83 – 27 =
Вычисли:
7 ∙ 2 = 18 : 2 = 70 – 8 + 37 =
10 : 5 = 2 ∙ 8 = 84 – (56 + 25) =
Сравни и поставь вместо звёздочки знак «» или «=»:
6 дес. * 6 ед.
8 см * 6 дм
60 – 38 * 54 - 30
5 ед. * 2 дес.
3 дм 4 см * 4 дм 3 см
48 + 50 * 60 + 39
Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его периметр.
* Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?
3 класс.
Контрольная работа № 1.
«Повторение: сложение и вычитание».
Вариант 1.
Поставь вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия. Реши задачу.
Почтальон за день разнес 34 журнала, а писем – на 28 меньше. Сколько ____________?
Вычисли, записывая решение в столбик.
64+ 35 90 – 54
57 + 28 63 – 36
46+ 24 85 – 43
Реши уравнения.
х + 30= 56
44 – х =32
Длина отрезка СК – 3 см 5 мм, длина отрезка МА – 5 см. Начерти отрезки и определи, на сколько длина первого отрезка меньше второго.
Сравни.
4см4мм □ 40мм 2дм 5см □ 52 см
30 см □ 3 дм 1м □ 80 см
Вставь пропущенные цифры.
□□ 2 □ 8□
+ 2 3 + □ 9 -□2
54 50 35
Вариант 2.
Поставь вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия. Реши задачу.
Рабочий за смену изготовил 64 детали, а его ученик – на 26 деталей меньше. Сколько ____?
Вычисли, записывая решение в столбик.
47 + 43 68 – 45
59 + 32 71 – 52
29 + 44 90 – 57
Реши уравнения.
54 + х= 75
62 – х =14
Длина отрезка ВС- 6см, длина отрезка МN – 2 см 5 мм. Начерти отрезки и определи, на сколько длина первого отрезка больше второго.
Сравни.
90см □ 1 м 5дм 7см □ 75 см
30 см □ 4дм 45мм □ 35 мм
Вставь пропущенные цифры.
□□ 5□ □6
+ 19 + □3 -3□
31 79 62
Контрольная работа № 2.
«Умножение и деление».
Вариант 1.
Реши задачу:
Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй -14. после этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?
Реши задачу:
Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?
Реши примеры:
(17-8)∙ 2= 9∙ 4= 21: 3=
(21-6): 3= 8∙ 3= 36 :4=
18: 6 ∙3= 7∙ 2= 16 :2=
8∙ 3 -5= 4∙ 6= 20:4=
Сравни:
33+12…12+39
7+7+7+7….7∙ 3
Найди периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см.
Вариант 2.
Реши задачу:
В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй-12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?
Реши задачу:
В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограмм картофеля в трёх таких пакетах?
Реши примеры:
(24 - 6) : 2= 6 ∙ 4= 24: 3=
(15 - 8) ∙3= 9 ∙ 3= 32 : 4=
12: 6 ∙ 9= 8 ∙ 2= 18 : 2=
7 ∙ 3 - 12= 4 ∙ 7= 28 : 4=
Сравни:
46+14…15+46
5+5+5+5….5∙ 3
Найди периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.
Контрольная работа № 3
«Проверка знаний».
Вариант 1.
Реши примеры устно и запиши получившиеся ответы.
30 – 24 = 55 – 44 = 69 – 36 =
60 – 32 = 99 – 55 = 58 – 55 =
39 + 69 = 65 + 88 = 79 + 89 =
Реши задачу.
В летний поход отправились 18 первоклассников, 46 второклассников и 25 третьеклассников. Через 5 часов 23 второклассника вернулись. Сколько человек продолжили поход?
Реши примеры письменно в столбик:
27 - 13 = 48 + 18 =
29 - 9 = 15 + 40 =
Реши примеры.
20 : 5 = 6 * 8 =
5 * 7 = 24 : 6 =
28 : 7 = 8 * 36 =
Вариант 2.
Реши примеры устно и запиши получившиеся ответы.
25 – 15 = 98 – 79 = 63 – 24 =
87 – 78 = 47 – 36 = 36 – 14 =
69 + 96 = 87 + 56 = 68 – 45 =
Реши задачу.
Для ремонта школы маляры купили 34 банки белой краски, 18 банок желтой краски и 12 банок синей. В первый день истратили 13 банок белой краски. Сколько краски осталось?
Реши примеры письменно в столбик.
99 - 13 = 38 + 38 =
21 - 19 = 85 + 11 =
Реши примеры:
21 : 7 = 6 * 7 =
5 * 6 = 25 : 5 =
24 : 6 = 26 * 7 =
Контрольная работа № 4.
«Таблицы умножения и деления».
Вариант 1.
Задача
В детском саду 6 дней расходовали по 9 кг овощей в день и 4 дня по 8 кг в день. Сколько килограммов овощей израсходовали всего за все эти дни?
Примеры
54:9+36 100-9*6 2*3*7 12:(6:2)
8+7*8 16:8+0 12:6+2 24:3-(14-48:8)
Сравни
(20+5) * 3 и 25 * 3 (8+40):6 и 48:8 (6+10) * 5 и 16 * 6
(30+15):9 и 45:5 (10+7) * 4 и 18* 4 (4+60):8 и 64:8
4. Реши задачу:
В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?
5. Начертить: первый отрезок длиной 9 см, второй отрезок на 3 см длиннее первого, а третий в 2 раза короче второго.
Вариант 2
Задача
В хранилище стояли ящики с луком: 6 ящиков по 8 кг в каждом и 4 ящика по 9 кг в каждом. Сколько килограммов лука всего было в хранилище?
Примеры
56:8+36 100-9*7 3*2*9 12:(8:2)
8+6*8 16:2+0 18:6+2 24:3-(12-48:6)
Сравни
(15+5) * 3 и 20 * 3 (6+30):9 и 36:4 (7+10) * 5 и 18 * 4
(20+36):8 и 56:7 (11+4) * 4 и 16 * 4 (52+11):9 и 63:9
Реши задачу:
В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?
Начертить: первый отрезок длиной 9 см, второй отрезок на 3 см короче первого, а третий в 2 раза длиннее второго.
Контрольная работа № 5.
Контрольная работа за 1 полугодие.
Вариант 1.
Реши примеры.
40 : 8 = 6 * 8 = 5 * 9 =
64 : 8 = 72 : 9 = 8 * 6 =
Реши задачу
От ленты длиной 80 дм отрезали сначала 20 дм, а потом еще 30 дм. Какой длины стала после этого лента?
Реши уравнение:
65-х=58
Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:
26 * __ __ / 8 85 / 5 __ /2
88 / 11 2 * __ 25 * 6 58 * __
Вариант 2.
Реши примеры:
56 : 8 = 8 * 8 = 9 * 1 =
27 : 9 = 32 : 8 = 8 * 7 =
Реши задачу
На телевизионной передаче в качестве зрителей было 30 взрослых и 50 детей. Всех зрителей рассадили в несколько рядов, по 20 человек в каждом. Сколько рядов заняли эти зрители?
Реши уравнение:
х-14=50
Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства.
/ __ __ * 9 96 / 3 6
84 / 4 65 * 6 7 * __
Контрольная работа№ 6.
«Решение уравнений».
Вариант 1.
Реши задачу.
На изготовление 4 скворечников ушло 48 гвоздей поровну на каждый. Сколько надо гвоздей на изготовление 6 таких же скворечников?
Вычисли.
20 • 4 80 : 40 41 • 2 60 : 3 69 : 3 78 :6
(46+18) : 8 24: (54: 9) +19 25 : 5+ 48 : 6
Реши уравнения
х • 9=0 56 : n=4
х:1=0 72 : y=32-28
Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см.
Реши задачу.
Маме и дочке вместе 28 лет. Мама старше дочки на 22 года. Сколько лет маме и сколько лет дочке?
Вариант 2
Реши задачу.
В 6 одинаковых банок разлили 18 л морса. Сколько таких банок нужно для 24 л морса?
Вычисли.
34 • 2 20 • 5 60 : 30 90 : 3 55 : 5 48 : 3
16: 4 + 36 : 6 (24+48) : 9 54: (24:4) +15
Реши уравнения
х • 7=0 1 : n=1
х: 4=16 64 : y=22-18
Найди периметр и площадь квадрата со стороной 4 см.
Реши задачу.
Папе и сыну 27 лет. Папа старше сына на 21 год . Сколько лет папе и сыну?
Контрольная работа № 7.
«Деление с остатком».
Вариант 1
На 6 одинаковых костюмов израсходовали 24 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 52 м ткани?
Выполни деление с остатком.
23 : 4 42 : 5
17 : 6 65 : 8
Выполни вычисления:
16 • 3 84 : 4 75 : 25
49 • 2 90 : 5 96 : 12
32 + 8 • 5 : 4 (84 - 20) : 8 • 7
Сравни
6м 8дм ☺ 68дм 45мм ☺ 4см5мм
89см ☺9дм8см 5дм4см ☺ 8дм
Реши задачу.
У Оли 15 рублей. Сколько булочек по 4 рубля она сможет купить? Сколько денег у неё останется?
Найди лишнее слово в каждой строке и запиши его.
а) Ель, сосна, дерево, липа, береза.
б) Сложение, уменьшаемое, деление, умножение.
в) Минута, час, сутки, утро, секунда.
В двух корзинах было 24 груши. Когда из одной корзины переложили в другую 4 груши, в обеих корзинах стало поровну. Сколько груш было в каждой корзине сначала?
Вариант 2.
За 4 одинаковые ручки заплатили 32 рубля. Сколько таких ручек можно купить на 96 рублей?
Выполни деление с остатком.
43 : 8 19 : 6
54 : 7 82 : 9
Выполни вычисления:
45 • 2 96 : 3 85 : 17
18 • 4 80 : 5 58 : 29
48 - 24 : 3 •5 3 • (11 +13) : 2
Сравни
38дм ☺ 3м 8дм 37мм ☺ 4см
68см ☺8дм 6см 5 м ☺ 48дм
Реши задачу.
На одно платье идет 3 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 17 м ткани? Сколько ткани останется?
Найди лишнее слово в каждой строке и запиши его.
а) Метр, дециметр, килограмм, сантиметр.
б) Делимое, частное, делитель, множитель.
в) Март, октябрь, январь, зима, июнь.
В двух коробках было 48 ракушек. Когда из одной коробки в другую переложили 4 ракушки, ракушек в коробах стало поровну. Сколько ракушек было каждой коробке сначала?
Контрольная работа № 8.
«Умножение и деление двузначного числа на однозначное».
Вариант 1.
Реши задачу:
На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?
Найди значение выражений:
16 + 8 ∙ 10= 30 ∙ 4 - 20=
20 ∙ 3 + 9= 40 ∙ 2 - 20 ∙ 3=
Реши уравнения:
72 : х=9 8 ∙ х=56 х : 9=12
Найди площадь и периметр квадрата со стороной 5 см.
Сравни выражения:
6 ∙ 3 + 8 ∙ 3…(6 + 8) ∙ 3
5 ∙12…5 ∙ (10 + 2)
Вариант 2
Реши задачу:
72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уде отдали детям. Сколько подарков ещё осталось?
Найди значение выражений:
16 + 9 ∙ 10= 20 ∙ 4 - 20=
40 ∙ 3 +9= 30 ∙ 2 - 20 ∙ 3=
Реши уравнения:
х : 6 =10 7 ∙ х=56 54 : х=6
Найди площадь и периметр квадрата со стороной 3 см.
Сравни выражения:
(20 + 8) ∙ 2…28 ∙ 3
(7 + 4) ∙ 4…7 ∙ 4 + 4 ∙ 4
Контрольная работа № 9.
«Нумерация в пределах 1000».
Вариант 1.
Запишите цифрами:
9 сот. 2 дес.
8 сот.
4 сот. 3 ед.
5 сот. 1 дес. 7 ед.
Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых:
462 =
704 =
820 =
Сравните числа: ,
621 … 821 403 … 430
918 … 981 999 … 1 000
Решите задачу.
Андрей купил 300 г сыра, а сливочного масла на 100 г больше. Какова масса всей этой покупки?
Решите уравнения.
х · 170 = 170
960 – х = 60
Вычислите:
549 + 1 = 800 – 1 = 600 + 50 =
702 – 700 = 930 - 900 = 400 + 200 =
749 – 40 = 1000 – 100 = 600 + 150 =
*Бабушка собрала яблоки. Ане она дала третью часть всех яблок и ещё 2 яблока. Всего Аня получила 4 яблока. Сколько яблок собрала бабушка?
Вариант 2.
Запишите цифрами:
5 сот. 7 дес.
7 сот.
6 сот. 9 ед.
4 сот. 2 дес. 3 ед.
Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых:
490 =
351=
510 =
Сравните числа: ,
110 … 101 300 … 299
724 … 742 998 … 1 000
Решите задачу.
Мальчик купил пачку чая массой 100 г, а конфет на 400 г больше. Какова масса всей покупки?
Решите уравнения.
х + 200 = 230
160· х = 160
6. Вычислите:
659 + 1 = 900 – 1 = 400 + 80 =
907 – 900 = 820 – 20 = 400 + 300 =
– 40 = 900 + 100 = 600 + 150 =
7. *Мама испекла пирожки. Пете она дала четвёртую часть всех пирожков и ещё 1 пирожок. Всего Петя получил 5 пирожков. Сколько пирожков испекла мама?
Контрольная работа № 10.
«Проверка знаний за четверть».
Вариант 1.
Реши примеры.
68 – 51 : 3 * 4 =
33 * 2 – 32 : 4 =
4 * 17 – 39 : 3 =
Реши задачу.
Туристическая группа состоит из 35 мальчиков и 40 девочек. Их расселили в 3 гостиницы. Сколько ребят расселили в каждую гостиницу, если известно, что в каждой гостинице их поровну.
Реши уравнение:
24 : х = 8.
Реши примеры.
84 : 4 =
93 : 3 =
Вариант 2.
Реши примеры.
69 - 56 : 4 * 2 =
81 : 3 - 76 : 4 =
5 * 17 - 27 : 3 =
Реши задачу.
В 5 пакетах по 2 кг апельсин и 6 кг мандарин. Сколько всего кг апельсинов и мандаринов во всех пакетах?
Реши уравнение:
х * 16 = 64.
Реши примеры:
96 : 4 =
69 : 3 =
Контрольная работа № 11.
«Сложение и вычитание в пределах 1000».
Вариант 1.
Реши задачу.
У продавца было 230 газет. До обеда он продал 110 газет, а после обеда ещё 70. Сколько газет осталось у продавца?
Начерти квадрат АВСD со стороной 3 см. Найди его периметр.
Выполни вычисления.
754 583 643 356 606
+ 263 - 67 +239 - 238 - 565
Заполни пропуски.
408 см = … м … см 3м 50см = … см
750 см = … м … см 16 дм 8см = … см
Реши уравнения.
700 – х = 200 х – 400 = 500
х : 4 = 7 56 – х = 34
Вариант 2.
Реши задачу.
В кассе цирка было 460 билетов. В субботу продали 140 билетов, а в воскресенье ещё 200. Сколько билетов осталось в кассе цирка?
Начерти квадрат АВСD со стороной 4 см. Найди его периметр.
Выполни вычисления.
318 453 426 537 326
+ 451 - 76 +379 + 173 - 180
Заполни пропуски.
350 см = … м … см 9м 20см = … см
603 см = … м … см 26 дм 7см = … см
Реши уравнения.
400 – Х = 100 800 – Х = 200
4 х С = 32 Х – 26 = 42
Контрольная работа № 12.
« Итоговая работа за 3 класс».
Вариант 1
Решите задачу:
Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?
Сравните выражения:
7 х 8 … 6 х 9 4 х 6 … 9 х 3
36 : 9 … 42 : 7 27 : 3 … 56 : 8
Выполните вычисления:
70 : 14 х 13= 92 : (46 : 2) х 2= 170 + 320 - 200=
54 : (90 : 5)= (610 + 20) : 7 : 90= 480 : 6 + 780=
Запишите числа в порядке возрастания:
276, 720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.
Геометрическая задача:
Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.
*Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?
Вариант 2
Решите задачу:
Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39 мячей?
Сравните выражения:
6 х 7 … 9 х 4 3 х 8 … 2 х 9
48 : 6 … 54 : 9 24 : 3 … 36 : 6
Выполните вычисления:
80 : 16 х 2= 84 : (42 : 2) х 3= 250 + 430 - 300=
57 : (76 : 4)= (530 + 10) : 9 : 60= 420 : 7 + 590=
Запишите числа в порядке убывания:
513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.
Геометрическая задача:
Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.
*Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини. Кто сколько сгущенки съел.
4 класс
Контрольная работа № 1.
Числа, которые больше 1000. Нумерация.
Цель: проверить усвоение:
1) вычислительных приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000;
2) правил порядка выполнения действий в выражениях;
3) единиц длины, площади;
4) умения решать задачи.
Вариант 1
Решите задачу.
С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвертую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?
Найдите значения выражений.
18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50=
400 – (80 + 180 : 3) + 60=
Решите примеры столбиком.
138 + 567 152 · 6
447 – 189 867 : 3
Переведите.
125 см = …м …дм …см 7 м 3 см = …см
847 дм = …м …дм 700 см2 = …дм2
Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
Вариант 2
Решите задачу.
На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше. Четвертую часть всей капусты израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты израсходовали на корм кроликам?
Найдите значения выражений.
(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50=
720 : (2 + 7) + (140 – 90)=
Решите примеры столбиком.
523 + 197 279 · 3
831 – 369 792 : 2
Переведите.
8 м 4 см = …см 275 см = …м …дм …см
900 см2 = …дм 631 дм = …м …дм
Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
Контрольная работа № 2.
Решение примеров и задач изученных видов. Преобразование величин.
Цели: проверить умения:
записывать, сравнивать числа в пределах 1 000 000,
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых,
определять десятичный состав числа,
выполнять сложение и вычитание на основе знания разрядного состава числа, а также выполнять умножение и деление с числами 10, 100 и 1000.
Вариант 1
а) Запишите числа:
6 сот.тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.
3 ед. тыс. 3 ед.
901 ед. II кл. 5 ед. I кл.
6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда
б) Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.
а) Сравните числа:
700 300 … 70 030 875 129 … 857 129
б) Вставьте вместо Δ подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
54 802
а) Выполните вычисления:
86 759 + 1= 600 000 – 1= 763 512 – 40=
86 200 – 10 000= 2 360 · 10= 764 000 : 100=
б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
8 172 = 8 102 + • 95 000 + • = 95 430
Решите задачу.
В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?
Решите задачу.
Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?
Вариант 2
а) Запишите числа:
6 сот.тыс. 7 ед.
9 дес. тыс. 9 ед.
540 ед. II кл. 2 ед. I кл.
7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда
б) Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.
а) Сравните числа:
600 400 … 60 040 836 592 … 863 592
б) Вставьте вместо каждого Δ подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
86 709
а) Выполните вычисления:
73 549 + 1= 30 000 – 1= 206 317 – 300=
32 600 – 1 000= 268 · 1 000= 84 600 : 10=
б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
7 816 = 7 016 + • 48 000 + • = 48 010
Решите задачу.
В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?
Решите задачу.
Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?
Контрольная работа № 3.
Сложение и вычитание.
Цели: проверить умения:
решать задачи,
сравнивать единицы длины, массы, площади,
выполнять деление с остатком и проверку к нему,
применять правило о порядке действий, а также правило умножения и деления числа на 10, 100 и 1 000.
Вариант 1
Решите задачу.
Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?
Решите примеры.
(210 – 30) : 9 · (999 + 1)=
70 + 350 : 7 · (10 + 990)=
Сравните.
48 м 9 см … 48 м 9 дм 3 т 5 ц … 3 т 240 кг
43 000 м … 4 км 300 м 400 ц … 4 т
50 а … 5 га 8 300 г … 8 кг 3 г
Решите примеры.
750 000 : 1 000=
819 · 1 000=
306 500 : 10=
4 700 · 100=
Выполните деление с остатком и проверку к нему.
458 : 3
673 : 4
489 : 9
Вариант 2
Решите задачу.
С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?
Решите примеры.
(480 + 320) : 8 · (9 + 91)=
7200 : (2 + 7) + (140 – 90)=
Сравните.
6 м 7 см … 6 м 7 дм 3 т … 300 ц
9 км 3 м … 9 030 м 4 т 6 ц … 4 т 550 кг
40 а … 4 000 м2 8 ц 2 кг … 82 кг
Решите примеры.
8 600 · 100=
56 000 : 1 000=
105 600 : 10=
916 · 1 000=
Выполните деление с остатком и проверку к нему.
569 : 6
787 : 7
544 : 5
Контрольная работа № 4.
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.
Цели: проверить знания и умения:
находить сумму нескольких слагаемых, используя изученные свойства сложения;
знать и применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений;
складывать и вычитать величины, выраженные в единицах не более чем двух наименований;
переводить единицы времени;
решать составные текстовые задачи изученных видов.
Вариант 1
Решите задачу, записывая решение столбиком.
На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
Выполните вычисления и сделайте проверку:
900 000 – 32 576= 427 816 + 298 795=
Вычислите, записывая вычисления столбиком:
42 км 230 м – 17 км 580 м= 5 ч 30 мин – 50 мин=
29 т 350 кг + 18 т 980 кг= 9 км – 890 м=
Переведите:
5 мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес.
5 000 лет = … в. 2 сут. 3 ч = … ч
180 мин = … ч 600 с = … мин
72 ч = … сут. 4 в. = … лет
Вариант 2
Решите задачу, записывая решение столбиком.
В одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых?
Выполните вычисления и сделайте проверку:
800 080 – 54 996= 397 631 + 128 679=
Вычислите, записывая вычисления столбиком:
16 т 290 кг – 8 т 830 кг= 6 ч 20 мин – 35 мин=
52 км 260 м + 39 км 890 м= 10 км – 480 м=
Переведите:
4 мин 40 с = … с 6 090 лет = … в. … лет
4 г. 8 мес. = … мес. 1 сут. 1 ч = … ч
1 мин 16 с = … с 240 мин. = … ч
72 мес. = … лет 12 в. = … лет
Контрольная работа № 5.
Умножение и деление на однозначное число.
Цели: проверить умение:
применять алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел,
умножения и деления многозначного числа на однозначное число,
знание соотношения между единицами длины, массы, времени;
проверить также умения находить площадь прямоугольника и решать уравнения.
Вариант 1
Решите задачу.
На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2 240 кг, груш – в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?
Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 370 + 23 679) : 7= (800 035 – 784 942) · 6=
Сравните:
5 км 4 м … 5 км 40 дм
60 т 200 кг … 62 000 кг
245 ч … 4 сут. 5 ч
Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.
Решите уравнения.
290 + х = 640 – 260 84 : х = 6 · 7
Вариант 2
Решите задачу.
На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?
Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 048 + 53 976) : 8= (600 084 – 597 623) · 7=
Сравните:
3 т 10 кг … 3 т 1 ц
45 000 м … 40 км 500 м
2 сут. 20 ч … 68 ч
Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.
Решите уравнения.
400 – х = 275 + 25 3 · х = 87 – 6
Контрольная работа № 6.
Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
Цели: проверить
понимание учащимися зависимости между скоростью, временем и расстоянием при равномерном движении;
проверить также умение выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное число,
переводить единицы длины, массы, времени.
Вариант 1
Решите задачу.
Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?
Решите задачу.
Поезд прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км. Какова скорость автомобиля?
Решите примеры столбиком.
4 123 · 2= 1 263 : 3=
603 · 8= 1 635 : 5=
1 200 · 4= 5 910 : 3=
Переведите.
3 ч = … мин 1 мин 25 с = … с
25 км = … м 16 дм = … м … дм
8 т = … кг 2 500 г = … кг … г
Вариант 2
Решите задачу.
Теплоход шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?
Решите задачу.
Велосипедист проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С какой скоростью шел пешеход?
Решите примеры столбиком.
1 236 · 4= 2 448 : 3=
708 · 9= 7 528 : 2=
3 600 · 5= 8 910 : 9=
Переведите.
300 см = … м 5 т 200 кг = … кг
25 000 мм = … м 180 дм = … м … дм
2 мин = … с 1 350 см = … м … см
Контрольная работа № 7.
Умножение на двузначное и трехзначное число.
Цели: проверить умения:
алгоритмы письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями,
решать текстовые задачи на движение.
Вариант 1
Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.
Решите задачу.
Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
Решите примеры и выполните проверку.
72 090 · 7= 68 240 : 40=
2 160 · 400= 238 800 : 600=
Площадь пруда прямоугольной формы 17 200 м2, а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.
Вариант 2
Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?
Решите задачу.
Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
Решите примеры и выполните проверку.
93 650 · 6= 75 270 : 30=
78 240 · 900= 205 100 : 700=
Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м2 . Найдите длину площадки.
Контрольная работа № 8.
Умножение на двузначное число.
Цели: проверить умения
применять алгоритмы письменного умножения на двузначное и трехзначное числа,
решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, а также умение выполнять задание с долями.
Вариант 1
Решите задачу.
В два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?
Начертите отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм.
Выполните вычисления.
2 748 · 56= 348 · 920=
518 · 603= 280 · 840=
Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
80 ? 20 ? 600 = 1 000 900 ? 30 ? 30 = 60
Вариант 2
Решите задачу.
Для внутренней отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270 банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и зеленой краски в отдельности привезли для отделки дома?
Начертите отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.
Выполните вычисления.
3 489 · 65= 234 · 809=
623 · 760= 420 · 530=
Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
40 ? 20 ? 200 = 1 000 600 ? 30 ? 20 = 40
Контрольная работа № 9.
Деление на двухзначное число.
Цели: проверить умение
применять алгоритм письменного деления на двузначное число (в пределах миллиона),
решать задачи изученных видов и уравнения.
Вариант 1
Решите задачу.
Члены кружка «Юные друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось посадить деревья?
Решите задачу.
Ученик прочитал три книги: в первой было 98 страниц, во второй – в 5 раз больше, чем в первой, а в третьей – на 196 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз больше страниц в третьей книге, чем в первой?
Выполните деление столбиком.
9 504 : 44= 35 260 : 82= 23 232 : 33=
Решите уравнение.
590 – х = 80 · 4
Вариант 2
Решите задачу.
В колхозе под пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 960 м, а ширина 630 м. Седьмую часть площади этого участка огородили для выпаса коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?
Решите задачу.
Туристы проехали на поезде 280 км, пролетели на самолете в 8 раз больше, чем проехали на поезде, а проплыли на пароходе на 560 км меньше, чем пролетели на самолете. Во сколько раз меньшее расстояние проехали туристы на поезде, чем проплыли на пароходе?
Выполните деление столбиком.
8 785 : 35= 15 640 : 46= 41 574 : 82=
4. Решите уравнение.
х – 180 = 1 600 : 4
Контрольная работа № 10.
Вычисления в пределах миллиона.
Цели: проверить умения:
записывать числа в пределах миллиона;
применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;
Вариант 1
Запишите числа:
18 млн 50 тыс. 7 ед.
209 млн 25 ед.
Решите задачу.
Два поезда шли с одинаковой скоростью. Один прошел 600 км, а другой – 360 км. Первый был в пути на 2 часа больше, чем второй. Сколько часов был в пути каждый поезд?
Решите примеры, записывая действия столбиком.
425 · 706 – (150 612 : 489 + 243 647)=
Решите задачу.
Ширина сада 20 м, это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.
Сравните:
5 т 3 ц … 503 кг
705 мм … 7 дм 5 см
317 мин … 3 ч 17 мин
3 000 мм2 … 3 см2
Решите задачу на логическое мышление.
Груша со сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу груши и сливы.
Вариант 2
Запишите числа:
43 млн 3 тыс. 52 ед.
302 млн 74 ед.
Решите задачу.
В первый день катер прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в пути катер каждый день?
Решите примеры, записывая действия столбиком.
300 020 – 287 · (581 915 : 643) + 7 915=
Решите задачу.
Длина поля прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и периметр поля.
Сравните:
9 000 см2 … 9 дм2
412 с … 6 мин 30 с
6 м 2 дм … 62 см
8 т 5 ц … 805 кг
Решите задачу на логическое мышление.
Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте массу банана и яблока.
Контрольная работа № 11.
Вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия
Цели:
вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;
решать задачи в три-четыре действия различных видов;
сравнивать единицы длины, массы, времени, площади.
Вариант 1
Решите задачу.
Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?
Выполните вычисления столбиком:
810 032 – 94 568= 258 602 : 86
329 678 + 459 328= 7 804 · 56
36 285 : (392 – 27 · 13)=
3. Сравните:
430 дм … 43 м
3 ч 2 мин … 180 мин
2 т 917 кг … 2 719 кг
Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
Решите задачу на логическое мышление.
В корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в корзине сначала?
Вариант 2
Решите задачу.
Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?
Выполните вычисления столбиком:
297 658 + 587 349= 19 152 : 63=
901 056 – 118 967= 8 409 · 49=
200 100 – 18 534 : 6 · 57=
Сравните:
71 т … 710 ц
150 мин … 3 ч
3 км 614 м … 3 641 м
Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
Решите задачу на логическое мышление.
В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?
Контрольная работа № 12.
Итоговая контрольная работа за 4 класс.
Цели:
вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;
решать задачи в три-четыре действия различных видов;
сравнивать единицы длины, массы, времени, площади.
Вариант 1
Решите задачу.
Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких
же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег
истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?
Выполните вычисления:
810 032 – 94 568= 258 602 : 86=
329 678 + 459 328= 7 804 · 56=
36 285 : (392 – 27 · 13)=
Сравните:
430 дм … 43 м
3 ч 2 мин … 180 мин
2 т 917 кг … 2 719 кг
Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
Решите задачу на логическое мышление.
В корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из
корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных
яблок было в корзине сначала?
Вариант 2
Решите задачу.
Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая –
130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани.
Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?
Выполните вычисления:
297 658 + 587 349= 19 152 : 63=
901 056 – 118 967= 8 409 · 49=
200 100 – 18 534 : 6 · 57=
Сравните:
71 т … 710 ц
150 мин … 3 ч
3 км 614 м … 3 641 м
Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
Решите задачу на логическое мышление.
В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли
половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?
Входная контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000. Повторение»
Вариант 1.
Найди значение выражений:
80 : 5 70 • 8 152 • 3 734 - 462
26 • 3 360 : 4 468 : 3 452 + 173
184 + (405 – 30 • 2)
Реши задачу:
В саду посадили 14 грушевых деревьев, а яблонь в 3 раза больше. Сколько всего груш и яблонь посадили?
Длина отрезка АВ - 18 см. начерти:
Отрезок на 3 см короче, чем отрезок АВ;
Отрезок в 3 раза короче отрезка АВ.
Сравни значения величин, поставь вместо звёздочек знаки: ›, ‹, =.
3 м 2 см * 32 см 2 ч * 200 мин. 5 м * 50 см
5*. Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными:
39 = * • 2 + * * • 2 - * = 20
Вариант 2.
Найди значение выражений:
70 : 5 60 • 9 246 • 3 426 - 174
16 • 4 270 : 3 576 : 3 305 + 298
578 - (320 – 30 • 3)
Реши задачу:
С одной яблони собрали 18 кг яблок, а с другой - в 3 раза меньше. Сколько килограммов яблок собрали с двух яблонь?
Длина отрезка АВ - 5 см. начерти:
Отрезок на 2 см длиннее, чем отрезок АВ;
Отрезок в 2 раза длиннее отрезка АВ.
Сравни значения величин, поставь вместо звёздочек знаки: ›, ‹, =.
5 м 4 см * 504 см 3 ч * 300 мин. 40 дм * 400 см
5*. Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными:
67 = * • 5 + * * • 4 - * = 40
Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация»
Математический диктант:
Запиши число:
3 тысячи 4 сотни 6 десятков 7 единиц.
5 десятков тысяч 4 единицы тысяч 3 3 десятка 1 единица.
7 сотен 2 единицы.
7 сотен тысяч 2 единицы тысяч.
6 сотен тысяч 4 единицы тысяч 5 сотен 3 единицы.
6 сотен тысяч 4 десятка тысяч 3 единицы тысяч 8 сотен 9 десятков 3 единицы.
6 сотен тысяч 3 десятка.
2 сотни тысяч 2 единицы.
9 десятков тысяч 9 десятков.
3 сотни тысяч.
Вариант 1.
Запиши числа от 3 798 до 3 806.
Найди значение выражений:
3 000 + 400 + 50 + 9
5 000 + 60 + 2
9 000 + 5
400 376 - 400 000 - 70
543 605 - 500 000 - 600
43 879 - 43 000 - 800
Реши задачу:
У Винни - Пуха 3 баночки мёда по 500 граммов и 2 баночки варенья по 800 граммов. На сколько граммов варенья у него больше, чем мёда?
4*. Запиши двузначное число, сумма цифр в котором 15, а единиц на 3 больше, чем десятков.
Вариант 2.
Запиши числа от 5 697 до 5 703.
Найди значение выражений:
7 000 + 500 + 60 + 3
6 000 + 500 + 1
7 000 + 7
800 231 - 800 000 - 1
657 908 - 600 000 - 50 000
65 997 - 65 000 - 7
Реши задачу:
Купили 3 учебника по математике по 200 рублей и 2 учебника по русскому языку по 250 рублей. На сколько рублей за учебники по математике заплатили больше?
4*. Запиши двузначное число, сумма цифр в котором 14, а единиц на 4 меньше, чем десятков.
Контрольная работа № 3 по теме «Числа, которые больше 1 000»
Вариант 1.
Найди значение выражений:
10 000 + 561
703 000 + 94
73 469 + 1
100 000 - 1
+ 936 : 9 • 8 - 653
Замени каждое число суммой разрядных слагаемых:
803
80 305
803 007
Реши задачу:
В супермаркете за день продали 205 кг винограда, апельсинов - в 3 раза больше, а яблок - на 346 кг меньше, чем винограда и апельсинов вместе. Сколько килограммов яблок продали за день?
Сравни числа, поставь вместо звёздочек знаки: ›, ‹, =.
600 400 * 60 040 857 129 * 875 129
49 683 * 50 003 315 980 * 315 890
5*. Из всего листа бумаги можно вырезать 4 одинаковых по площади квадрата. Сколько таких листов бумаги надо взять, чтобы вырезать 35 таких же квадратов?
Вариант 2.
Найди значение выражений:
200 000 + 56
17 000 + 2 000 + 4
25 819 + 1
10 000 - 1
- 54 • 8 : 4 + 16
Замени каждое число суммой разрядных слагаемых:
308
30 806
308 004
Реши задачу:
В первый день рабочий изготовил 156 деталей, во второй - в 3 раза больше, чем в первый, а в третий - на 336 меньше, чем в первый и второй вместе. Сколько деталей изготовил рабочий в третий день?
Сравни числа, поставь вместо звёздочек знаки: ›, ‹, =.
800 100 * 80 010 85 193 * 85 319
218 560 * 218 650 254 316 * 245 316
5*. Из всего листа бумаги можно вырезать 5 одинаковых кругов. Сколько таких листов бумаги надо взять, чтобы вырезать 37 таких же кругов?
Контрольная работа № 4 по теме «Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание»
Вариант 1.
Реши задачу:
На комбинате в декабре изготовили 7 163 литров сока, а в январе - на 678 литров меньше. Из всего сока 9 789 литров разлили в пакеты, а остальной сок - в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
Выполни вычисления и сделай проверку:
700 000 - 24 168 804 608 + 96 395 312 879 - 179 542
Выполни действия с именованными числами:
28 км 640 м - 9 км 890 м
18 т 360 кг + 16 т 740 кг
4 ч 40 мин. - 55 мин.
Реши уравнение:
290 + х = 640 - 260
5*. Укажи порядок действий:
a : b - c • d + k • m : n
Вариант 2.
Реши задачу:
Зимой в магазине продали 3 486 кукол, весной - на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4 486 кукол были в платьях, а остальные - в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?
Выполни вычисления и сделай проверку:
600 600 - 24 863 143 807 + 57 296 529 631 - 181 479
Выполни действия с именованными числами:
16 т 230 кг - 9 т 750 кг
32 км 560 м + 19 км 540 м
2 ч 2 мин. - 45 мин.
Реши уравнение:
400 - х = 275 + 25
5*. Укажи порядок действий:
a : (b - c) • d + k • (m : n)
Контрольная работа № 5 по теме «Числа, которые больше 1 000»
Вариант 1.
Реши задачу:
Первый тираж новой книги составлял 5 357 экземпляров, второй тираж был меньше на 2 118 экземпляров. Из всех книг 740 были проданы со скидкой, а остальные по полной стоимости. Сколько книг было продано по полной стоимости?
Выполни вычисления столбиком.
90 000 – 71385 715 983 + 92345 12 005 • 6 37 600 : 4
Реши уравнение.
X + 350 = 700 – 230
Вычисли, записывая вычисления столбиком.
15 т 748 кг – 11т 823 кг 4ч 40 мин + 52 мин
Начерти прямоугольник площадью 12 см2, закрась 1/3 часть этого прямоугольника.
Вариант 2.
Реши задачу.
В спортивных магазинах города за ноябрь было продано 2762 сноуборда, в декабре на 1348 сноубордов больше. Из всех проданных сноубордов 974 были зелёного цвета, а остальные синие. Сколько синих сноубордов продали?
Выполни вычисления столбиком.
800 000 – 133 705 598 302 + 271 900 40 018 • 9 86 400 : 8
Реши уравнение.
280 – X = 340 - 230
Вычисли, записывая вычисления столбиком.
51 км 876 м – 37 км 993 м 5 ч 36 мин + 1ч 42мин
Начерти прямоугольник площадью 16 см2 , закрась 1/8 часть этого прямоугольника.
Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число»
Вариант 1.
Реши задачу:
Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/час и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/час. Какой путь преодолели туристы?
Реши задачу:
Поезд прошёл 250 км со скоростью 50 км/час. За то же время автомобиль проехал 300 км. Какова скорость автомобиля?
Найдите значение выражений столбиком:
4 123 • 2 1 263 : 3
603 • 8 1 635 : 5
1 200 • 4 5 910 : 3
Переведите:
3 ч = … мин. 1 ч 25 сек. = … сек.
25 км = … м 16 дм = … м … дм
8 т = … кг 2500 г = … кг … г
5*. 1 декабря - среда. Какое число будет в последнюю среду декабря?
Вариант 2.
Реши задачу:
Теплоход шёл по озеру 2 часа со скоростью 42 км/час, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40 км/час. Какой путь прошёл теплоход?
Реши задачу:
Велосипедист проехал 30 км со скоростью 10 км/час. За это же время пешеход прошёл 12 км. С какой скоростью шёл пешеход?
Найдите значение выражений столбиком:
1 236 • 4 2 448 : 3
708 • 9 7 528 : 2
3 600 • 5 8 910 : 9
Переведите:
300 см = … м 5 т 200 кг = … кг
25 000 мм = … м 180 дм = … м … дм
2 мин. = … сек. 1 350 см = … м … см
5*. 1 января - суббота. Какое число будет в последнюю субботу января?
Контрольная работа № 7 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»
Вариант 1.
Найди значение выражений:
3 456 • 10 400 • 6 000 36 542 • 30
5 366 • 1 000 7 000 • 90 7 654 • 500
80 908 • 100 600 • 500 566 • 400
Реши задачу:
Автомобилист проехал 4 часа со скоростью 75 км/час и 3 часа со скоростью 83 км/час. Какое расстояние проехал за это время автомобилист?
Реши уравнения:
6 578 + х = 2 345 • 3
у : 4 = 47 606 - 4 599
х : 3 = 6 756 + 4 998
4*. Придумай и реши задачу, которая решается так:
6 • 3 + 4 • 2
Вариант 2.
Найди значение выражений:
6 543 • 10 30 • 3 000 6 533 • 80
8 769 • 1 00 800 • 50 6 450 • 500
20 304 • 1000 700 • 600 987 • 800
Реши задачу:
Первые 3 часа поезд ехал со средней скоростью 66 км/час, а оставшиеся 4 часа - со средней скоростью 62 км/час. Какое расстояние он проехал за это время?
Реши уравнения:
7 862 + у = 654 • 70
у : 6 = 65 213 - 6 784
х : 5 = 76 543 + 34 542
4*. Придумай и реши задачу, которая решается так:
12 • 3 + 10 • 2
Контрольная работа № 8 по теме «Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление»
Вариант 1.
Найди значение выражений:
793 256 + 147 553 500 002 - 73 214
358 046 + 689 543 785 643 - 637 562
(952 : 4) • 3 - (476 : 7) + 196
(4 527 : 3 • 6 + 254) - 3 789
Начерти схему и реши задачу:
Из двух городов навстречу друг другу одновременно вышли два автомобиля. Скорость одного из них 80 км/час, а другого - 75 км/час. Найди расстояние между городами, если автомобили встретились через 4 часа.
Реши уравнение:
6 578 + х = 2 345 • 3
4*. Поставь такие единицы измерения, чтобы равенства были верными:
3 … = 30 … 4 … = 400 …
5 … = 5 000 … 6 … = 60 000 …
Вариант 2.
Найди значение выражений:
354 248 + 145 687 700 001 - 52 468
637 525 + 467 525 783 456 - 688 867
(672 : 8) • 9 - (475 : 5) + 139
53 129 + (8 354 • 9 : 3 - 479)
Начерти схему и реши задачу:
От двух станций навстречу друг другу одновременно отъехали два поезда. Скорость одного 80 км/час, а другого - 90 км/час. Найди расстояние между станциями, если известно, что поезда встретились через 3 часа.
Реши уравнение:
7 862 + у - 654 • 70
4*. Поставь такие единицы измерения, чтобы равенства были верными:
3 … = 30 … 4 … = 400 …
5 … = 5 000 … 6 … = 60 000 …
Контрольная работа № 9 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»
Вариант 1.
Реши задачу:
Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/час, а другого - 35 км/час. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Найди значение выражений:
654 • 98 8 104 • 65 579 • 780
738 • 52 7 415 • 32 3 004 • 401
9 000 - 424 • 76 : 4
Реши уравнение:
а + 120 = 4 000 : 5
Длина прямоугольника 18 см, а ширина - в 3 раза меньше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
Вариант 2.
Реши задачу:
Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/час, а другого - 6 км/час. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
Найди значение выражений:
357 • 48 351 • 702 6 814 • 820
5 702 • 37 812 • 64 8 003 • 231
8 000 - 568 • 14 : 2
Реши уравнение:
а + 970 = 69 • 32
Ширина прямоугольника 7 см, а длина - в 4 раза больше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
Годовая контрольная работа № 10
Вариант 1.
Реши задачу:
Из деревни в противоположных направлениях одновременно выехали автомобилист и велосипедист. На каком расстоянии друг от друга они будут через 3 часа, если скорость автомобилиста 72 км/час, а велосипедиста - в 6 раз меньше?
Найди значение выражений:
90 000 - 5 093
567 • 204
528 + 9 834
56 868 : 28
(43 275 - 7 988) : 71 • 325
Реши уравнение:
4 208 : х = 8 416 : 32
Найди площадь и периметр прямоугольника, ширина которого 18 см, а длина в 60 раз больше.
5*. Оля вышла на прогулку на 3 минуты раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 минуты позже, чем Саша. Кто из детей вышел на прогулку раньше всех?
Вариант 2.
Реши задачу:
Из посёлка в противоположных направлениях одновременно выехали автомобилист и всадник. На каком расстоянии друг от друга они будут через 2 часа, если скорость автомобилиста 75 км/час, а всадника - в 5 раз меньше?
Найди значение выражений:
80 000 - 7 605
5 604 • 104
953 + 6 248
74 259 : 37
(20 207 - 6 879) : 56 • 471
Реши уравнение:
х • 48 = 38 800 : 27
Найди площадь и периметр прямоугольника, ширина которого 16 см, а длина в 70 раз больше.
5*. Врач прописал больному 5 уколов - по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
