Ефим Чеповецкий «В тихой речке у причала…», Артур Гиваргизов «Что ты, Серёжа …».

№

Этап урока

Метод и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент.

~ 1 мин

• Здравствуйте, ребята!

Приветствовать учителя. Настраиваться на работу.

2.

Мотивационный

этап.

Словесный метод:
беседа

~ 5 мин

Проверка домашнего задания

• Для начала проверим ваше домашнее задание. Кто помнит, что было задано на прошлом уроке?

• Вам нужно выучить наизусть одно из стихотворений на стр. 28 – 29 учебника.

Отвечать на вопросы.   

Слушать учителя.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; стро­ят речевые высказывания.

3.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словесный метод:
слово о писателе

Практич. метод: работа по учебнику

~ 20 мин

Слово о писателе

• Ефим Петрович Чеповецкий — русский и украинский детский писатель и драматург, родился 9 августа 1919 года в городе Киев на Украине.

• В молодости Ефим Петрович Чеповецкий сильно увлекался юмором и сатирой, что отложило отпечаток на все его дальнейшее творчество.

• Ефим Петрович Чеповецкий – автор более тридцати книг, многих сборников стихов, сказок и пьес для детей и юношества, а также сценариев для мультипликационных фильмов. 
  Ефим Петрович Чеповецкий – член Союза писателей, Заслуженный деятель искусств и, несмотря на свой солидный возраст и угрозу впасть в детство, продолжал писать и издавать свои книги до самой смерти.

Учащиеся читают стихотворение Е. Чеповецкого.

• С чьей точки зрения поэт предложил нам посмотреть на рыбалку? (Поэт предлагает взглянуть на ситуацию рыбалки с изнанки – с точки зрения рыбок.)

• Смешно получилось? (Это очень смешно.)

Слушать рассказ учителя.

Выразительно читать.

Р.: осмысляют учебный материал;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят речевые высказывания.

П.: осмысленно читают текст.

4.

Решение частных задач на основе анализа текста.

Словесный метод:
слово о писателе

Практич.: слушание и чтение Т

Практич.: анализ Т

Словес.: ответы на вопросы

~ 13 мин

• Артýр Алексáндрович Гивáргизов – российский детский писатель и поэт, член Союза писателей России. Первая книга – «Со шкафом на велосипеде» – вышла в свет в 2003 году. Автор пишет прозу, стихи, пьесы и сказки для детей, публиковался в журналах.

Учащиеся читают стихотворение А. Гиваргизова.

• Кто обсуждает, какое у Сережи настроение? (Рассуждают комары, мухи, осы и пчелы.) А кто беседует в последних двух строчках: люди или насекомые? Почему вы так думаете? (Это разговор насекомых.) Догадываетесь, почему мальчик невеселый? (Мальчик грустный из-за укусов насекомых.)

• А вы когда-нибудь думали о том, что не только вы смотрите на муху или божью коровку, воробья или кошку, но и они тоже смотрят на вас? Поэты часто об этом думают.

Слушать рассказ учителя.

Выразительно читать.

Слушать чтение.

Проводить анализ чтения.

Понимать отношения автора.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П.: осмысленно читают текст.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П.: анализируют объекты с выделением сущ-х признаков.

5.

Подведение итога урока. Домашнее задание.

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ.

~ 1 мин

• С какими произведениями познакомились? Кто автор?

• Откройте свои дневники и запишите домашнее задание. РТ стр.8 №5.

• Спасибо за урок!

Отвечать на вопросы, обобщать.

П.: строят речевое высказывание

П.: осуществляют синтез.

П.: строят рассуждения.

Р.: осуществляют итоговый контроль.