Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 17.10.2021 23:45

Ажимуллаева Насипхан Язувовна

Учитель биологии

68 лет

1 348

37 504

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Каспийск

Специализация

Биология

География

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Дыхание растений.

Категория: Биология

13.03.2021 17:28

Учебник: Сонин, Н. И. Биология. Живой организм. 6 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Сонин. — 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2011. — 174, [2] с. : ил.

Тема: 11. Дыхание ...73

Просмотр содержимого документа
«Дыхание растений.»

Тема: Дыхание растений.

Цели: сформировать представление об особенностях дыхания и его значении для растений; показать черты отличия процессов воздушного питания (фотосинтеза) и дыхания у растений; продолжить формировать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, использовать для получения знаний различные источники информации.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

Структура урока:

1. Актуализация знаний.

2. Сущность процесса дыхания и особенности дыхания растений.

3. Сравнительная характеристика процессов воздушного питания растений (фотосинтеза) и дыхания у растений.

4. Закрепление знаний. Рефлексия.

Оборудование: живые растения, таблицы «Устьица», «Внутреннее строение листа», рисунки учебника.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. – В начале урока для проверки усвоения темы выполнением биологический диктант.	Работают в тетрадях для контрольных работ. Пишут биологический диктант.

Вариант 1. Диктовка биологических терминов для проверки грамотного написания.

Вариант 2. Диктовка определений, по которым учащиеся должны написать лишь сами названия терминов.

Примеры:

- воздушное питание растений…

- процесс превращения сложных органических веществ пищи в более простые…

- К характерным особенностям живых организмов, их признакам живого относят обмен веществ.

Это сложный процесс, в ходе которого одни вещества организм поглощает и использует, а другие, наоборот, выводит во внешнюю среду.

Сложные вещества в организме распадаются на более простые, при этом выделяется энергия необходимая для жизнедеятельности.

- Расщепление этих сложных органических веществ происходит в ходе химических процессов, главным участником которых является

O₂, кислород.

Совокупность этих процессов носит название дыхание.

- Этот вопрос и станет темой нашего сегодняшнего урока.

- Запишите тему урока в тетрадь.

2. – Если вы помните, кислород на земле появился в ходе эволюции приспособиться к существованию в жестких кислородных условиях. Запасов кислорода в организме нет и поэтому он должен поступать постоянно , в процессе газообмена. Живые организмы получают воздух, насыщенный кислородом, а в ходе газообмена выделяют воздух, насыщенный углекислым газом.

- Воздух, насыщенный кислородом, поступает в организм разными путями.

Сегодня мы рассмотрим процесс газообмена и дыхания у растений.

- Поработайте с текстом учебника и составьте простейшую таблицу, где были бы указаны особые приспособления для дыхания у растений, их характеристики и примеры.

Автотрофы, гетеротрофы, симбионты, продуценты, консументы, детритофаги и др.

- фотосинтез;

- пищеварение

По окончании работы сдают тетради на проверку.

Слушают учителя.

Работают с текстом учебника,

в разделе 1«Чем живое отличается от неживого» находят определение «обмен веществ», вспоминают изученное.

Составляют простейшую схему обмена веществ.