Дүниежүзілік мұхит суы. Беткі ағыстар

№20 САБАҚ:

Су ресурстарының маңыздылығы

Мектеп:Ақтерек орта мектебі

Күні: 30.11.17

Мұғалімнің есімі: Нуржанова Ж.С

СЫНЫП: 7 Ә

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

7.3.3.2- су ресурстарының маңыздылығын түсіндіреді

Сабақ мақсаты:

Су ресурстары туралы түсініктерін дамыту, су ресурстарының маңыздылығы туралы түсінік беру

Бағалау критерийі

• Су ресурстары туралы біледі.

• Су ресурстарының мағыздылығын анықтай алады

Ойлау дағдылары

Білу, түсінік, қолдану

Тілдік мақсаттар

Сабақ барысында терминдер мен ұғымдарды орынды пайдалану.

Гидросфера, термальды сулар,

Құндылықтарға баулу

Өзара қарым-қатынас жасау арқылы суды қорғауға баулу.

Пәнаралық байланыс

физика

Жоспарланған

уақыт

Сабақ барысы

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу 2 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Көрші»

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі тренинг барысы,

Біз үлкен отбасы.

Білу және түсіну 10 минут

«Су ресурстары» ұғымын қалай түсінесіңдер?

Қандай ресурстар көл ресурстарына жатады?

Үй тапсырмасы:

• Судың қандай қасиеті бар?

• «Гидросфера» ұғымына түсініктеме бер

• Гидросфераның құрамдас бөліктерін атаңдар.

• Үлкен су айналымы дегеніміз не?

Тапсырма

1.Суреттер бойынша су ресурстарының қолдану мақсатын әңгімелеп беріңіз.

Дескриптор

− су ресурстарының қолдану аясын сипаттайды;

− күнделікті өмірде қолданылуын әңгімелейді;

− экономика салаларында қолдануын әңгімелейді;

− маңыздылығын дұрыс қорытындылайды.

Жіпте жайылған фотосреттерді алып, түріне сай топтарға бөлінеді.

(Көршілер қимыл – қозғалыстар арқылы жаттығуды жасайды)

Ортасы 20 минут

Топтарға тапсырма:

Картаны пайдаланып Ертіс, Сырдария, Іле өзендеріндегі су қоймаларын тауып көрсету

Аяқталуы 20 минут

Синтез

«Ойнаймыз да, ойлаймыз»

1. Судың тұздылылығын өлшейтін өлшем қандай?

2. Дүние жүзіндегі ең үлкен, ең ұзын, ең енсіз бұғаздарды ата.

3. Мұхит суының тереңдігін өлшейтін құрал

4. Дүниежүзілік мұхиттың бөліктерін ата.

5. Жерорта теңізінің қайта қалпына келуі үшін қанша жыл қажет?

6. Аустралияда кеуіп қалған өзен арналарын не деп атайды?

Мақал - мәтелдерді аяқтау.

1. Судың кепкені...(тіршіліктің кеткені)

2. Суды лайлама,... (балығын шошытасың)

3. Су бергеннің сауабы бар,...(су төккеннің жауабы бар)

4. Су бар жерде...(өмір бар)

Үйге тапсырма: «Су экологиясы». Суды қорғау, үнемдеу тақырыбында өлең, сурет, эссе.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

«Бағдаршам» әдісі

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?