Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Юные инспектора движения»

Министерство образовани и науки Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы» Ново-Савиновского района

Города Казани Республики Татарстан

Принята на заседании

методического совета

Протокол №1 от 01.09.2018 г.

Утверждаю:

Директор МБУДО ЦВР

_________

Введена в действие приказом № от 01.09.2018г.

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Юные инспектора движения»

Возраст обучающихся : 7-10 лет

Срок реализации: 2 года

Педагог дополнительного образования:

Калашникова Ксения Дмитриевна

г.Казань, 2018г.

Содержание

Пояснительная записка 3

Учебно-тематическое планирование 10

Содержание дополнительной общеобразовательной 15

Литература для педагогов 19

Литература для учащихся и родителей 20

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные инспектора движения» (далее – Программа «ЮИД») составлена на основании Образовательной программы «Центра внешкольной работы» Ново-Савиновского района г. Казани в соответствии с:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. «1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Программа кружка «Юные инспектора движения» (ЮИД) в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Это происходит потому, что учащиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений.

Донести эти знания до детей, выработать в детях потребность в соблюдении правил дорожного движения для самосохранения - в этом и состоит задача педагога и кружка ЮИД.

Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны.

Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандистской работы.

Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей и подростков. Особенность программы заключается в создании условий для формирования безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками ГИБДД.

Отряд ЮИД состоит из учащихся 7-10 лет. Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Программа рассчитана на 2 года обучения (144 часа в год). Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа. Возраст обучающихся 7-10 лет (для учащихся 1-4-х классов). Язык обучения – русский.

Цель программы: создание условий для формирования у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи:

• Сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного движения и осознанное к ним отношение;

• Сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

• Обучить способам оказания самопомощи и первой медицинской помощи;

• Повысить интерес у детей школьного возраста к велоспорту;

• Развивать у обучающихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

• Воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах;

• Выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику.

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

• самостоятельности в принятии правильных решений;

• убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения
  правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей
  жизни;

• внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников
  дорожного движения;

• здорового образа жизни и навыка самостоятельного физического
  совершенства.

Ожидаемый результат:

• Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания первой доврачебной помощи;

• Формирование интереса к регулярным  занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства;

• Формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций;

• Формирование глубоких теоретических знаний правил дорожного движения;

• Формирование у детей желание вести работу по профилактике ДДТТ и навыков пропагандистской работы;

• Сокращение детского дорожно-транспортного травматизма по вине детей и подростков.

Учащиеся должны:

знать:

• правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

• серии дорожных знаков и их представителей;

• способы оказания первой медицинской помощи;

• техническое устройство велосипеда.

уметь:

• работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

• работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;

• читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию;

• оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

• пользоваться общественным транспортом;

• управлять велосипедом.

иметь навыки:

• дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

• взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

• участия в конкурсах, соревнованиях.

• активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

Материально-техническое обеспечение:

• кабинет;

• комплект устанавливаемых знаков

Информационное обеспечение:

• обзор аналитической информации;

• оформление информационных стендов;

• банк данных (разработки занятий, беседы для учащихся, лекции и беседы для родителей, разработки массовых мероприятий)

В тематический план включен следующий материал:

1. Правила дорожного движения:

•       общие положения;

•       обязанности пешеходов;

•       сигналы светофора;

•       правила для водителей;

•       дорожные знаки;

•       практические занятия.

2. Основы доврачебной медицинской помощи:

•   общие принципы оказания доврачебной помощи;

•   техника наложения повязок;

•        первая помощь при общих ранениях;

•        первая помощь при повреждении мягких тканей, суставов, костей;

•        первая помощь при несчастных случаях;

•        первая помощь при ожогах и отморожениях;

•        транспортировка при различных видах травм.

3. Фигурное вождение велотранспортных средств.

Формы подведения итогов реализации программы:

• выставки

• соревнования

• конкурсы

• агитбригады

• тестирование-зачет

Основные методы, используемые для реализации программы кружка:

В обучении – практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод.

В воспитании – методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности.

Программа кружка «ЮИД» относится к социально-педагогической направленности: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Работа кружка «ЮИД» основывается на различных видах деятельности:

- Создание уголка безопасности дорожного движения;

- Изучение правил дорожного движения и пропаганда их в среде учащихся;

- Встречи и беседы с инспектором ГИБДД;

-Встречи с медицинским работником, с целью изучения основ медицинских знаний и применения знаний на практике;

- Проведение практических занятий по вождению велосипеда;

- Участие в различных конкурсах по профилактике дорожно-транспортной безопасности;

- Проведение игр, конкурсов, соревнований.

На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала.

Учебно-методическое обеспечение

1. Авдеева Н.Н, Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность на улицах и дорогах

2. Атлас медицинских знаний

3.Бабина Р.П. О чем говорит дорожный алфавит. Методическое пособие. М: Издательство АСТ-ЛТД

4. Бабина Р.П. Безопасность на улицах и дорогах. Методическое пособие. 1-4 кл. М: ООО «Издательство АСТ-ЛТД»

5. Газета «Добрая дорога детства»

6. Кузьмина Т.А., Шумилова В.В. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, Волгоград, Издательство «Учитель».

Материально-техническое обеспечение:

• ноутбук, проектор;

Аттестация учащихся.

Текущая аттестация проводится по окончании изучения каждого раздела.

Промежуточная и итоговая аттестация – представляет собой оценку качества усвоения учащимися содержания дополнительной образовательной программы. Формы проведения аттестации обучающихся определяются учебным планом Центра. Промежуточная и итоговая аттестации проходит в форме зачета.

Содержание аттестации: обучающийся отвечает выборочно на вопросы, по одному вопросу из раздела, (6 вопросов).

Оценка итоговой аттестации выставляется педагогом по трёхуровневой системе (низкий уровень обученности, средний уровень обученности, высокий уровень обученности).

Уровень обученности определяется по количеству правильно выполненных заданий (вопросов) в %:

80% и более – высокий уровень обученности,

60%-70% – средний уровень обученности,

50% и менее – низкий уровень обученности.

Учащиеся в течение года участвуют в следующих мероприятиях:

1. Операция «Внимание – дети!»

2. Конкурс «Безопасное колесо»

3. Районный слет ЮИД

4. Проведение игры для детей первого года обучения

5. Акция «Памятка пешеходу»

6. Составление памятки «Юному велосипедисту»

7. Акция «Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения»

8. Викторина «Знатоки ПДД»

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «ЮИД»

на первый год обучения

Учебно-тематическое планирование

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «ЮИД»

на второй год обучения

на первый год обучения

Содержание

на второй год обучения

1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001 года, № 196-ФЗ.

2. Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265. Введены в действие с 1.07.2003 года.

3. Комментарий к Правилам дорожного движения РФ.М.: За рулем, 2002.

4. «Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002.

5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. М -19988.

6. В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192 с.

7. Н.Е. Щуркова Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.

8. Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.

9. Л.С.Колмогорова Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов. – М: «Владос пресс»,2002, 360 с.

10. В.А. Великородная, О.Е. Жиренко, Т.М, Кумицкая Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М: «ВАКО», 2006 – 224 с.

11. Н.А. Максименко Дарите детям любовь Материалы в помощь классному руководителю . Лекции для родителей. – Волгоград : Учитель, 2006. – 150 с.

12. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.

13. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. воспитательна работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию: Учебно-методич. Пособие. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. – 2006.

14. Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидио»

1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

2. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

3. Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

4. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.

5. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

6. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

7. Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.

8. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

Аттестация.

Аттестация учащихся по окончанию учебного курса проходит в форме ответов на вопросы (тестирования).

Вопросы аттестации для учащихся 1 года обучения.

1. Переход проезжей части. Сигналы светофора и регулировщика

   1. Почему надо переходить проезжую часть только по пешеходному переходу?

   2. Что обязательно должен сделать пешеход перед переходом проезжей части?

   3. В чем отличие дороги с односторонним движением от дороги с двусторонним движением?

   4. Перед переходом через проезжую часть с односторонним движением в какую сторону необходимо посмотреть пешеходу?

   5. Сколько раз нужно посмотреть налево и направо перед переходом дороги?

   6. Почему нельзя переходить проезжую часть на красный сигнал светофора?

   7. Можно ли начинать переход проезжей части по зеленому мигающему сигналу светофора?

   8. Можно ли оглядываться при переходе через проезжую часть?

   9. Как определить, что автомобиль собирается совершить поворот?

   10. Как поступить пешеходу, если он не успел закончить переход проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу?

   11. Как поступить пешеходу, если он не успел закончить переход проезжей части на регулируемом пешеходном переходе?

   12. Почему опасно пересекать проезжую часть бегом, даже по пешеходному переходу?

   13. Почему опасно пересекать проезжую часть наискосок?

   14. Почему детям опасно переходить через проезжую часть держась за руки?

   15. Почему при переходе проезжей части взрослые должны крепко держать маленьких детей за руки?

   16. Как поступить, если при переходе проезжей части ты уронил какую-либо вещь?

   17. Можно ли начинать переход проезжей части сразу после проехавшего вправо автомобиля?

   18. У пешеходного перехода остановился автомобиль. Водитель показывает жестом руки, что переходить можно. Как следует поступить?

   19. Может ли водитель, подъезжающий к пешеходному переходу, не заметить пешехода?

   20. Почему нельзя шагать с тротуара на проезжую часть, не останавливаясь?

   21. Сколько времени проводит за день каждый пешеход на проезжей части?

   22. Почему перекресток считается одним из самых опасных мест на дороге?

   23. Как перейти проезжую часть, если на перекрестке нет обозначенного пешеходного перехода?

   24. Сколько приблизительно времени горит красный сигнал светофора?

   25. Загорелся зеленый сигнал для пешеходов. Можно ли сразу начинать переходить проезжую часть?

   26. Каким сигналам следует подчиняться, если сигналы светофора противоречат сигналам регулировщика?

   27. Как должны поступать пешеходы, когда регулировщик поднял руку вверх?

   28. Почему нельзя выходить на проезжую часть без остановки?

   29. Какое значение имеет зеленый сигнал?

   30. Как должен вести себя пешеход, когда горит зеленый сигнал?

   31. Что означает желтый сигнал светофора?

   32. Чем опасно для пешехода нарушение требований желтого сигнала светофора?

   33. Что означают термины «Разделительная полоса» и «Разделительная линия»?

   34. Какая разница между терминами «Разделительная полоса» и «Разделительная линия», какое значение это имеет для пешеходов?

   35. Какое значение имеют мигающие сигналы – зеленый и желтый?

   36. Разрешено ли движение пешеходов на зеленый и желтый мигающий сигналы и не является ли оно опасным?

   37. Что означает для пешехода одновременное включение красного и желтого сигналов светофора?

   38. Какое пересечение называется перекрестком?

   39. Что такое «Дорожная ловушка»?

   40. Что означает для пешехода сигнал регулировщика, если у него руки вытянуты в стороны или опущены?

   41. Сигналам каких светофоров должны подчиняться пешеходы?

2. Ограниченный обзор проезжей части и другие дорожные опасности

   1. Может ли представлять опасность стоящий автомобиль?

   2. Представляют ли опасность кусты и деревья, растущие рядом с проезжей частью?

   3. Мешает ли обзору проезжей части проехавший мимо пешехода автомобиль?

   4. Представляют ли опасность приближающиеся крупногабаритные транспортные средства (автобус, грузовик)?

   5. Представляют ли опасность большой сугроб снега вблизи проезжей части?

   6. Как должен поступить пешеход, если обзор проезжей части, которую он собирается перейти, ограничен стоящими автомобилями, деревьями и другими препятствиями?

   7. Какую опасность может представлять автомобиль с прицепом?

   8. Какие опасные места находятся на твоем пути в школу и обратно?

   9. Какую опасность может представлять для пешехода пустынная дорога (дорога с незначительным количеством транспорта)?

   10. Как должен вести себя пешеход при переходе дороги в капюшоне или с зонтиком?

3. Пешеход – пассажир – пешеход

   1. Какая опасность для пешехода может возникнуть, когда автобус, троллейбус, трамвай подъезжает к остановке?

   2. Где следует ожидать трамвай, если остановка не оборудована посадочной площадкой.

   3. Когда пешеход может идти на посадку в трамвай, остановка которого не оборудована посадочной площадкой?

   4. Как следует поступить, если надо перейти дорогу после выхода из маршрутного транспорта?

   5. Почему опасно задерживаться при выходе из транспорта?

   6. Почему опасно суетиться при выходе из транспорта?

   7. Как должен поступить взрослый пассажир с ребенком при выходе из транспорта?

   8. Какие правила должен соблюдать пассажир в транспорте?

   9. Какие правила должен соблюдать пешеход, находясь на остановке, ожидая транспорт?

   10. С какого возраста ребенок может ездить на переднем сиденье легкового автомобиля, не оборудованном детским креслом?

   11. Почему нельзя идти по поребрику и даже стоять на нем?

   12. Ты вышел из трамвая. Посадочной площадки нет. Твои дальнейшие действия?

   13. Для чего водители и пассажиры должны пристегиваться ремнями безопасности?

   14. Как надо останавливать маршрутное такси или легковой автомобиль?

Вопросы по итоговой аттестации для учащихся 2 года обучения

1. Остановочный путь транспортных средств и другие понятия о безопасности дорожного движения

   1. Что означает «Мертвая зона»?

   2. Что означает понятие «Остановочный пункт»?

   3. Что означает понятие «Тормозной путь»?

   4. Может ли транспортное средство мгновенно остановиться после того, как водитель нажмет на тормоз?

   5. Когда водителю труднее затормозить, в начале дождя или когда уже дождь идет некоторое время?

   6. Почему в первый день гололеда ДТП больше, чем в последующие?

   7. Может ли водитель автобуса, трамвая и других транспортных средств не увидеть пешехода, стоящего прямо перед его транспортным средством?

   8. Чем можно объяснить то, что водитель может не заметить пешехода, преходящего проезжую часть?

   9. Правильно ли, что чем больше скорость автомобиля, тем длиннее остановочный путь?

   10. Какую одежду лучше носить в темное время суток?

   11. Какие причины влияет на длину тормозного пути?

   12. Какие причины влияет на длину остановочного пути?

   13. Что влияет на время реакции водителя?

   14. Может ли лицо, не принимающее участие в процессе движения, стать участником ДТП? Ответ обоснуй.

   15. Что такое «Дорожно-транспортное происшествие»?

   16. Что такое «Дорожная ситуация»?

   17. Назовите виды ДТП.

   18. Какое расстояние (сколько метров) вы проходите за один шаг? Как определить это расстояние?

   19. С какой скоростью ты движешься медленным шагом, обычным шагом, быстрым шагом (в м/с)?

   20. Какой запас времени после перехода проезжей части нужно иметь пешеходу и для чего?

   21. Определи минимальное безопасное расстояние до автомобиля, приближающегося со скоростью 60 км/ч, если ширина проезжей части 8м., скорость пешехода 1м/с.

2. Дорожные знаки

   1. Какое назначение дорожных знаков?

   2. Какое назначение предупреждающих знаков?

   3. Сколько существует групп дорожных знаков? Перечислите их.

   4. Какое назначение знаков приоритета?

   5. Какое назначение запрещающих знаков?

   6. Какое назначение предписывающих знаков?

   7. Какое назначение информационно-указательных знаков?

   8. Какое назначение знаков сервиса?

   9. Какое назначение знаков дополнительной информации?

   10. Что означает знак «Дети», к какой группе он относится?

   11. Какую форму и цвет имеет знак «Движение пешеходов запрещено». К какой группе знаков он относиться, что означает?

   12. Что означает знак «Пешеходная дорожка»?

   13. В чем разница между информационно-указательным знаком «Пешеходный переход» и предупреждающим знаком «Пешеходный переход»?

   14. Можно ли играть на проезжей части дороги, если въезд на нее закрыт знаком «Въезд запрещен»?

   15. Разрешается ли движение пешеходов по дорогам, обозначенным знаком «Автомагистраль»?

3. Движение на велосипедах и роликах

   1. С какого возраста согласно ПДД разрешено управлять велосипедом при движении по дорогам?

   2. Какие светофоры используются для регулирования велосипедного движения?

   3. Где можно кататься на роликах?

   4. Можно ли достигнув 14 лет и уверенно владея техникой езды на роликах, ездить по тротуару?

   5. Какими мерами предосторожности должен пользоваться катающийся на роликах, чтобы уберечь себя от травм?

1