Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Иностранцы» для 5-7 классов.

Туркушская основная школа –филиал муниципального бюджетного

образовательного учреждения «Саконской средней школы»

Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ

педагогического совета Директор __________

Протокол №10_____ /О.А.Поселеннова/

от 29 августа_2019г Приказ № ________

от «___» _____2019г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Иностранцы».

(возраст детей - с 10 -12 лет

срок реализации 1 год)

с 5 – 7 класс

Автор-составитель:

Симашова Оксана Михайловна,

учитель английского языка

с. Туркуши 2019 г.

Оглавление

Пояснительная записка - стр.3

Содержание программы – стр.5

Календарный учебный график – стр.8

Учебный план – стр. 9

Оценочные материалы – стр. 11

Методическое обеспечение - стр. 14

Список литературы - стр. 15

Пояснительная записка

Социально - политические и экономические преобразования во всех сферах

жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере

образования. Изменился, в частности, статус английского языка. Расширение

международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество

сделало английский язык реально востребованным государством, обществом и

личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство

общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей.

Иностранный язык – один из важных компонентов в системе подготовки

современного учащегося в условиях поликультурного и полиязычного мира.

Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует

коммуникативную культуру ребенка, способствует его общему речевому развитию,

расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует

формированию представлений у учащихся о диалоге культур, осознанию ими себя,

как носителей культуры и духовных ценностей своего народа, национальной

идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения. При

создании образовательного пространства в объединении далеко не всегда удается

сделать его пространством активной деятельности обучающихся, стимулирующего

творческую и духовную составляющую человеческой личности. Воспитание

личности невозможно без предоставления учащимся свободы размышления и

творчества. Кризис репродуктивного обучения выражается в снижении учебной

мотивации, отсутствие инициативы и нежелании и неумении самостоятельно

размышлять. Изучение английского языка определяется потребностями

современного мира. Иностранный язык сегодня становится жизнеобеспечением

общества. Роль языка возрастает в связи с развитием экономических связей.

Являясь существенным элементом культуры народа – иностранный язык

способствует формированию у учащихся целостной картины мира. Владение

иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования учащихся,

способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям

постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Роль иностранного

языка особенно неоценима в развивающем плане. Язык для детей становится,

прежде всего, средством развития, познания и воспитания.

Способность к общению на английском языке предполагает формирование у

учащихся определенных качеств, делающих процесс овладения языком

эффективным. Речь идѐт о воспитании:

- интереса и положительного отношения к языку, к культуре народа, говорящего

на этом языке;

- понимание себя как личности, принадлежащей к определѐнному языковому и

культурному сообществу, а также общечеловеческого сознания;

- потребности в самообразовании.

Важным является также развитие у учащихся общеязыковых, интеллектуальных,

познавательных способностей, психических процессов, лежащих в основе овладения иноязычным общением, а также эмоций, чувств учащихся, их

готовности к общению, культуры общения в разных видах коллективного

взаимодействия.

Изучение иностранного языка не только приобщает детей к культуре народа

другой страны, но помогает глубже понять свою собственную, увеличивает

культурный актив страны. Сейчас совершенно ясно, что знание даже одного

иностранного языка поможет ребенку в будущем эффективно реализовать себя в

профессиональной деятельности, будет способствовать гармоничному,

всестороннему развитию его личности, служить показателем его культурного

уровня, средством самоутверждения.

Адресат программы

ДООП «Иностранцы» составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся, она ориентирована на развитие логического мышления, предметных умений и творческих способностей учащихся 10-12 лет.

Основное место обучения Туркушская ОШ – филиал МБОУ Саконской СШ. Учащиеся имеют средний уровень знаний, большая часть имеет хорошую память, развитую речь. Наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. Но есть учащиеся и с плохой памятью, не владеющие способами запоминания. Группа работоспособная, но не все учащиеся обладают навыками самостоятельного умственного труда, есть учащиеся с высоким уровнем общих и специальных способностей, мыслящих нестандартно.

Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися.

При максимальном расширении содержания и форм практической деятельности учащихся, создаются условия для самостоятельной продуктивной работы, в которой проявляются творческие способности ребенка.

Содержание программы

Данная программа носит социально - педагогическую направленность и

направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его

творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать

ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и

умения в общении со своими сверстниками.

Педагогическая целесообразность программы заключается в формировании

и повышении мотивации обучающихся с 10 лет к изучению английского языка.

Использование наглядности, игр на занятиях позволяет сделать процесс обучения

не только увлекательным, но и продуктивным.

Отличительные особенности программы

Особенностью данной программы заключается в том, что она

рассматривается как система использования английского языка в развитии

индивидуальности воспитанника. Основу программы составляет рациональное

сочетание игровой и познавательной деятельности. Важнейшее условие

успешности обучения – активизация речемыслительной деятельности

обучающихся и максимальное вовлечение их в иноязычное общение, побуждение к

языковой догадке. Программа рассчитана на возраст детей преимущественно с 10

до 12 лет. Срок реализации программы 1 год.

Основные принципы работы в рамках Программы:

• Принцип непрерывности воспитания в процессе обучения детей пению

одновременно воспитывает у них любовь к прекрасному в жизни и искусстве,

вызывает отрицательное отношение к дурному, обогащает духовный мир

ребенка. У детей развивается внимание, воображение, мышление и речь.

• Принцип доступности предполагает содержание и объем знаний о музыке,

объем вокальных навыков, приемы обучения и усвоение их детьми

соответствуют возрасту и уровню музыкального развития детей каждой

возрастной группы.

• Принцип постепенности, последовательности и систематичности

предполагает в начале года во всех возрастных группах более легкие задания,

чем в конце года; постепенно переходят от усвоенного, знакомого к новому,

незнакомому.

• Принцип наглядности в процессе обучения пению главную роль играет так

называемая звуковая наглядность, конкретное слуховое восприятие

различных звуковых соотношений. Другие органы чувств: зрение, мышечное

чувство дополняют и усиливают слуховое восприятие. Основной прием

наглядности – это образец исполнения песни педагогом.

• Принцип создания ситуации успеха позволяет обучающимся проявлять

самостоятельность и инициативу.

Психолого – педагогические условия

Важным фактором успешного выполнения задач, поставленных педагогом в

программе, является учет психолого – педагогических особенностей детей. Знание

свойств личности того или иного возраста дает возможность правильно определить

содержание и форму деятельности программы «Иностранцы» по изучению предмета.

На младшем уровне

Дети отличаются чуткостью к языковым явлениям, к «секретам» языка. Они

легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и свободно

его воспроизводят.

На среднем уровне

Подростки проявляют большую социальную активность, направленную на

усвоение определенных образцов поведения и ценностей, стремятся к восприятию

нового, интересного, их память развивается в направлении интеллектуализации,

запоминание приобретает целенаправленный характер, речь становится более

управляемой и развитой.

Цель:

• создание условий для совершенствования навыков английской речи,

направленных на формирование коммуникативной компетенции и

социокультурной грамотности, и развитие творческого потенциала.

Задачи:

Обучающие:

• формировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению иностранного

языка;

• содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между

накопленным и новым опытом познавательной и практической

деятельностью;

• научить учащихся слушать педагога и понимать английскую речь;

научить воспитанников правильно произносить сложные английские звуки;

закреплять языковые навыки;

• научить вести диалог в группе сверстников, используя знакомые слова и

выражения;

• научить обучающихся грамотно писать на английском языке, аудированию.

Развивающие:

• развивать устные и письменные навыки, память, воображение, фантазию,

творческое мышление;

• развивать память, внимание, воображения;

• развивать способности ребенка через игровую деятельность;

• развивать речевые умения в процессе игры;

• развивать интерес детей к изучению английского языка;

• расширять кругозор детей

• формировать внутреннюю потребность личности к самосовершенствованию.

Воспитательные:

• формировать у обучающихся интерес к культуре и народам страны

изучаемого языка;

• воспитывать культуру общения, таких качеств как: вежливость,

доброжелательность, чуткость и внимательное отношение друг к другу

• воспитать уважение к традициям и культуре изучаемого языка.

Режим занятий

Год обучения	Всего часов			Перерыв между занятиями
	В день	В неделю
1	1	1	10

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения обучающиеся должны:

• научиться культуре общения;

• повысить устойчивый интерес и мотивацию к дальнейшему изучению

английского языка;

• овладеть правилами каллиграфии, записывая отдельные высказывания на

уровне словосочетаний и фраз;

• овладеть правилами чтения;

• приобрести навыки разговорной речи;

• приобрести страноведческие знания;

• активно участвовать в постановках сказок и оценивать результаты своего труда;

• научиться жить в коллективе;

• приобрести чувство товарищества и поддержки.

Для реализации Программы необходима материально-техническая база:

• кабинет английского языка;

• репетиционный зал (сцена);

• мультимедийная установка;

• записи фонограмм в режиме плюс и минус;

• записи аудио, видео, формат мр3,CD.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	Сентябрь					Октябрь					Ноябрь					Декабрь					Январь				Февраль				Март					Апрель				Май				Июнь					Июль				Август				Всего Учебных часов Недель/ дней дней
2019-2020	02-09-08-09.	09.09-15.09.	16.09.-22.09.	23.09.-29-09.	30,09-06,10	07.10.-13.10.	14.10.-20.10.	21.10.-27.10.	28.10.-03.11,	04.11.-10.11.		11.11.-17.11.	18.11—24.11.	25.11.—01.12.	02.12.—08.12.		09.12.—15.12.	16.12.—22.12.	23.12.—29.12	30.12	08.01.—12.01	13.01.—19.01.	20.01.—26.01.	27.01.—02.02.	03.02.—09.02.	10.02.—16.02.	17,02.—23.02.	24.02.—01.03.	02.03.—08.03.	09.03.—15.03.	16.03.—22.03.	23.03.—29.04.	30.03.—05.04.	06.04.—12.04.	13.04.—19.04.	20.04.—26.04.	27.04.—03.05.	04.05.—10.05.	11.05.—17.05.	18.05.—24.05.	25.05.—31.05.	01.06.—07.06.	08.06.—14.06.	15.06.—21.06.	22.06.—28.07.	29.06.—05.07.	06.07.—12.07.	13.07.—19.07.	20.07.—26.07.	27.07.—02.08.	03.08.—09.08.	10.0.8.—16.08.	17.08.—23.08.	24.08.—30.08.
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10		11	12	13	14		15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52
1 год обучения	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1		1	1	1	1		1	1	1	1		1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1															36/36/ 36 36

Аттестация Ведение занятий по расписанию

1

Каникулярный период Общая нагрузка

Учебный план

№	Содержание	Кол-во часов
1	Вводное занятие. Игра «Крестики-нолики».	1
2	Разучивание песни What, Where, How and Why.	1
3	Игра «Веселое соревнование».	1
4	Разучивание песенки Clap your hands.	1
5	Игра: Цветик – семицветик.	1
6	Игра: Веселое соревнование.	1
7	Игра: КВН.	1
8	Игра: Крестики-нолики.	1
9	Игра: Зов джунглей.	1
10	Повторение песенок.	1
11	Веселое соревнование.	1
12	КВН по теме Продукты.	1
13	Игра: Джунгли зовут.	1
14	КВН по теме «Животные».	1
15	Игра: Крестики-нолики.	1
16	Игра: Цветик - семицветик.	1
17 18 19	Подготовка к празднику “Halloween», костюмы, сценки, рифмовки, игры, пугалки и т.д.	3
20	Праздник “Halloween”.	1
21	Игра: КВН.	1
22	Игра: Телемост.	1
23 24 25	Сказка: “The house in the wood”	3
26	Разучивание песенки “Jingle Bells»	1
27 28 29	Сценарий сказки: “The Wolf and Seven little kids”.	3
30 31	Сказка: “The Wolf and Seven little kids”.	2
32	Заключительный урок: повторение песен, веселых рифмовок. Урок-чаепития.	1
33,34,35,36	Резервные уроки	4

Оценочные материалы

С целью выявления соответствия уровня полученных учащимися

знаний, умений и навыков прогнозируемым результатам дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программы два раза в год

проходит промежуточная аттестация, по окончании изучения Программы –

итоговая аттестация. В данном разделе представлены материалы для

проведения аттестаций.

Оценка результатов аттестации включают в себя критерии оценки

образовательных результатов и критерии оценки эффективности

воспитательных воздействий.

Качество обучения оценивается как уровень успешности освоения

Программы: низкий, средний и высокий:

Критерии оценки образовательных результатов

Диалогическая речь.

Высокий уровень(3 балла): Задает вопросы, вопросы правильно

сформулированы, ответы дает еткие, используя полные и краткие

предложения.

Средний уровень (2 балла):задает вопросы, вопросы условно-правильные,

ответы нечеткие, условно-правильные (не нарушающие смысла, но

содержащие лексические и грамматические ошибки).

Низкий уровень (1 балл): задает вопросы с трудом, ответы неправильные

(нарушающие смысл и с ошибками).

Монологическая речь.

Высокий уровень (3 балла): учитывается общее количество фраз ,

построенных по различным моделям, речь корректная (нет лексических и

грамматических ошибок), содержит 10 и более фраз. В высказывании

необходимо реализовать коммуникативные умения говорящего, оно должно

соответствовать ситуации и быть связанным.

Средний уровень(2 балла): речь условно-правильная (есть лексические и

грамматические ошибки), содержит 6-9 фразы.

Низкий уровень(1 балл): не дает ответа.

Аудирование

Высокий уровень(3 балла): правильно передает содержание сказанного,

отгадывает загадку.

Средний уровень(2 балла): условно-правильно передает содержание

сказанного, отгадывает загадку.

Низкий уровень(1 балл): не понимает, о чем шла речь, не отгадывает загадку.

Лексические навыки

Высокий уровень(3 балла): лексический запас соответствует программным требованиям, называет все лексические единицы по каждой теме, не

испытывая при этом затруднений.

Средний уровень(2 балла): лексический запас не соответствует программным

требованиям, называет более 60% лексических единиц по каждой теме,

испытывает при этом затруднения.

Низкий уровень(1 балл): лексический запас не соответствует программным

требованиям, называет менее 60% лексических единиц по каждой теме,

испытывает при этом серьезные затруднения.

Критерии оценки эффективности воспитательных воздействий

1 год обучения

1. Культура поведения ребенка

Высокий (3 балла): высокая мотивация морально – этических ценностей,

соблюдает нормы поведения принятые в обществе.

Средний (2 балла): моральные суждения о нравственных поступках

иногда расходятся с общественными нормами, редко соблюдает правила

поведения.

Низкий (1 балл): моральные суждения о нравственных поступках часто

расходятся с общепринятыми нормами, правила поведения не соблюдает.

2.Характер отношений в коллективе, уровень социальной

адаптированности.

Высокий (3 балла): легко идѐт на контакт с другими людьми, принимает заинтересованное участие в делах коллектива, проявляет социальную активность.

Средний (2 балла): трудно устанавливает отношения с другими людьми, иногда при помощи педагога, товарищей, родителей, в коллективе работает

без особого интереса ,проявляет неустойчивую - социальную активность. Низкий (1 балл): закрыт для общения, тяжело идѐт на контакт, к коллективному делу относится безответственно, проявляет пассивную социальную активность.

Низкий (1 балл): закрыт для общения, тяжело идѐт на контакт, к коллективному делу относится безответственно, проявляет пассивную социальную активность.

Формы проведения аттестации

1 год обучения
Промежуточная (декабрь)	Итоговая (май)
Конкурсная программа «По тропинке знаний» 1.Конкурсы: - грамматический; - страноведческий; - музыкальный; - отгадай кроссворд; - игровой. 2.Физкульминутки. 3. Подведение итогов и награждение.	Visiting a Fairytale (В гостях у сказки) 1.Инсценировка сказок. 2.Игры, песни, стихотворения.

Методическое обеспечение

Планируемые формы занятий

- игра

- занятие – песня

- ролевая игра

- сценарии сказок

- праздники

- соревнования

На занятиях используется техническое оснащение в виде:

- доска

- карточки с заданиями

- песни

- кассеты

- картинки

- презентации

Ожидаемыми результатами будет являться :

Умение ребенка выражать мысли на английском языке; умение работать в коллективе.

Список используемой литературы

1. М.З. Биболетова. Учебник англ. язык для нач.школы « Enjoy English – 1». – Обнинск: Титул, 2003. – 144с.: ил.

2. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З. и др. « Enjoy English – 1»: 1-й класс. – М.: ВАКО, 2005. – 288с.

3. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по англ.языку к учебнику Биболетовой М.З «Enjoy English – 2»: 3-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.- 320с. – (В помощь школьному учителю).

4. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 класса. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 144с.;ил.

5. Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка. Английский с удовольствием для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Изд. второе. – Обнинск: Титул, 2008. – 80с.: ил.

6. Клементьева Т. Б. Солнечный английский: Учебник для нач.шк.: В 2 ч. Ч. 1 – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 104 с.: ил.

7. Собственные презентации

Список литературы для учащихся

1. The Snow Queen. Illustrated readers, level 1. – Express Publishing.

2. Robin Hood. Illustrated readers, level 1. – Express Publishing.

3. Journey to the Centre of the Earth. Graded readers, level 1. – Express

Publishing.

4. 20,000 Leagues under the Sea. Graded readers, level 1. – Express

Publishing.

5. Black Beauty. Classic readers, level 1. – Express Publishing.

6. Dr Jekyll & Mr Hyde. Graded readers, level 2. – Express Publishing.

7. The Last of the Mohicans. Graded readers, level 2. – Express Publishing.

8. Around the World in 80 Days. Classic readers, level 2. – Express Publishing.

9. Excalibur. Graded readers, level 3. – Express Publishing.

10. Frankenstein. Graded readers, level 3. – Express Publishing.

11. David Copperfield. Classic readers, level 3. – Express Publishing.

12. Orpheus Descending. Graded readers, level 4. – Express Publishing.

13. Count Vlad. Graded readers, level 4. – Express Publishing.

Приложение.

Формы проявления и демонстрации образовательных результатов:

- аналитическая справка.

Таблица заполняется по каждой аттестации (сколько запланировано). На основе таблиц составляется аналитическая справка (Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов)

№	Ф.И. учащегося	Дата проведения	Теория	Практика	Общее количество баллов	Уровень

13