Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально - педагогической направленности "Грамотейка"

Отдел образования Администрации Никифоровского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное Учреждение детский сад «Алёнка»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Грамотейка»

(ознакомительный уровень)

Возраст воспитанников: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Новичкова Татьяна Сергеевна, педагог доп. образования

р.п. Дмитриевка, 2019 год

Информационная карта программы

СОДЕРЖАНИЕ

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»………………………………………………………………………………………………………………….4

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………………………………... 4

2. Цели и задачи программы …………………………………………………………………………………………….6

3. Содержание программы ………………………………………………………………………………………...........8

4. Планируемые результаты …………………………………………………………………………………………....15

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»………………………………………………………… 16

2.1. Календарно-учебный график ……………………………………………………………………………………….. 16

2.2. Условия реализации программы ………………………………………………………………………………. 16

2.3. Форма аттестации ………………………………………………………………………………………………. 17

2.4. Оценочный материал ……………………………………………………………………………………………. 18

2.5. Методическое обеспечение …………………………………………………………………………………….. 18

2.6. План взаимодействия с родителями воспитанников…………………………………………………………… 19

2.7. План работы с родителями……………………………………………………………………………………….... 20

2.8. Список литературы ………………………………………………………………………………………………… 21

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы»

1.1. Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы – социально-педагогическая.

Уровень освоения программы: ознакомительный

Актуальность

Развитие речи ребенка – это главная задача педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста. Раннее обучение чтению – не дань моде и не прихоть родителей. Тенденция к снижению возрастных рамок начала обучения детей чтению имеет вполне объективное основание: внедряются новые стандарты школьного образования, расширяется программа начальной школы, успешность освоения их зависит от подготовки, интеллектуального развития ребенка, умеющего читать. Несмотря на наличие обширной литературы по данной проблеме, недостаточно обоснованы возможности обучения дошкольников грамоте в системе дошкольного образования, имеющей возможность обращения к индивидуальности, самобытности и самоценности каждого ребенка. Поэтому создание дополнительной общеразвивающей программы обучения грамоте детей 5-6-ти лет в дошкольном учреждении является актуальным. Проблема стала особенно актуальной в связи с модернизацией образования. К основным компонентам речи относятся: произношение, звукобуквенный анализ, словарь, грамматическая строй и т. д. Система занятий по развитию речи и подготовке детей к обучению грамоте подводит ребёнка к осмыслению способа чтения, формированию внимания к словам, их фонетике, морфологии, орфографии, синтаксису, что в итоге предупреждает нарушения письма и чтения. Для развития речи также и необходимо включение и родителей детей.

Новизна.

Новизна дополнительной образовательной программы состоит в том, каждое занятие включает практически все элементы развития, обучения и воспитания ребенка. Организованная образовательная деятельность (ООД) – это калейдоскоп игр, своеобразное путешествие в сказочную страну «Грамота», которое дошкольники проживают как единое малодифференцированное целое. Вся организованная образовательная деятельность обращена, главным образом, к чувствам детей, педагог выступает как дирижер сложного и многопланового спектакля, актерами и действующими лицами которого являются дети. Такое построение занятия позволяет наиболее гибко подстроиться под периферийное, в значительной степени распределенное внимание дошкольников, их образную память, чувственное, интуитивное и образное мышление, а также сделать практически незаметными для детей дидактические части, которые вплетены в сюжет и составляют единое целое с игровой тканью занятия. Кроме того, образовательная деятельность предполагает использование современных технологий развивающего обучения, позволяющих активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду и формировать интерес к школьной жизни. Содержание программы по обучению грамоте планируется на принятой в русской методике аналитико – синтетической звуков. Также предполагает проведение открытого занятия для родителей, администрации.

Педагогическая целесообразность.

Хорошо известно, насколько сложна и объёмна программа начальных классов, и как порой трудно, не умеющему читать ребёнку, осваивать её курс. Совсем по-другому чувствуют себя уже умеющие читать дети. Они легче вписываются в процесс обучения, им комфортнее на новой ступени образования.

Также в настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Дислексия (нарушение чтения) и дисграфия (нарушение письма) становятся первопричинами плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка в целом.

Как известно, дети старшего дошкольного возраста наиболее восприимчивы к обучению грамоте, поскольку их отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения.

Отличительной особенностью

Является ориентация на своевременное вмешательство в процессы психического развития ребенка-дошкольника, обогащение форм познания окружающей действительности, что создает предпосылки для дальнейшей школьной и социальной адаптации.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Грамотейка» предназначена для детей возрастной группы 5-6 лет.

Количество обучаемых: 15-22 человека.

Объем и срок реализации программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Грамотейка» рассчитана на 1 год обучения (36 часов).

Режим занятий

Занятия по программе проводятся один раз в неделю по одному учебному часу. Длительность учебного часа– 25 минут.

Занятия по данной программе строятся с учетом следующих принципов:

– Систематичности и последовательности.

– Доступности – характер и объем заданий соответствует уровню развития и подготовленности детей.

– Наглядности – постоянное использование в играх и упражнениях наглядного материала.
– Равноправного партнерства взрослого и ребенка.

– Практичности – комплекс различных приемов: игровой, прием соревновательности, сотворчества.

Формы организации образовательного процесса

Форма организации детей – групповая, с использованием обучающих и развивающих игр на занятиях.

Для реализации программы используются следующие методы:

- Словесные – с помощью которых педагог доступно объясняет тему занятий и последовательность деятельности на занятии; беседы (применяются для уточнения, коррекции знаний, их обобщения и систематизации), рассказы детей (метод направлен на совершенствование знаний и умственно-речевых умений детей ).

- Наглядные – с использованием наглядных пособий; просмотр альбомов, иллюстраций, план – схемы.

- Практические – показ алгоритма действий, упражнения, моделирование, использование игровых приемов.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоты.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать и развить фонематический слух;

- научить детей владеть звуковой стороной речи – темпом, интонацией;

- познакомить со слоговой структурой слова;

- расширить словарный запас детей;

- сформировать и развить звуко - буквенный анализ;

- сформировать умения правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения;

- сформировать умения пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения;

- научить отвечать на вопросы педагога, спрашивать, выражать свои впечатления и мысли, рассказывать о результатах своих наблюдений, умению говорить перед группой детей, выразительно читать стихотворения, рассказывать сказки, составлять короткие рассказы по сюжетным картинам, логическим заданиям.

- подготовить руки ребёнка к письму

Развивающие:

- способствовать развитию произносительных умений;

- содействовать развитию слухового восприятия;

- способствовать развитию графических навыков;

- способствовать развитию мелкой моторики;

- содействовать развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления;

- способствовать развитию навыков чтения целыми словами и предложениями, небольшими текстами;

- приобщить детей к художественной литературе.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию умения работать в группе

- способствовать воспитанию самостоятельности при выполнении заданий

- способствовать воспитанию нравственных качеств, а именно терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим.

1. Содержание программы

Учебный план

Содержание программы

Раздел 1

Теория.

Практика

1. Планируемые результаты после реализации дополнительной образовательной программы:

К концу года дети должны знать:

К концу года дети должны уметь:

❖ различать гласные и согласные звуки;

❖ дифференцировать сходные по акустическим или артикуляционным характеристикам звуки и соответствующие им буквы;

❖ различать звуки и буквы, слоги и слова, набор отдельных слов и предложение, набор отдельных предложений и текст;

❖ определять ударные гласные, слоги;

❖ определять в словах место и последовательность звуков;

❖ определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложениях, предложений в тексте;

❖ выполнять звукобуквенный анализ слов;

❖ производить слоговой анализ и синтез слов, языковой анализ и синтез предложений;

❖ графически обозначать звуки, слоги и слова;

❖ составлять графическую схему предложения.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. Календарно – учебный график.

Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на детей в возрасте от 5до 6 лет. Продолжительность реализации программы – 1 год (период с сентября по май включительно), что составляет 4 занятия в месяц, это 36 занятия в год по 25 минут каждое. Занятия проходят 1 раза в неделю. Наполняемость группы до 22 человек.

Место реализации - детский сад

Кадровое обеспечение

Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей образовательному учреждению без предъявления требований к стажу работы.

Санитарно-гигиенические требования

Занятия должны проводиться в просторном помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться.

1. Условие реализации программы:

Материально-техническое обеспечение.

Перечень оборудования

Для успешной реализации учебного процесса необходимо наличие помещения – кабинета и оснащение необходимым техническим оборудованием, наглядными и расходными материалами:

❖ Столы, соответствующие росту детей, доска на магнитной основе с набором магнитных букв ;

❖Передвижная магнитная доска,

❖ Шкафы для дидактического материала;

❖Демонстрационный и раздаточный иллюстративный материал;

❖ Касса букв и слогов;

❖ Слоговые окошечки;

❖ Пенал для звукового анализа слова;

❖ Карта-схема для звукового анализа слова;

❖ Тетрадь для печатания слов;

❖ Указка.

1. Форма аттестации

Формы подведения итогов реализации программы:

-мониторинг усвоения детьми раздела «Подготовка к обучению грамоте».

Работа проводится фронтально со всей группой с использованием игровых технологий. Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей. Открытое занятие для вовлечения родителей в образовательный процесс по программе дополнительного образования.

Формы работы:

• Игры (дидактические, развивающие, словесные).

• Рассматривание картин.

• Использование мелких игрушек.

• Прослушивание аудиозаписи, использование технических средств.

• Использование рассказов, стихов, загадок, считалок.

• Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика).

• Задания для развития речевой интонационной выразительности.

• Задания для развития мелкой моторики.

1. Оценочный материал

Способы проверки освоения дополнительной образовательной программы – мониторинг освоения детьми содержания дополнительной образовательной программы с помощью игровых заданий.

1. Методическое обеспечение

Словесный метод (беседа), наглядный (показ иллюстраций), эмоционально - динамическая разминка, зрительная гимнастика, игровые задания и упражнения» закончи предложение, отгадывание загадок, игры с мячом, создание игровой ситуации, чтение стихотворения, сказки с элементами дополнения, с/р игра « В школу».

Иллюстрации сюжетных картинок, игра лото « Четвёртый лишний», картотека чистоговорок, пособие «разрезные картинки-слова, иллюстрация к сказке «Три медведя», игра « отгадай слово по описанию», работа с родителями.

2.8. Список литературы

1. Бондарева Л.Ю. Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. Ярославль: Академия развития, 2008.

2. Гаврина, С. Кутявина Н. Буду грамотным. Москва: ОАО Медиа Групп», 2014.

3. Григорьева М.Р. «Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками». Волгоград: Учитель, 2009.

4. Марцинкевич Г.Ф «Обучение грамоте детей дошкольного возраста». Волгоград: Учитель, 2006.

5. ОстанковаЮ.В. Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе, Волгоград: Учитель, 2008.

6. Руденко Т. «Год до школы от А до Я». Москва: Генезис, 2012.

7. Узорова О., НефёдоваЕ. 1000 упражнений для подготовки к школе. Москва: ООО Издательство АСТ, 2002.

8. Чистякова О.В.Обучение грамоте. Санкт-Петербург: Изд. дом «Литера», 2010.

9. Родительские собрания \ авт.-сост. Л. Е. Крыласова.- Волгоград: Учитель, 2012.

Приложение №1

Приложение №2

План взаимодействия с родителями воспитанников при реализации программы

дополнительного образования «Грамотейка»

В центре проекта - предложение родительской общественности строить отношения семьи и образовательного учреждения через взаимодействие и партнерство. Это означает сотрудничество педагогов и родителей, направленное на развитие творческой атмосферы, интересной для всех субъектов образовательного процесса.

Методы взаимодействия с родителями

-методы формирования сознания личности (формирование убеждений, взглядов, идеалов): беседы, личный пример взрослых;

-методы организации деятельности и формирование общественного поведения: общественное мнение, поручение, создание воспитывающих ситуаций;

-методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, благодарность, одобрение;

План работы с родителями

Замечания по программе

1. Учебно – тематический план должен иметь столбец «Форма аттестации/ контроля» по каждому разделу.

2. Убрать из учебно – тематического плана раздел «Тема»

3. Отсутствует раздел «Содержание программы», который содержит краткое описание каждого раздела программы по Теории и Практике. Их можно записать из учебно – тематического плана , раздел «Тема»

Например: Раздел «Связанная речь»

Теория. Беседа по картинке, используя образец педагога.

Практика. Составление описательных рассказов. Пересказ литературного произведения с помощью вопросов педагога. Правильное составление ответов на вопросы.

(Теория начинается с существительного, Практика с глагола)

4 К предполагаемым результатам необходимо добавить, что воспитанники должны знать по окончании обучения по программе.

1. В программе отсутствует методическое обеспечение программы в табличном варианте.

Пример:

2.5. Методические материалы

1. Литературу необходимо разделить для детей и родителей и педагога.

22