Домашние задания по разделу "Сфера духовной жизни"

ТЕМА «ДОЛГ И СОВЕСТЬ»

1. Способность личности самостоятельно формулировать собственные нрав­ственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль, требо­вать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых ею по­ступков; одно из выражений нравственного самосознания личности

1) мировоззрение 2) совесть

3) долг 4) мораль

1. Прочитайте текст и выполните задания

Если человек считает, что он свободен, означает ли это, что он мо­жет делать всё, что ему угодно?

Свобода выдвигает свои «нельзя», — и не потому, что что-то про­извольно запрещено, а потому, что корыстные соображения и по­буждения сами по себе не могут принадлежать свободе. Корыстные поступки — вынужденные поступки. Вынужденность ничего не за­прещает, но она лишает человека его свободы. Поэтому настоящая, внутренняя свобода человека существует только при отсутствии внешней вынужденности.

Совесть освобождает человека от корыстных (в широком смысле) расчётов, побуждений. Корысть и эгоизм — внешни по отношению к человеку. Совесть и бескорыстие внутри человеческого духа. По­этому поступок, совершенный человеком по совести, — свободный поступок.

Итак, совесть страж подлинной, внутренней свободы человека. Совесть противостоит давлениям извне. Она защищает человека от внешних воздействий. Конечно, сила совести может быть больше или меньше; случается, она вовсе отсутствует.

Внешние силы, порабощающие человека (экономические, политиче­ские, телесные недомогания и пр.), вносят во внутренний мир чело­века хаос, дисгармонию. Порабощённый внешними силами человек дисгармоничен.

Совесть бескорыстна (побуждает человека к бескорыстному поведе­нию) и, следовательно, сама свободна в самом широком смысле это­го понятия. Она основа возможности полной независимости челове­ка (даже в тюрьме, лагере, в карцере, на дыбе и т.д.), его внутренней цельности, сохранения ею индивидуальности, личности. Совесть противостоит всем корыстным, эгоистическим внешним воздействиям, нивелирующим индивидуальность человека, уничто­жающим человека как личность, разрушающим ею гармоничность. Всё, что человек делает из расчёта или под влиянием внешних об­стоятельств, неизбежно приводит к внутренним конфликтам, к дис­гармоничности. Совесть очень таинственна по своей сути. Это не только бескоры­стие. В конце концов может быть и бескорыстие зла. Особенно это ясно, если верить в существование злого начала в мире, дьявола (от­сюда можно представить себе дьявола как личность).

Почему поступки, совершённые под воздействием совести, не про­тиворечат друг другу, а составляют некую цельность? Не означает ли это, что добро восходит к одной цельной и высокой личности — к Богу?

Наша личная свобода, которая определяется нашей совестью, име­ет своё пространство, своё поле действия, которое может быть бо- лес широким и менее широким, более глубоким и менее глубоким. Размеры и глубина действия свободы человека зависят от степени культуры человека и человеческого сообщества. Совесть действует в пределах культуры человека и человеческого сообщества, в пределах традиций народа... Перед людьми большой культуры большой выбор решений и вопросов, широкие творческие возможности, где совесть определяет степень искренности творчества и, следовательно, сте­пень его талантливости, оригинальности и т.д.

Д.С. Лихачёв

3.1. Озаглавьте текст.

3.2. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фраг­менты текста и озаглавьте каждый из них? .

3. 3. Как, по мнению автора, связаны между собой совесть и свобода?

3.4. Какими качествами характеризуется совесть, по мнению Д.С. Лихачёва?

ТЕМА «ОБРАЗОВАНИЕ»

1. Запишите слово, пропущенное в таблице

   Сфера культуры	Характеристика
   наука	Получение, обоснование и систематизация объективных знаний о мире
   ………..	Целенаправленный процесс обучения и вос­питания

2. Установите соответствие между понятием и определени­ем: к каждому элементу, данному в первом столбце, под­берите элемент из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

1. Составьте кластер на тему «Образование в Российской Федерации»

1. Проанализируйте высказывание мыслителя, учёного и ху­дожника эпохи Возрождения Леонардо да Винчи.

«Печальная участь ожидает того, кто наделён талантом, но вместо того, чтобы развивать и совершенствовать свои способности, чрез­мерно возносится и предаётся праздности и самолюбованию. Такой человек постепенно утрачивает ясность и остроту ума, становится косным, ленивым и обрастает ржавчиной невежества, разъедающей плоть и душу.»

1. Как вы понимаете смысл этого высказывания?

2. Согласны ли вы с этим высказыванием?

3. Сак оценивает Леонардо да Винчи образование в жизни человека?

ТЕМА «НАУКА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ»

1.Выберите правильный ответ.

Отличительной чертой науки является

1) воздействие на чувства людей

2) обращение к сверхъестественным силам

3) стремление к достижению истины

4) опора на обыденный опыт.

2.К каким областям научного знания относятся изучаемые в школе предметы?

3. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Наука использует особый научный язык.

Б. Методами науки являются наблюдение, эксперимент, анализ.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4.Установите соответствие между признаками и областями культуры: к каждому элементу, данному в первом столб­це. подберите элемент из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

ТЕМА «РЕЛИГИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ КУЛЬТУР»

1. Выберите правильный ответ.

Перед охотой все мужчины племени исполнили ритуальный танец и молились богам. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот прим

1) экономическую 2) политическую 3)религиозную

1. Социальную

2.Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия регулирует поведение людей в обществе.

Б. Религиозные объединения представляют угрозу для жизни обществе

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «сво­бода совести»? Привлекая знания обществоведческою курса, составьте два предложения, содержащие информа­цию о свободе совести.

4.Установите соответствие между термином и определени­ем: к каждому элементу, данному в первом столбце, под­берите элемент из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

4.Охарактеризуйте отношения между религиозными ор­ганизациями и государством в нашей стране. На каких принципах строятся эти отношения?

1. Какие функции выполняет религия в современном обществе?