Доклад "Формирование УУД учащихся на уроках английского языка в начальной школе"

«Ученик - не сосуд, который надо наполнить, а факел, который необходимо зажечь».  К.Д. Ушинский.

Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе.

Стандарты второго поколения определяют следующие цели обучения ИЯ:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная/ межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная компетенции.
• Развитие личности учащихся.
• Формирование и развитие специальных учебных умений (СУУ).
• Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечивают компетенцию «научить учиться» , а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Учащиеся овладевают следующими Специальными Учебными Умениями:

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

-пользоваться справочным материалом: двуязычными словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочником;

-пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и другими, для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением, которые являются обязательным к УМК ;

Учащиеся овладевают следующими УУД:

• работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной, понять последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, осуществлять словообразовательный анализ слова, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;
• рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т.п.);
• сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, вести диалог, учитывая позицию собеседника, а также работать самостоятельно;
• планировать и осуществлять проектную деятельность;
• выполнять задания в различных тестовых форматах, оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности;
• работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий).

Виды памяток

Памятка – алгоритм – предлагает строго фиксированную последовательность операций.

Памятка – инструкция – предлагает желаемую последовательность операций, но ученику дается возможность самостоятельно изменить эту последовательность или свернуть некоторые операции.

Памятка - совет – рекомендует возможные способы выполнения действия, оставляя ученику право выбора подходящего для него способа выполнения действия.

Памятка – показ – дает пример выполнения задания.

Памятка – стимул – стимулирует активность через раскрытие перспектив

УМК Кузовлева В.П. «Английский язык»

Формирование СУУ и УУД в УМК Кузовлева В.П. предлагает широкий спектр увлекательных заданий, позволяющих расширить и углубить изучаемый материал.

Виды Универсальных Учебных Действий:

• Личностные
• Регулятивные
• Познавательные
• Коммуникативные

Личностные Универсальные Учебные Действия способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка. Формируются через:

• Рассказ о себе, своей семье, семейных интересах.

3 класс

4 класс

2 класс

• Диалог со сверстниками и учителем
• Знакомство с традициями и обычаями страны изучаемого языка.

Thanksgiving Day

Регулятивные Универсальные Учебные Действия обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности и формируются при помощи:

• Игры в процессе обучения.
• Инсценировок сказок.
• Разыгрывания диалогов.
• Составления рассказа по цепочке, по опорной схеме, по картинкам.
• Тестовых заданий для самоконтроля.

1. Использование групповой, парной и индивидуальной формы работы

2. Использование игровых технологий

«Лото»

Пункт 2 содержит ссылки

3. Разыгрывание диалогов.

4. Инсценировка сказок.

Осуществление контроля и самоконтроля

Познавательные Универсальные Учебные Действия:

• общеучебные;
• логические;
• действия постановки и решения проблем.

Формирование познавательных УУД через:

1. Работа с текстами - обучение чтению.

• Умение выделять главное
• Умение строить высказывания с опорой на картинки
• Понимание содержания текста
• Составление оригинального текста на основе плана

2. Работа с грамматическим и лексическим материалом. Учить анализировать. Грамматический справочник включает:

• грамматические правила с иллюстрациями и примерами;

• разнообразные виды упражнений, обеспечивающие пошаговое овладение материалом;

• задания «Проверь себя»;

• ключи для самопроверки.

It is …

• Заверши предложение

• Вставь недостающие слова.

It.....merry.

They….merry.

Joyful !

[‘ ʤɔi ful]

жизнерадостные

Lucky!

Unfriendly!

Evil!

He is … and …

He likes …

She is ( not ) …

She does not like …

They are … and …

We are …

• Закончи предложение.

• Замени картинки словами

• Лексические игры - использование ребусов и кроссвордов .

• Использование ребуса, как средство введения новой темы или закрепление вновь введенной лексики; в качестве домашнего задания.

• Использование флэш мультфильмы, как средство введения или закрепление новой лексики.
• Использование флэш мультфильмы, как средство введения или закрепление новой лексики.

Find the Hallowen Words

• Отработка НЛЕ или грамматической структуры

S

K

A

E

H

M

L

B

O

A

E

C

L

M

N

S

T

W

S

L

A

I

O

O

T

S

T

O

W

T

R

N

W

G

E

K

O

Z

E

R

C

D

E

J

R

F

A

A

H

E

A

B

A

J

X

L

G

O

T

E

N

T

C

L

H

Y

I

I

A

K

B

I

O

L

E

T

N

O

B

T

S

R

V

L

A

L

P

A

T

M

U

U

I

K

C

M

N

H

T

M

K

P

O

K

E

R

I

N

Find the Hallowen Words

S

K

A

E

H

M

L

B

A

O

L

N

E

C

M

W

T

S

L

S

A

I

T

S

O

O

O

T

R

W

T

N

G

K

W

E

E

O

E

Z

R

D

C

R

J

F

A

A

H

E

B

A

A

J

C

O

G

E

X

T

T

N

L

Y

L

H

I

A

B

I

I

K

L

O

E

N

B

T

O

T

S

V

R

P

A

L

L

M

U

U

T

A

I

C

K

H

N

M

K

M

P

T

O

K

E

R

I

N

Отработка лексических и фонетических навыков

Составь слова из букв другого слова

• Соотнеси слова со звуками

• Соотнеси слова с транскрипцией

3. Постановка и решение проблем осуществляется при проектной деятельности.

• Нарисуй и расскажи о своем любимом сказочном герое. Моя семья. Нарисуй и расскажи про своё любимое время года. 2 класс.
• Мой любимый праздник. Моё любимое время года. Моё любимое животное. Мой друг. 3 класс.
• Самые лучшие каникулы. Нарисуй и расскажи про своё любимое время года. Нарисуй и расскажи про своё любимое животное. Работа моей мечты.

4 класс.

Коммуникативные УУД

Формируются во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

1.

2.

What is your name?

3.

How old are you?

4.

Can you read well?

5.

Can you play chess?

6.

Can you ride a bike?

Have you got a family?

7.

Have you got a pet?

• Активизация монологической речи.

Создание на уроках ситуации успеха .

• Разучивание песен.

Использование

стихов - договорок при разучивании лексики.

C o l o u r s

Я рисую твой портрет: ротик будет красный - red .

Глазки голубые - blue ,эту краску я люблю.

Нет давайте мы один сделаем зеленым - green .

Щечки вымазались в соус - стали розовые - rose .

Бровки нарисуй скорей кар a ндашик серый - grey .

Фиолетовый жилет - карандашик violet .

Чубчик будет черный – black ,

Симпатичный человек!

Правила нашей работы:

• Детям должно быть интересно учиться, важно, чтобы они с большим желанием шли на занятия.
• Родители должны видеть положительные результаты работы детей.
• Преподаватель должен получать удовольствие от каждого занятия с детьми.