Дистанционное обучение русскому языку.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 19-а

РУССКОМУ

ЯЗЫКУ

В ШКОЛЕ

!!!

И и

Как сделала я

• Ознакомилась с предложенными площадками.
• Выбрала WhatsApp, потому что

1. В семьях недостаточное количество гаджетов, а телефоны есть у всех

2. Не будет возможности отказаться выполнять задания

3. «Общение» с телефоном менее вредно для здоровья ребёнка, т. к. не столь ограничивает его в движениях

4. Легче привлечь родителей к сотрудничеству

КАК ЭТО РАБОТАЕТ

Создаётся группа в WhatsApp, чтобы пе-редавать информацию и иметь обратную связь

Передача информации

• Объяснение нового материала голосовым сообщением

Ребята могут прослушивать его необходимое для каждого количество раз. – Так реализуется принцип индивидуализации обучения.

2. Размещение в чате группы фотографий с наглядным материалом по изучаемой теме

Эти материалы будут всегда находиться в распоряжении ребёнка, а не только в классе, как при очном обучении, и будут служить ему как опорные сигналы , помогающие усваивать новый материал. – Так реализуется принцип наглядности обучения и используется приём обучения с помощью опорных конспектов.

5. Рассылка видеоматериалов через электронную почту или сеть ВКонтакте.

Эти материалы будут служить дополнением к устному объяснению, наглядности и материалам параграфа учебника. – Так реализуется принцип многократного повторения в обучении и используется приём одновременного воздействия на разные каналы восприятия .

6. Размещение домашнего задания в WhatsApp в виде текстового сообщения.

7. Комментарий к выполнению домашних упражнений в голосовом сообщении:

«Откройте учебник, вслух (тренируем выразительное чтение вслух к устному экзамену в 9 классе) прочитайте задание и текст упражнения и т. д….

8. Контроль осуществляется с помощью традиционных карточек и интерактивных тестов.

+

1. Учащиеся имеют возможность многократ-ного повторения нового материала:

• объяснение учителя (можно прослушать несколько раз в любое время)
• учебный видеоролик (отправляется каждому по электронной почте)
• параграф учебника, названный в домашнем задании

2. Родители могут помочь детям, обратившись к материалам в WhatsApp

Обратная связь

• После изучения новой темы (или после очередного урока) каждый учащийся сообщает об этом
• Каждый ребёнок может задать вопрос по учебному материалу, если у него есть такая необходи-мость
• Услышать ответ на этот вопрос может любой ( повторение – мать учения )

+

1. Если и происходит потеря информации, то она легко восстанавливается.

2. Есть уникальная возможность индиви-дуальных консультаций в случае затруднений в восприятии нового материала.

3. Есть возможность обратиться за помощью не только к учителю, но и к одноклассникам.

Выявленные МИНУСЫ

…… ..

Проблемы, требующие решения в реализации дистанционных курсов «Русский язык» и «Литература»

• утрата навыка письма – главной со-ставляющей предмета «Русский язык»
• распространение плагиата
• минимизация живого общения учителя с учеником
• снижение двигательной активности учащихся с повышением нагрузки на глаза и опорно-двигательный аппа-рат.

ВЫВОДЫ

ВЫВОДЫ

ВЫВОДЫ

ВЫВОДЫ

ВЫВОДЫ

ВЫВОДЫ

Литература

• Андреев, А. А. Дистанционное обучение: Сущность, технология, организация /А. А. Андреев, В. И. Солдаткин.— Москва: МЭСИ, 1999.— 196 c.— Текст: непосредст-венный.
• Гиголаева, А. Т. Особенности преподава-ния русского языка дистанционно / А. Т. Гиголаева, Н. С. Химичева, Я. В. Чумакова, Ю. П. Колесникова. — Текст : непосред-ственный // Молодой ученый. — 2020. — № 29 (319). — С. 136-139. — URL: https://moluch.ru/archive/319/72611/ (дата обращения: 07.10.2020)