Дифференциация звуков [р] и [р’] в словах

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.

Организация начала занятия

- Ребята, поприветствуйте наших гостей.

- А сейчас первыми сядут те, в чьем имени слышится звук [р].

- Сели ровно, расправили плечи, руки положили на стол.

Встают, здороваются.

Садятся согласно инструкции.

Садятся

Вера, Егор и Ярослав.

II.

Определение темы

- Сегодня мы отправимся

в путешествие в один город. Посмотрите на экран и назовите некоторых из его жителей. Кто это?

- Что объединяет эти слова? Подберите обобщающее слово.

- Как вы понимаете, что такое «профессия»?

- Прочитайте, куда мы отправимся?

- Во время путешествия вы будете выполнять задания. За каждое выполненное задание откроется флажок с буквой. В конце путешествия из этих букв вы составите слово и узнаете название одной современной профессии. Вы готовы к путешествию?

- …, назови последний звук в слове «повар».

- …, назови 3-ий звук в слове «парикмахер».

- Догадайтесь, чему вы будете учиться во время путешествия?

Внимательно слушают.

Называют по очереди.

- Это парикмахер.

- Это врач (доктор).

- Это шофёр.

- Это повар.

- Это профессии.

- Профессия – это род трудовой деятельности.

- Мы отправимся в путешествие в город профессий.

- Да!

- В слове «повар» последний звук [р].

- В слове «парикмахер»

3-ий звук [р’].

- Мы будем учиться различать звуки [р] и [р’].

 1-ый слайд

Магнитные «флажки» с буквами на доске.

III.

Тренировочные упражнения по теме занятия

3.1 Уточнение характеристики звуков

3.2 Слуховая дифференциация

3.3 Определение наличия звука в слове

- Правильно! Прочитайте тему занятия.

- Назовите 1-ую остановку.

- Дайте характеристику

звукам [р] и [р’]. Оформите их «паспорта» на доске.

- Проверим, верно ли вы выполнили задание.

- Что между звуками общее?

- Чем звуки отличаются?

- Молодцы! Вы получаете 1-ую подсказку. Назовите букву.

- Назовите 2-ую остановку.

- Каким цветом обозначают твердые согласные?

- Каким цветом обозначают мягкие согласные?

- Я буду называть слова, а вы поднимите синий флажок, если в слове слышится [р], зеленый -

[р’].

- Молодцы! Вы получаете 2-ую подсказку. Назовите букву.

- Назовите 3-ью остановку.

- Назовите только те предметы, в названии которых слышится звук [р] \ (14-ый слайд [р']).

- Человеку какой профессии принадлежат эти предметы?

(Назовите профессию, с которой связаны эти предметы).

- Молодцы! Вы получаете 3-ью подсказку. Назовите букву.

- Тема занятия «Звуки [р] и [р’] в словах.

- 1-ая остановка «Переулок звуков».

Выходят по очереди и прикрепляют карточки с характеристикой звуков на магнитной ленте к доске.

Смотрят на экран.

- Эти звуки согласные, звонкие и непарные.

- Звук [р] – твердый,

а [р’] – мягкий.

Называют.

- 2-ая остановка «Проспект внимания».

- … синим цветом.

- … зеленым цветом.

Следуют инструкции.

Называют.

- 3-ья остановка «Площадь профессий».

Называют слова.

- Эти предметы принадлежат …

- Эти предметы связаны с профессией …

Называют.

 2-ой слайд

 3-ий слайд

 4-ый слайд

 5-ый слайд

Слова:

повар, пекарь,

сварщик, кочегар, рабочий, шахтер, моряк, матрос, доктор, врач, актер, актриса,

дворник, дворецкий, акробат,

спортсмен,

юрист,

президент.

 6-ой слайд

 7-14-ый слайды

IV.

Динамическая пауза

V.

Упражнения на закрепление усвоенных навыков

5.1 Определение места звука в слове

5.2 Словообразование

5.3 Звуко-буквенный анализ

- Настало время отдохнуть. Повторяйте движения.

- Молодцы! За активное участие вы получаете

4-ую подсказку. Назовите букву.

- Назовите 4-ую остановку.

- Определите, кто в каком доме живет. В 1-ом доме живет человек, в названии профессии которого звук [р] слышится в начале слова, во 2-ом доме – в середине слова, в 3-ем – на конце слова.

- Почему вы никуда не поселили моряка (гитариста)?

- Молодцы! Вы получаете

5-ую подсказку. Назовите букву.

- Назовите 5-ую остановку.

- Назовите предметы.

- От данных имен существительных образуйте названия профессий.

- Проверим!

- Молодцы! Вы получаете

6-ую подсказку. Назовите букву.

- Назовите последнюю остановку.

- Подберите к образованным словам подходящие схемы.

- Проверим!

- Молодцы! За это задание вы получаете

2 подсказки. Назовите буквы.

Смотрят на экран и повторяют движения.

Называют.

- 4-ая остановка «Аллея труда».

Комментируют по очереди.

- В этом слове звук [р'].

Называют.

- 5-ая остановка «Образовательная улица».

- трактор, кран, скрипка, барабан, ворота.

- тракторист

- крановщик

- скрипач

- барабанщик

- вратарь

Называют.

- Последняя остановка «Конечный дворик».

Подбирают с комментированием.

Называют.

 15-й слайд

 16-18-ый слайды

 19-й слайд

 20-й слайд

 21-й слайд

 22-й слайд

 23-й слайд

 24-й слайд

VI.

Подведение итогов

- Вспомните, для чего мы собирали флажки?

- Составьте слово. Прочитайте его.

- Кто такой дизайнер?

- Это художник-конструктор.

- Настало время вернуться из путешествия в класс.

- Чему вы сегодня учились?

- Вспомните названия профессий с этими звуками.

- Молодцы!

- Мы собирали флажки, чтобы составить слово.

- Это дизайнер.

Высказывают предположения.

- Мы учились различать в словах звуки [р] и [р’].

Перечисляют.

Складывают слово на домке.