Декоративно-прикладное искусство.

Сочетание теории с практической работой.Царит атмосфера творческой приподнятости. Самостоятельное изготовление декоративной птички-сувенира в объеме (пространстве) активизировало деятельность  детей, так как они взяли на себя роль народных мастеров-умельцев. Продуманная деятельность учащихся на уроке, помогла стать им инициативным, последовательными, усидчивыми и доводить начатое дело до конца. Завершающий урок был по росписи объемной декоративной птички-сувенира, где учащимся была дана возможность совершенствовать свои декоративные способности, полученные на предыдущих уроках. Дидактической целью, момента игры «О чем говорит орнамент?»  было закрепление полученных знаний по  видам орнамента. Для рефлексии и  комментарии оценок урока включила  элемент игры-театрализованного представления(коробейник). На уроке применяю, один из основных форм учебной деятельности - групповую форму работы, где ученик становится частичкой коллективного субъекта учебной деятельности и накапливаются предпосылки к переходу следующей - индивидуального субъекта учебной деятельности. В процессе работы использовались такие средства обучения, как речь учителя, (произведения народных мастеров; промыслов), упражнения, задания, слайды, слайдшоу во звучании мелодии на старинных музыкальных инструментах (ша?кобыз, балалайка). Наглядность демонстрировала через интерактивную доску для эффективности, понимания, запоминания материала.Такие уроки доступны, интересны для  учащихся, так как многие элементы знакомы, не требует дорогих материалов и приобщает школьников к народным ценностям, становятся еще частью этнохудожественного воспитания школьников.