Диагностические методики для классных руководителей

Структура (содержание) портфолио:

Раздел 1. «Общие сведения об учителе».

Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в различных областях и позволяет судить о процессе индивидуального профессионального развития педагога.

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности».

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за определенный период.

Раздел 3. «Научно-методическая деятельность».

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога; использование им современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе.

Раздел 4. «Внеурочная деятельность по предмету».

Раздел 5. «Учебно-материальная база».

В этом разделе отражается вклад учителя в методическое оснащение своего кабинета

Раздел 6. «Работа в качестве классного руководителя».

Этот раздел содержит базу данных по итогам учебно-воспитательного процесса с выведением рейтинга учащихся в целом и по предметам. Выявление уровня развития детского коллектива. Систему работы с Портфолио ученика.

Раздел 7. «Отзывы».

Входное анкетирование

Уважаемые коллеги!

1. Из предложенного списка отметьте знаком «+» наиболее подходящую, на ваш взгляд, ассоциацию к слову «портфолио»:

   	В начале заседания
   блок заданий
   выставка достижений
   конструктор
   визитная карточка
   копилка
   музейная коллекция
   набор фотографий
   пакет документов
   папка эскизов
   сборник текстов
   коллекция работ и результатов деятельности
   досье

2. Укажите, пожалуйста, сколько учителей работает в ШМО Вашего образовательного учреждения?

3. Знаете ли Вы, сколько учителей ведут свой портфолио? В какой форме?

Итоговое анкетирование

Уважаемые коллеги!

1. Из предложенного списка отметьте знаком «+» наиболее подходящую, на ваш взгляд, ассоциацию к слову «портфолио»:

Изменилась ли Ваша ассоциация, по сравнению с началом работы? _________________

1. Выберите одно из возражений против применения технологии «Портфолио» и постарайтесь сформулировать его таким образом, чтобы оно превратилось в довод «за»:

• отсутствие универсальных механизмов запуска портфолио, а также универсальных алгоритмов организации работы с портфолио

_________________________________________________________

• организационные трудности, связанные с хранением учебных портфолио, необходимость дополнительных площадей и помещений под портфолио и т. п.

_________________________________________________________

• трудоемкость процесса проверки и оценки учебного портфолио

_________________________________________________________

• проблема времени, т.к. новая система требует больше времени для реализации

_________________________________________________________

• неготовность многих учителей одобрить эту инновацию

_________________________________________________________

• необходимость большой систематической работы по повышению квалификации учителей в связи с внедрением портфолио учителя

_________________________________________________________