Диагностическая работа по окружающему миру в 4 классе за 2 четверть

Диагностическая работа для учащихся 4-х классов, 2ч четверть

Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями дошкольного образования (Приказ МО РФ № 655 от 23 ноября 2009 года),в соответствии с проектом ФГОС дошкольного образования.

Спецификация контрольно-измерительных материалов по окружающему миру

Предмет: окружающий мир_ , класс _4

Назначение КИМ: – определение уровня усвоения учащимися базовых знаний и умений, навыков, сформированных по окружающему миру  за 2 четверть обучения в четвёртом классе.

Документы, определяющие содержание КИМ:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобразования России от 06.10.2009г. №373;

-Примерные программы начального общего образования. В 2ч.3-е изд.-М: Просвещение, 2012;

-Основная образовательная программа НОО ГБОУ «Республиканский центр образования»

  При этом учитывается:

-Программа для общеобразовательных учреждений «Окружающий мир» 4 класс

Автор  Моро М,И. и др. М. «Просвещение», 2015

Общий кодификатор содержания и планируемых результатов освоения программы

Содержание и структура КИМ: КИМ составлен в 1 варианте. Каждому учащемуся предоставляется распечатка заданий.

Работа содержит две группы заданий:

первая группа —8 заданий - базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени; 87% от общего количества заданий

вторая группа — 2 задания - задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по окружающему мира, 13% от общего количества заданий.

Продолжительность выполнения работы: 40 минут.

Сроки проведения:

Работа выполняется во 2 неделю сентября в адаптационный период на втором, третьем уроках, во вторник, в среду.

Дополнительные материалы и оборудование: Для выполнения заданий требуются: линейка, карандаши, ручка.

Система оценивания отдельных заданий и проверочной работы в целом: задание считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается тестовый балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале в соответствии с рекомендуемой шкалой оценивания, приведенной в инструкции по проверке работы.

Критерии оценивания контрольной работы

Распределение заданий по основным разделам

План контрольной работы.

Условные обозначения: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность;

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ ( нескольких слов); РО – развернутый ответ (письменное объяснение полученного ответа).

Перечень метапредметных результатов, достижение которых проверяется на контрольной работе

Контрольная работа
 по окружающему миру за 1 полугодие, 4 класс

Ф.И. ___________

1. На каком из рисунков изображѐн герб Российской Федерации? Обведи номер ответа.

2. Таня – москвичка, Виталий - петербуржец, а Динара живѐт в Казани, столице республики Татарстан. Напишите, кто из ребят живѐт в столице России.

Ответ: _____________________________________

3. Рассмотри знаки и выполни задания:
3.1. Что объединяет все эти знаки? _______________

3.2. Какое правило отражает каждый из этих знаков? Запиши эти правила.

Правило 1: ________________________________________________________________________________

Правило2: ______________________________________________________________________________

Правило 3: _______________________________________________________________________________

4. А) Запиши название региона, в котором ты живѐшь (республики, или области, или края, или города, или автономного округа)

Ответ: ___________________________________________________

Б) Запиши, как называется главный город твоего региона.

Ответ: ________________________________________________________

В) Люди каких национальностей проживают на территории твоего родного края? Приведите не менее трѐх примеров.

Ответ: __________________________________________________________

5. Составь два правила безопасного поведения из приведѐнных частей фраз. К каждой позиции из первой рамки подбери соответствующую позицию из второй рамки.

Начало фразы

А) Если на скамейке возле детской площадки ты увидишь забытый рюкзак, ...

Б) Если необходимо пересечь дорогу на велосипеде, ...

Продолжение фразы

• 1)  ... нужно открыть рюкзак, чтобы узнать, кому он принадлежит. 


• 2)  ... нельзя трогать рюкзак, нужно сообщить о находке взрослым. 


• 3)  ... можно ехать на нѐм в любом месте проезжей части, дождавшись, пока не будет автомобилей. 


• 4)  ... нужно сойти с велосипеда, перевезти его за руль по пешеходному переходу. 


Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

6. Ребята проводили опыт с сахаром и водой. Они кидали одинаковые кусочки сахара в воду и следили за их растворением. В таблице представлены результаты опыта.

Что проверяли ребята в этом опыте? Обведи номер верного ответа.

• 1)  Как зависит масса растворѐнного сахара от температуры воды. 


• 2)  Сколько сахара растворяется в воде при разной температуре. 


• 3)  Как зависит время растворения сахара от температуры воды. 


• 4)  Чем выше температура воды, тем больше сахара в ней растворяется. 


7. Перед тобой названия животных: змея, лягушка, комар, коршун. Впиши названия трѐ х животных в схему так, чтобы получилась пищевая цепь.

8. Рассмотри изображение человека. На изображении покажи стрелками и подпиши бедро, плечо, лѐгкие.

9*. В доме отдыха на берегу озера людям сильно досаждали комары. Администрация дома отдыха приобрела специальное устройство для уничтожения комаров. И вскоре комары исчезли. Однако затем у озера стало обитать заметно меньше лягушек. Объясни, почему это произошло.

Ответ: ___________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________

10*. На уроках окружающего мира, изучая разнообразные явления, растения или животных, вы делили на разные группы по сходным признакам (классифицировали). Вспомни, какие группы животных вы изучали на уроках, и выполни задание.

Прочитай предложенные названия животных и названия групп животных.

1) сова 2) щука 3) рыбы

4) окунь 7) птицы 5) куропатка
6) карп

Запиши названия групп и названия животных из этих групп в таблице.

ЖИВОТНЫЕ