Диагностическая карта развития аналитико-синтетической деятельности и процессов анализа первоклассника на конец учебного года

Фамилия имя ребёнка

ВЕРБАЛЬ-НЫЙ

ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ

АНАЛИЗ

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ

АНАЛИЗ

ЗРИТЕЛЬНЫЙ

АНАЛИЗ

ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Умение пользоваться точкой

Раздельное написание слов в предложении

Использование заглавной буквы

Письменное обозначение звуков

Полное написание слов и предложений

Отсутствие пропуск а букв при письме

звукопроизношение

Гласная буква как показатель мягкости согласной буквы

Использование Ь знака как показателя мягкости

Использование Ь и Ъ знаков как разделительных

Написание гласных в слове

Верное написание парных согласных

Моделирование звуко-буквенной схемы слова

Перевод печатной графемы в письменную

Четкое написание сходных по начертанию букв

Стабильность почерка

Верное написание букв

Соответствие высоты букв рабочей строке

Четкое и верное списывание слов

Верное расположение учебного материала на странице

1. Баранов В

1. Багаутдинов М.

1. Гордеев А.

1. Лисицина А.

1. Темяжникова К.

1. Темяжников П.

1. Третьяченко А.

Фамилия имя ребёнка

ВЕРБАЛЬ-НЫЙ

ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ

ЗРИТЕЛЬНЫЙ

ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

определение кол-ва произнесённых слов

Количество слов в предложении

Знает буквы/читает

Слоговая структура слов

Определение кол-ва звуков в слове

звукопроизношение

Выделение твёрдости - мягкости звуков

Выделение гласного звука в слове

Отбор картинок на заданный звук

Место звука в слове

Повтор произ-несённых слогов

(со-шо-зо)

Копирование образца

Классификация «пятый лишний»

Сбор пазлов по образцу (разрезанной открытки)

Ориентирование в схеме собственного тела

Отношения между предметами

Узнавание предметов по контурному изображению

1. Баранов В.

1. Багаутдинов М

1. Гордеев А.

1. Лисицина А.

1. Темяжникова К

1. Темяжников П.

1. Третьяченко А.