Девять правил орфографии.

Русский язык в 3г классе

Составитель: Тисленко Н.А.

Тема: Девять правил орфографии.

Цель: обобщить знания учащихся об известных орфограммах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся классифици­ровать имена собственные по значению; употреблять прописную букву в именах собственных; анализировать возможность перехо­да имен нарицательных в имена собственные; работать по алго­ритму написания слов с проверяемым написанием.

Оборудование: карточки с заданиями, «Волшебный цветок», презентация.

Ход урока

I.Организационный момент

(Перед началом урока звучит приятная музыка)

Слайд1

И вновь урок мы начинаем

К вершине знаний держим путь.

Все знанья сами открываем,

Поэтому – активным будь!

Учитель: Урок русского языка, наверное, самый сложный из всех уроков в начальной школе. Но трудности всегда преодолеваются, если человек всё делает с хорошим настроением. Давайте улыбнёмся друг другу и пусть осенняя солнечная погода потихоньку пробирается в класс.

II.Актуализация знаний.

- Проведём языковую разминку. Посмотрите на слайд.

Слайд2

- Прочитайте предложение.

Осень нарядила в золотые одежды леса.

- Вставьте пропущенные буквы и объясните орфограмму.

- Какую орфограмму повторили?

Ученик: Безударные гласные в корне слова, проверяемая ударением и не проверяемые.

Слайд3

- Как красиво выглядит лес осенью.

-Выполним фонетический разбор слова «Осень». Работать будем коллективно.

Каллиграфическая минутка

Цель: поработаем над соединениями букв.

Слайд 4

- На слайде вы видите буквы. Вам нужно переписать эту цепочку букв правильно и аккуратно. (Показ учителя на доске)

- Мысленно вычеркните букву Б. Какое слово получилось?

- ОРФОГРАФИЯ

- Что обозначает это слово?

Слайд 5

Орфография – это раздел науки о языке, который изучает правила написания слов.

Для чего нам нужны правила?

Ученик: для того, чтобы грамотно писать.

III.Самоопределение к деятельности

- Сколько правил орфографии мы с вами уже изучили? (Девять)

- Кто сможет сформулировать тему нашего урока.

Слайд 6

- «Девять правил орфографии»

- Чему будем учиться?

Слайд 7

Цель: определять орфограммы в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами.

IY.Выявление места и причины затруднения

Учитель: Осенью не только листья осыпаются с деревьев, но и цветы теряют свои лепестки.

- По классу разлетелись лепестки. Нам предстоит собрать волшебный цветок, на лепестках которого находятся правила орфографии.

- Внимание на слайд. Слайд 8-16

- Определите на какую орфограмму данные слова. Лепесток с названием данной орфограммы прикрепляем к доске. (Куликова София работает у доски)

1. Прописная буква в именах собственных.

2.Безударные гласные.

3.Парные согласные.

4.Непроверяемые гласные.

5.Правописание сочетаний.

6.Непроизносимые согласные.

7.Удвоенные согласные.

8.Разделительные Ъ и Ь знаки.

9.Перенос слов.

Физминутка

Если в слове пишется непроизносимый согласный, то встаем,
если нет, то сидим.
Честный, грустный, опасный, звездный, прекрасный,
ужасный, местный, вкусный, капустный.

Y.Продолжение работы по теме

- Откройте учебник на с. 39. Прочитаем сведения профессора Самоварова.

Упр.55, с.40.

Слайд 17

Вставь пропущенную букву и подбери проверочные слова, обозначь орфограмму
Б..жать – …, л..сник-…, на тр…вке - …, доро…ка –…,
сколь..кий – …,
ладо..ка –…,
д..ревья -…

Бежать – бег, лесниик –лес, на травке – нет травки, дорожка – дорожечка, скользкий – скользить, ладошка – ладошечка, дерево – деревья.

- Работа в паре. Перед вами карточка с заданием. Прочитайте задание.

Исправьте ошибки. Запишите предложения верно. В последнем предложении подчеркните главные члены предложения.
У груши в корзине груши.
Лёва скворцов кормил скворцов.
Вечером поля вернулась с поля.

Слайд18

- Проверь. Оцени себя.

-Работа в группе.

Распределите предложения так, чтобы получилось стихотворение.

Не набрать мне столько за год!
В лес ходила я с Мариной.
Набрала подружка ягод,
За черникой и малиной

(В. Кодрян)

Слайд 19

- Назовите слова на изученные орфограммы.

За черникой и малиной

В лес ходила я с Мариной.

Набрала подружка ягод –

Не набрать мне столько за год!

Y. Итог урока

- По какой теме работали?

- Сколько правил орфографии изучили?

- Какие буквосочетания мы пишем по традиции?

- Чему учились на уроке?

(Учились находить орфограмму в словах. Подбирали проверочные слова.)

Домашнее задание: упр.57 (с.40) в учебнике.

YI.Рефлексия

Слайд20

Возьмите круговой спектр. Перед вами радуга успеха. Оцените свою работу на уроке.

4

Урок русского языка

Ос…нь нар…дила в з…л…тые …дежды л…са.

бобрбфбобгбрбабфбия

Орфография – это раздел науки о языке, который изучает правила написания слов

Тема урока: «Девять правил орфографии»

Цель: учиться определять орфограммы в словах

Татьяна Волга Москва

трава земля голова

дорожка травка ягодка

месяц сентябрь октябрь

чаща лыжи речной

ужасный прелестный радостный

аллея

длинный

осенний

объявление деревья осенью

Ин-на мель-ка-ет ака-ция

Б..жать – …, л..сник-…, на тр…вке - …, доро…ка –…, сколь..кий – …, ладо..ка –…, д..ревья -…

У Груши в корзине груши. Лёва Скворцов кормил скворцов. Поля вернулась с поля.

За черникой и малиной В лес ходила я с Мариной. Набрала подружка ягод – Не набрать мне столько за год! В.Кодрян

Радуга успеха

Жёлтый – выполнял всё быстро, самостоятельно.

Синий – допускал ошибки.

Зелёный – выполнял медленно, но без ошибок.

Красный – ничего не понял.

Всем спасибо!