Разработка урока "Способ вычитания столбиком

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку.

- Прозвенел звонок. Наводим порядок на парте.

-Какой у нас начинается урок?

-Для чего нужны нам знания по математике?

-Где они могут нам пригодиться?

-Как вы считаете, достаточно ли вам тех знаний, которые на сегодня уже у вас есть?

Подготовка учащихся к уроку

Учатся организовывать своё рабочее место.

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные: организация рабочего места, проверка готовности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Проверка домашнего задания

Слайд №1

Открыли тетради, проверяем домашнюю работу.

- Что нужно было сделать?

-Взяли в руки карандаш и проверяем: если верно, ставим «+», если ошибка, исправляем.

-Оцените свою работу. Поставьте себе отметку на полях.

Вычислить значения выражений.

Дети смотрят на экран и проверяют.

Дети ставят отметки, ориентируясь на таблицу.

Учатся оценивать себя.

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

III. Актуализация знаний

На доске

Слайд №2

- От домашней работы отступили четыре клеточки, на пятой записываем число и классная работа.

- Начинаем с математической разминки

Найдите суммы, складывая числа по строчкам, а затем по столбцам.

- Проверьте, верно ли выполнены вычисления. В пустой клетке должна получится одна и та же сумма, независимо от того, как считали.

- Работаем в парах. Каждая пара получает карточку. Читаем задание и выполняем в своих тетрадях. Потом сверяем ответы.

- Арина решает у доски выражение

49 – 25 = 24

Каждая пара проверяет свой ответ

Проверяем выражение, которое выполнила Арина.

Фронтальная работа

Работа в парах по карточкам Индивидуальная работа

1 карточка: 32 – 15 =17

2 карточка: 38 – 19 = 19

3 карточка: 41 – 12 = 29

4 карточка: 53 – 14 = 39

5 карточка: 54 – 16 = 38 Слайд №2

Учатся выполнять контролирующие задания.

Личностные:

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

IV. Определение темы урока, постановка цели. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Слайд №3

А Маша нашла значение этого выражения другим способом. Показать.

• Как можно назвать эту запись?

• Назовите тему нашего урока

• Какую цель поставим перед собой.

• А зачем нам нужно научиться вычитать столбиком?

Маша для нас принесла алгоритм вычитания в столбик.

• Ребята, а он разлетелся. Нужно его восстановить.

• Какой будет первый шаг

Дети составляют алгоритм.

Выполнить вычитание числа 311 из числа 578.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урок

-Вычитание столбиком.

-Способ вычитания столбиком.

-Научиться записывать действие вычитания в столбик. Научиться вычитать столбиком

Слайд №3

-Так удобнее и проще считать.

Алгоритм

1. Записываем уменьшаемое

2. Записываем вычитаемое (единицы под единицами, десятки под десятками)

3. Вычитаем единицы

4. Вычитаем десятки

5. Читаем ответ

Ученик работает у доски.

Учатся вести диалог и монолог.

Называют цель урока

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание

V. Первичное закрепление

• Откройте учебник на с. 62 № 6

• Прочитайте задание.

Первый столбик — ученик

Второй столбик — ученик

Третий и четвёртый решают с обратной стоны доски.

№ 5 Читаем задание.

• Назовите уменьшаемое

• Назовите вычитаемое

• Используя запись столбиком найдите разность

Работают с упражнением в учебнике

Перепиши задание столбиком и выполни вычитание этим способом.

Остальные решают самостоятельно.

569

355

Дети проверяют себя с обратной стороны доски.

Изучают алгоритм решения столбиком, основы вычитания столбиком

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Учатся работать с учебником.

Регулятивные:

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление последовательности действий

VI. Проблемная ситуация

Слайд №4

Работа в тетрадях

• Открываем тетради на печатной основе на с. 30 № 1 Решаем и мне на ушко ответ говорим

Выполняем №2

• Почему сидим, возникла проблема?

• Что не получается?

• Ребята, обратимся за помощью к платформе Учи. ру.

• А теперь справимся с этим заданием?

526

Не можем 9 вычесть из 8

Да

Слайд №4

с. 30 №2

VII. Контроль усвоения знаний

На парте лежат карточки разного цвета.

В синих карточках выражения на вычитание без перехода через разряд.

Красные сложнее, здесь выражения на вычитание с переходом через разряд.

Карточки не простые, двойные. Открыв второй лист вы сможете себя проверить и поставить себе отметку.

Ребята выполняют задание по карточкам, себя проверяют и ставят отметки

Учатся организации самостоятельной работы

Регулятивные:

-контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона;

-выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

VIII. Рефлексия

-Какую цель ставили на уроке?

-Вы достигли своей цели?

Проверяю по лестнице успеха

выставление отметок

- Научиться записывать действие вычитания в столбик.

-Научиться вычитать столбиком

-Да

Учатся оценивать свою работу на уроке и работу товарищей.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные:

установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

IX. Домашняя работа

Слайд №5

с. 31 №5 или №6 или №7

Дети выбирают для себя домашнее задание и записывают его в дневник.