Контрольная работа по творчеству Ф.Тютчева, А.Фета (6 класс)

Контрольная работа по творчеству Ф.Тютчева, А.Фета (6 класс) 1 вариант

1. Укажите стихотворение Ф.И. Тютчева

1.»Ель рукавом мне тропинку завесила…» 2. «Учись у них- у дуба, у березы…»

3. «Неохотно и несмело…» 4. «Еще майская ночь»

2. О чувствах лирического героя, который оказался один в лесу, рассказывается в стихотворении:

1.«Еще майская ночь» 2.« С поляны коршун поднялся…» 3.«Листья»

4. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

3. Какой художественный прием использован в строках?

Все злей метель и с каждою минутой

Сердито рвет последние листы 1.метафора 2.олицетворение 3.антитеза 4.сравнение

4. В стихотворении «С поляны коршун поднялся…» поэт говорит о :

1. быстротечности человеческой жизни 2. гармонии в природе

3. недосягаемости для человека желаемого идеала 4. беззащитности человека перед природой

5.  В стихотворении «Неохотно и несмело солнце смотрит…» описано явление природы. Какое?

1.метель  2.рассвет 3.гроза 4.снегопад

6.Какое чувство возникло у одинокого человека в лесу? (стихотворение А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»)? 1.страх заблудиться        2.восторг при виде леса       3.тоска по родине

Ответом к заданиям 7-11 является слово или словосочетание.

Учись у них — у дуба, у берёзы…

Учись у них — у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слёзы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Всё злей метель и с каждою минутой
Сердито рвёт последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Её промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

7. Укажите количество строф в стихотворении А.А. Фета «Учись у них — у дуба, у берёзы…».

8. Какой вид рифмы использует поэт: «берёзы — слёзы»; «пора — кора» (АВАВ)?

9. Как называются образные определения, служащие средством художественной выразительности: «жесто­кая пора»; «холод лютый»?

10. Какое средство художественной изобразительности, основанное на принципе переноса свойств одних пред­метов и явлений на другие, использует поэт: «метель… рвёт… листы», «за сердце хватает холод…»?

11. Определите размер, которым написано стихотворение. Запишите схему.

Дайте развёрнутый аргументированный ответ на вопросы 12, 13 в объёме 5-8 предложений каждый.

12. Какая главная мысль утверждается в стихотворении А.А. Фета «Учись у них — у дуба, у берёзы…»?

13. Какие художественные средства помогают раскрыть главную мысль стихотворения?

Контрольная работа по творчеству Ф.Тютчева, А.Фета (6 класс) Вариант 2

1. Укажите стихотворение А.А. Фета

1. «Листья» 2. « С поляны коршун поднялся…» 3. «Еще майская ночь» 4. «Неохотно и несмело…»

2. О грозе рассказывается в стихотворении:

1. «Неохотно и несмело…» 2. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

3. «Учись у них- у дуба, у березы…» 4. «Листья»

3. Какой художественный прием использован в строках? Ель рукавом мне тропинку завесила…

1.Эпитет 2.Метафора 3.Сравнение 4.Олицетворение

4. В стихотворении « Учись у них- у дуба, у березы…» поэт призывает учиться у природы:

1.мужеству и стойкости 2. Гармонии 3. умению жить недолго, но ярко 4. стремлению к свободе

5. О каком времени говорится в стихотворении А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»?

1.зима         2.весна         3.лето         4. осень

6. О чем говорит поэт в строке «Сладостен зов мне глашатая медного!»?

1.о гудке парохода         2.о звуке охотничьего рога          3.о звоне колокольчика

Ответом к заданиям 7-11 является слово или словосочетание.

С поляны коршун поднялся…

С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился;
Всё выше, дале вьётся он
И вот ушёл за небосклон.
Природа-мать ему дала
Два мощных, два живых крыла —
А я здесь в поте и в пыли,
Я, царь земли, прирос к земли!..

7. Стихотворение Ф.И. Тютчева «С поляны коршун под­нялся…» построено на приёме антитезы — резком про­тивопоставлении художественных образов. Выпишите эти образы.

8. Как называется стилистический приём, основанный на повторении одинаковых согласных звуков: «Я, царь земли, прирос к земли!..»?

9. Какой вид рифмы использован в стихотворении (ААВВ)?

10. Из второго предложения произведения выпишите эпи­теты.

11. Определите размер, которым написано стихотворение. Запишите схему.

Дайте развёрнутый аргументированный ответ на вопросы 12,13 в объёме 5-8 предложений каждый.

12. Какие чувства испытывает лирический герой стихотворения, наблюдающий полёт коршуна? Почему?

13. Какова роль приёма антитезы в стихотворении Ф.И. Тютчева?