Что должен знать ребенок к 6 годам?

Старший возраст (5 – 6 лет)

Математическое развитие.

К концу года дети должны знать.

• Геометрические тела и фигуры: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат, трапеция; шар, куб, цилиндр. Их вершины, углы, стороны. Классификацию геометрических фигур.

• Отношение между числами. Отношение и зависимости части и целого (целое больше части, часть меньше целого)

• Пространственные отношения. Определение своего места нахождения среди окружающих предметов (слева, справа).

• Временные отношения: части суток, дни недели, месяцы.

• Количественное и порядковое значения числа.

• Цифры от 0 до 9.

• Связи и зависимости между числами (меньше, больше на 1,2).

• Состав чисел из единиц.

• Считать, измерять, делить целое на части, сравнивать, образовывать числа, уравнивать множества по числу.

• Сравнивать монеты по величине и достоинству, набирать и разменивать монеты.

Мир искусства.

К концу года дети могут.

В рисовании

• Создавать изображение предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений); использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

• Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

• Выполнять узоры по мотивам народного декоративно – прикладного искусства; использовать разнообразные приёмы и элементы для создания узора, подбирать цвета в соответствии тем или иным видом декоративного искусства.

В лепке

• Лепить предметы разной формы, используя усвоенные ранее приёмы и способы.

• Создавать небольшие сюжетные композиции, передовая пропорции, позы и движения фигур.

• Создавать изображения по мотивам народных игрушек.

В аппликации

• Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывания бумаги.

Речевое развитие.

К концу года дети могут.

• Объяснять правила игры, аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

• Употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.

• Самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок, сочинять концовку к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.

• Речь должна быть интонационно выразительной.

• Определять место звука в слове; отчетливо произносить все звуки.

• Подбирать к существительным несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением; образовывать новые слова, используя суффиксы и приставки.

• Осознанно использовать слова, обозначающие видовые и родовые обобщения.

• Употреблять слова, относящиеся к миру человеческих возможностей.

Социальный мир.

К концу года дети могут.

• Различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт.

• Определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предметы.

• Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны. Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов; структура поверхности, твёрдость – мягкость, хрупкость – прочность, блеск, звонкость, температура поверхности.

• Знать, что любая вещь создана трудом многих людей.

• Проявлять интерес к истории предмета.

• Называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.

• Раскрывать личностные и деловые качества человека труда.

• Знать своих родственников, домашний адрес.

• Различать некоторые рода войск.

• Знать некоторые правила дорожного движения.

• Знать названия родного города, страны, её главного города.

• Анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимодействиях в природе.

• Знать некоторые виды травянистых растений, иметь представления о способах вегетативного размножения растений.

• Иметь представление о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот.

• Знать и называть обитателей живого уголка природы; уметь рассказывать о том, как за ними ухаживать.

• Знать и называть диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых, земноводных.

• Делать выводы о том, как человек может беречь природу.