Разноцветная неделя проект

Проект познавательно-творческой направленности «Разноцветная неделя» для детей 4–5 лет

Актуальность проекта:

Основным признаком предмета для ребёнка дошкольного возраста является цвет. Окружающий мир наполнен яркими красками. Ребёнок устанавливает связи: солнце в небе – жёлтое, трава – зелёная, а небо – голубое. Знакомство с цветом помогает малышу полнее воспринимать предметы и явления окружающего мира, способствует развитию мышления, речи, наблюдательности. Знание основных цветов и их оттенков имеет большое значение в развитии познавательной и творческой активности детей. В дошкольном возрасте у детей с ограниченными возможностями здоровья усвоение сенсорных эталонов отличается качественным своеобразием. Таким образом, с одной стороны важно и необходимо формировать у них сенсорные эталоны цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний привели к выбору темы проекта «Разноцветная неделя»

Цель: Закрепление знаний цветов и их оттенков, умение находить заданные цвета в окружающем мире.

Задачи:

1. Способствовать умению различать основные цвета и их оттенки; холодные и тёплые тона.

2. Развивать творческие способности детей.

3. Воспитать интерес к окружающему миру.

Длительность проекта: неделя.

Участники проекта: дети 4-5 лет, родители и педагоги.

Ожидаемые результаты:

Для ребенка:

1. Знает основные цвета.

2. Вырос интерес к изобразительной деятельности.

3. Ребенок получил возможность совместного творческого взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Для родителей:

1. Высокая степень информированности родителей о развитии ребенка.

2. Творческая активность родителей через активное включение в проект.

Для педагога:

1. Повышение профессионального уровня и реализация творческого потенциала.

2. Удовлетворённость собственной деятельностью.

Этапы проекта.

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТАП

1. Моделирование проблемной ситуации, позволяющей выявить проблему, подвести детей к самостоятельному выводу.

Однажды во время рисования овощей и фруктов, мы припоминали основные цвета и их оттенки. В ходе совместной деятельности выяснилось, что у воспитанников недостаточно знаний по данному вопросу.

•Проблема: недостаток знаний детей об основных цветах и их оттенках.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Подбор материалов по теме проекта. Формулировка цели, определение задач.

Рассматривание альбомов, иллюстраций, журналов, фотографий по теме проекта.

Организация выставки книг в передвижной библиотеке: Э. Успенский «Голубой вагон» и др.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

«Красный» понедельник

1)Чтение художественной литературы: М. Аромштам «Сказки про краски», «Красная дуга»; В. Сутеев «Петух и краски»

2) Игровая деятельность (игры с правилами, подвижные игры): д/и «Подбери по цвету»;

п/и «Цветные автомобили»

3)Опыты:«Оттенки красного цвета»

4)Продуктивная деятельность: рисование «Красный карандаш»; конструирование

«Красный заборчик»

«Жёлтый» вторник

1)Чтение художественной литературы: М. Аромштам «Жёлтая сказка».

2) Игровая деятельность (игры с правилами, подвижные игры): п/и «Светофор»,

п/и «Разноцветные мячики»

3)Опыты: «Оттенки жёлтого цвета».

4)Продуктивная деятельность: конструирование «Цветной заборчик»; аппликация «Подсолнух»

«Зелёная» среда

1)Чтение художественной литературы: М. Аромштам «Сказка про зелёного тигрёнка»

2) Игровая деятельность (игры с правилами, подвижные игры): д/и «Мозаика»,

д/и «Подбери заплатку».

3)Опыты:«Оттенки зелёного цвета».

4)Продуктивная деятельность: лепка "Весёлые горошинки"; конструирование "Зелёный заборчик".

«Синий» четверг

1)Чтение художественной литературы: М. Аромштам «Синяя сказка»

2) Игровая деятельность (игры с правилами, подвижные игры): д/и «Цветные картинки»

3)Опыты:«Оттенки синего цвета»

4)Продуктивная деятельность: рисование «Небо над городом».

«Фиолетовая» пятница

1)Чтение художественной литературы: М. С. Аромштам «Сказка о фиолетовом дворце».

2) Игровая деятельность (игры с правилами, подвижные игры): д/и «Цветочная поляна», "Цветик-семицветик"

3)Опыты:«Новый цвет»

4)Продуктивная деятельность: аппликация «Разноцветные бусы», "Яркие маски"

Советы родителям воспитанников:

консультация «Цветной мир»;выставка совместных работ: «Цветные ладошки».

РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ЭТАП

Презентация продуктов проекта:

1. Просмотр газеты «Цветные ладошки».

2. Презентация проекта на родительском собрании.

ВЫВОДЫ.

По результатам педагогического наблюдения на завершающем этапе реализации проекта можно отметить, что у большинства детей группы наблюдается устойчивые знания о цветах и их оттенках.

В процессе разнообразных дидактических игр большинство детей умеют выделять цвет предметов, называть оттенки разных цветов, сравнивать предметы по цвету.

Важно отметить, что социально – значимым итогом реализации проекта «Разноцветная неделя», можно считать установление творческого взаимодействия детей, родителей и педагога, конечным продуктом которого явилась газета «Цветные ладошки».