Численность населения Земли. Воспроизводство населения.

Тема: «Численность населения Земли.

Воспроизводство населения».

(География, 10 класс)

Задачи урока Познакомить учащихся с численностью населения мира и отдельных стран мира. Дать характеристику типам воспроизводства населения. Объяснить понятия «демографическая политика», «демографический взрыв». Развивать умения анализировать текстовые, картографические и статистические материалы.

Тип урока Изучение нового материала.

Оборудование Политическая карта мира.

Ход работы.

1. Мотивация учебной деятельности.

Знания о численности населения, его составе, естественном движении, миграции и размещении необходимы любому государству. Эти сведения свидетельствуют о процессах, которые происходят в стране, позволяют составлять прогнозы об объеме трудовых ресурсов и анализировать изменения в составе и структуре населения. Именно люди, образованные и активные, своей профессиональной деятельностью в разных областях хозяйства делают государство сильным.

1. Актуализация опорных знаний.

1.Вспомните, что такое естественный прирост? 2. Какие факторы влияют на рождаемость и смертность? 3. Что такое депопуляция?

1. Изучение нового материала.

На сегодня численность населения нашей планеты составляет приблизительно 7,3млрд. человек. Но в далеком прошлом численность населения была небольшой и росла очень медленно, хотя коэффициент рождаемости был очень высоким. В начале нашей эры общее число людей не превышало 250 млн. человек. Рост численности населения ускорился в XVIII - XIX вв. В 1820 году на Земле уже насчитывался один миллиард людей, а в 1927 году родился двухмиллиардный житель планеты. Особенно быстро численность населения мира начала расти во второй половине XX в.

Учитель приглашает учащихся высказать свою точку зрения о причинах такого роста. Может быть использован методический прием «мозговой штурм». Учитель обобщает ответы учащихся и делает вывод. Учащиеся записывают в тетради причины роста численности населения мира:

1. Развитие экономики привело к сокращению продолжительности рабочего дня;

2.Труд людей благодаря механизации стал более легким и безопасным;

3.Улучшились условия жизни и качество питания;

4. Улучшилось качество медицинского обслуживания, люди смогли противостоять эпидемиям, а иногда побеждать их.

Рост численности населения зависит от характера его воспроизводства. С понятием «воспроизводство населения» учащиеся знакомятся с помощью текста учебника на стр. 62-63. Учитель знакомит учащихся с «формулой» воспроизводства населения и типами воспроизводства населения.

Учащиеся с помощью рис.10 «Типы воспроизводства населения мира» на стр.67 учебника выписывают 5 стран (и их столицы) с I и II типами воспроизводства населения.

С помощью текста учебника на стр. 63-64 учащиеся знакомятся с новыми понятиями «демографический кризис» и «демографический взрыв». Работа в группах.

Учитель предлагает учащимся на основе статистических данных выяснить, какие страны сегодня на стадии демографического взрыва и для каких стран характерен демографический кризис. Учащиеся заполняют в тетради таблицы:

Страны с наибольшим приростом населения, 2014 г.

Страны с наибольшим отрицательным приростом (убылью) населения, 2014 г.

Проблемные вопросы.

1. Сейчас наиболее низкие показатели смертности характерны не для наиболее развитых стран, а для некоторых развивающихся стран (ОАЭ, Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, Бахрейн). Чем вы объясните сложившуюся ситуацию?

2. В США старение населения происходит не такими быстрыми темпами, как в Западной Европе и Японии. Чем вы это объясните?

3. К каким последствиям может привести увеличение численности населения беднейших стран?

Учитель предлагает учащимся на основе статистических данных выяснить, какие страны входят в первую «десятку» про численности населения.

Учащиеся заполняют таблицу:

Крупнейшие страны мира по численности населения, 2016 г.

В наши дни большинство стран мира стремится управлять воспроизводством населения, проводя государственную демографическую политику. Пользуясь текстом учебника, учащиеся знакомятся с новым понятием «демографическая политика» и какие направления имеет демографическая политика в странах с I и II типами воспроизводства населения.

Важной научной основой для проведения демографической политики служит теория демографического перехода.

Учитель демонстрирует схематический график, на котором отображено, как изменялись показатели рождаемости, смертности и естественного прироста с начала нашей эры, и комментирует его. Всего в истории человечества выделяют четыре фазы демографического перехода:

I - высокие коэффициенты рождаемости и смертности, низкий коэффициент естественного прироста;

II - резкое снижение коэффициента смертности при высоком коэффициенте рождаемости, что ведет к быстрому росту численности населению (фаза демографического взрыва);

III - медленное снижение коэффициента смертности и быстрый - рождаемости; уменьшение коэффициента естественного прироста;

IV - дальнейшее уравнивание коэффициент рождаемости и смертности; очень медленный рост численности населения или даже его сокращение. Задание. Используя текст учебника, приведите примеры регионов и стран мира, которые в начале XXI в. находятся на разных этапах демографического перехода.

В последнее время в науке и практике все большее значение приобретают показатели, характеризующие не только количество, но и качество населения.

Работа в группах.

Используя текст учебника на стр.70-71, определить, что входит в понятие качество населения. Анализ таблицы 3, на стр. 68.

Учитель обобщает ответы учащихся и делает вывод. Учащиеся записывают в тетради показатели, характеризующие качество населения:

1. Экономические (занятость, душевой доход, калорийность питания);

2. Социальные (уровень здравоохранения, безопасность граждан, развитие демократических институтов);

3. Культурные (уровень грамотности, обеспеченности культурными учреждениями, печатной продукцией);

4. Экологические (состояние окружающей среды).

IV. Закрепление.

Вопросы.

1. Как изменялась численность населения Земли на протяжении последних столетий?

2. Чем объясняется быстрый рост численности населения в XX в.?

3. Объясните понятия «демографический взрыв» и «демографическая политика».

V. Задание на дом. Прочитать стр.62-71, задания № 1, 2, 3 на стр.90-91.