Человек в группе

Человек в группе

Тест по теме: «Межличностные отношения»

А1. Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего вызывают:

• антипатию;
• негатив;
• симпатию;
• отрицание.

А2. Наиболее распространенный вид межличностных отношений:

• дружба;
• знакомство;
• приятельство;
• товарищество.

А3. Из двух суждений о стереотипах в межличностных отношениях: а) стереотипы дают упрощенное или обобщенное представление о человеке или группе; б) попав в плен стереотипа, легко заблудиться.

• верно только А; 2) верно только Б;

3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А4. Из двух суждений об антипатии: а) обычно антипатия – следствие отрицательных чувств; б) антипатия противоположна симпатии:

• верно только А;
• верно только Б;
• верны оба суждения;
• оба суждения неверны.

В1. Дополните схему.

Межличностные отношения

?

Приятельство

Товарищество

Дружба

Тема уроков: человек в группе

План уроков:

• Какие бывают группы.
• Группы, которые мы выбираем.
• Кто может быть лидером.
• Что можно, чего нельзя и что за это бывает.
• О поощрениях и наказаниях.
• С какой группой тебе по пути.

Проблемные вопросы уроков

• Почему люди объединяются в группы?
• Что дает человеку группа?

Малые

Большие

Общество – совокупность разных групп

Дружественные

Враждебные

Временные

Постоянные

Религиозные

Политические

Национальные

Профессиональные

Задание:

Работая с п.2 § 7 на с. 59 – 60 учебника, определите пути формирования групп, охарактеризуйте этот процесс.

Проблемное задание

Заседание дискуссионного клуба на тему «Человек в группе»:

• Группа подавляет личность и способности человека;
• Только в группе человек проявляет свои способности и таланты.

Ответьте на вопросы с. 60 Учебника, заполните таблицу

Чему научила группа

Чему научил(а) группу

Лидер -

Лицо в какой-либо группе, пользующийся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием на остальных членов группы.

Лидер – это наиболее авторитетная личность, играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.

Кому верит большинство людей

Кто умеет организовать людей

Лидер

Вырвавшийся вперед на соревнованиях

Кто имеет популярность в какой-то группе

Руководитель государства

Кто успешен в жизни

Лидер – это человек, который научился контролировать, мотивировать и направлять самого себя для выполнения своих целей и задач

Задание:

Работая с п.3 § 7 учебника, познакомьтесь с примерами лидерства и проанализируйте их ответив на следующие вопросы

- Почему человек в разных группах играет различные роли?

- Как вы думаете, почему тихий паренек стал лидером в классе?

- Можно ли считать сильного парня лидером? Почему?

-Можно ли считать лидером старательного ученика? Почему?

- Какие качества личности вам представляются самыми важными?

Тип лидера

Сущность

Эмоциональный лидер

Играет основную роль в межличностных отношениях, от которых зависит психологический климат в классе, преобладающий тип взаимоотношений одноклассников, принятые нравственные ценности. Чаще всего не испытывает потребности в управлении классом

Деловой лидер

Играет главную роль в решении поставленных перед классом задач – учебных, трудовых, спортивных, творческих. Стремится к достижению цели, не считаясь с чувствами и настроениями членов группы, он легко может вызвать конфликт. Испытывает потребность в управлении классом

Абсолютный лидер

Ученик, который успешен во всех областях жизни класса

Вопрос к классу

- Кто и как создает лидера в классном коллективе? Свой ответ обоснуйте .

Задание:

Прочитайте п.5 § 7 на с. 62 – 63 учебника и, разделившись на две группы, дайте характеристику поощрений ( первая группа ) и наказаний ( вторая группа ), подтвердив их примерами.

– Зачем люди объединяются в группы?

– Какие группы людей ты знаешь?

– Какие дела может совершать группа?

– Можно научиться искусству быть лидером?

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

Домашнее задание: §7, вопр.