Человек собаке друг конспект занятия

Этапы занятия

Время, мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы

обучения

формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

1.Организационный момент

ДЗ: проверка готовности обучающихся, их настрой на работу

2

-здравствуйте ребята меня зовут, Анастасия Алексеевна и сегодняшнее занятие проведу у вас я. Так как мы уже с вами знакомы ,давайте просто узнаем какое у вас настроение, -У вас на столах лежат солнышки, давайте посмотрим на них и выберем какое больше подходит к вашему настроению -молодцы надеюсь оно у вас останется таким же в конце нашего занятия

Готовность к занятию

словесный

Коллектив-ная

планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками

2.Формулирование темы занятия, постановка цели. Мотивация учебной деятельности.

ДЗ: подведение обучающихся к формулированию темы и постановке цели занятия

3

- Скажите какие вы знаете пословицы и поговорки о друзьях и дружбе.

-Молодцы

-Как объяснить смысл этой пословицы «Нет друга – ищи, а нашел береги»?

-Я уверена, у каждого из вас есть хороший, верный друг или много друзей. Кто хочет рассказать о своем друге. Как его зовут? Сколько ему лет? Какой у него характер?

-ребята, а вы знаете, что не только люди могут быть нам друзьями? Я знаю, что у многих из вас дома есть четвероногие друзья собаки, кошки. С ними тоже можно дружить: не обижать их, играть с ними Ребята давайте отгадаем загадку

-Проживает во дворе,

В личном доме-конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает (собака) –кто уже догадался какая будет тема нашего занятия?

- а вы знали что самый знаменитый памятник установлен собаке Барри. Он находится в Париже на кладбище собак. При входе посетителей встречает огромный памятник собаке- Барри. На памятнике надпись: “Он спас 40 людей и убит при спасении 41- го”. Барри с ребёнком на спине изображен на фоне гор. Однажды Б. принес в монастырь ребенка. Никто не знал, что ребенок попал в беду. Неизвестно как он оказался на перевале, так далеко от жилья. И только старый Барри чувствовал, что ему надо спасти малыша; он успел вовремя, ребенок хоть и потерял сознание, но был жив.

Барри помогал находить людей, попавших под снежные лавины. Он разгребал снег своими сильными лапами. Откопав человека, собака ложилась рядом с ним, чтобы теплом своего тела отогреть замерзшего. За 12 лет Барри спас 40 жизней.

Формулируют или уточняют тему занятия

Осознают или ставят цели

словесный, частично-поисковый…

Коллектив-ная, фронталь-ная.

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

Поиск путей решения проблемы

Иллюстрации …

3. Актуализация знаний по теме занятия (Повторение пройденного материала)

ДЗ: Закрепление и обобщение ранее полученных знаний

5

Скажите а какие вы знаете породы собак.?

-Молодцы ребята .

Отвечают на вопросы педагога.

Решают поставленные педагогом проблемы

Репродук-тивный,

словесный, частично-поисковый,

объяснительно-иллюстра-тивный…

Коллектив-ная, фронталь-ная.

Умение осознанно и произвольно строить высказывания о полученных ранее знаниях

Иллюстрации, технологические карты, образцы…, таблицы, графики, видеофильмы, аудиозаписи…

4. Изучение нового материала

ДЗ: Сообщение нового материала, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу

10

Сегодня мы с вами сделаем
,символ дружбы и символ 2018 года ведь собака это самый верный и преданный друг человека. Делаем поделку из крупы

Слушают педагога и воспринимают новый материал

Взаимодействуют с педагогом во время беседы.

Решают поставленные педагогом проблемы.

По необходимости задают уточняющие вопросы

словесный, частично-поисковый,

объяснительно-иллюстра-тивный, наглядный…

Коллектив-ная, фронталь-ная…

Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений. Выдвижение гипотез и их обоснование.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана действий

Иллюстрации, технологические карты, педагогический рисунок, исполнение произведения (образцовая демонстрация), образцы…, таблицы, графики, диаграммы, видеофильмы, аудиозаписи…

5.Закрепление нового материала

ДЗ: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

5

-Какие вы узнали породы собак?

-молодцы

-Скажите а как звали пса который спасал жизни и где установлен памятник ему.

-Молодцы.

Взаимодействуют с педагогом во время опроса.

Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу полученного задания.

Репродук-тивный,

словесный, частично-поисковый, поисковый…

Коллектив-ная, фронталь-ная, групповая, в парах…

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

6.Практическая работа

ДЗ: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности, формирование навыков….

15

Ребята на столах лежат заготовки, для нашей собаки, но для начала чтобы начать делать, давайте повторим технику безопасности

-молодцы

-ну что начнем делать нашего верного друга.

1)берем лист с рисунком, ложем его перед собой.

2) далее берем клей мажем часть собаки и на этот участок насыпаем нашу крупу которая лежит перед вами,если хотите то ее можно еще раскрасить как вам хочется.

Ну что приступаем к работе

- ребята вы наверное устали давайте отдохнём, выходим все в круг.(физминутка)

Самостоятельно выполняют практическую работу.

Осуществляют:

-самопроверку;

-взаимопроверку;

-самооценку.

словесный, частично-поисковый,

объяснительно-иллюстра-тивный, наглядный…

Коллектив-ная, фронталь-ная, групповая, в парах, индивидуальная…

Управление поведением партнера: контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Осознание качества и уровня усвоения знаний.

Внесение необходимых дополнений и корректив в результат деятельности.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению.

Профессиональное самоопределение.

7. Итог занятия

Рефлексия учебной деятельности на занятии

ДЗ: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация новых знаний, постановка дальнейших целей

3

Ну что заканчиваем наше занятие все молодцы, хорошо постарались

- Давайте проверим сейчас ваше настроение снова поднимем наше солнце, я вижу что у всех оно хорошее и надеюсь что оно вам будет освещать дорогу весь ваш год.

-давайте выйдем и всем покажем какие у вас получились верные друзья.

-ну что ребята до новых встреч

Всем пока

Давайте уберем все со своих рабочих мест.

Формулируют конечный результат своей работы на занятии.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Демонстрируют результат проделанной работы (что получилось, что не получилось и почему)

словесный, частично-поисковый, наглядный,

иллюстра-тивный…

Коллектив-ная, групповая, в парах…

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка. Критичность

Установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей.