«Человек и человечность»

Этап

Время

Учитель

Ученик

Приемы, методы, Слайд презентации

Организационный

5 мин.

Здравствуйте дети. Садитесь.

Кто сегодня дежурный? Кто отсутствует?

Здравствуйте.

Называет отсутствующих.

Информация о домашнем задании.

2 мин.

1. Параграф 12.

2. ТПО, задание 3,4,5.

Проверка домашнего задания.

20 мин.

На прошлом уроке, мы проходили тему: «Будь смелым» и на дом вам было задано заполнить таблицу, поэтому попрошу вас сдать тетради.

Так же вам, было необходимо посмотреть к\ф «Чучело», теперь давайте его обсудим.

• Какие чувства вызвал у вас фильм «Чучело»? Встречались ли вы с жестокостью подростков в реальной жизни?

• Что вы можете сказать о поступке Лены Бессольцевой?

• Есть ли вина Димы Сомова в том, что он рассказал учителю о походе класса в кино?

• Что такое унижение?

• Что значит «сильная личность»?

• Как вы считаете, может ли драма, пережитая Леной, заставить задуматься о том, что такое истинные ценности, научить различать их?

Отвечают на вопросы.

Закрепление новых знаний.

15 мин.

Теперь записываем новую тему: «Человек и человечность». Открываем страницу 100 в учебнике. Читаем «Что такое гуманизм»?
Записывают определение.
Дочитайте страницу до конца самостоятельно и попробуйте сформулировать принципы гуманизма в отношении детей, с точки зрения педагога.

Читают.

Записывают.

Читают.

• достойного отношения общества ко всем детям, независимо от того, в каком физическом, материальном, социальном положении они находятся;

• признания права каждого ребенка быть самим собой, уважительного к ним отношения: уважать - значит признавать право другого быть не таким, как я, быть самим собой, а не моей копией;

• помощи ребенку с проблемами в формировании уважения к себе и окружающим людям, формировании позиции «Я сам », желания самому решать свои проблемы;

• понимания милосердия как первой ступеньки гуманизма, которое должно опираться не на жалость и сочувствие, а на желание помочь детям в интеграции их в общество, основываться на позиции: общество открыто для детей и дети открыты для общества;

• стремления не выделять детей с проблемами в особые группы и не отторгать их от нормальных детей; если мы хотим подготовить детей-инвалидов к жизни среди здоровых людей, должна быть продумана система общения таких детей со взрослыми и детьми.

Подведение итогов.

3 мин.

Подведение итогов урока.