| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: тарау .Тыныс алу Мектеп.44 мектеп-гимназия |
| Сабақтың тақырыбы: Бунақденелілер, балықтар және адамның тыныс алу жүйесі. |
| Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Имангалиева Айкоркем Тлеккалиевна |
| Сынып:7б | Қатысқандарсаны:24 Қатыспағандарсаны: |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | |
| Сабақ мақсаттары | Бунақденелілердің тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметін сипаттай алады; Балықтардың тыныс алу жүйесіне қатысатын мүшелердің құрылысы мен қызметін сипаттай алады; Адамның тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметін сипаттай алады; Құрылыстарындағы ерекшеліктерді салыстыра алады; |
| Бағалау критерийлері | сипаттама береді. Оларды салыстырып ұқсастығы мен айырмашылығы анықтайды. Демтүтіктік, желбезектік, өкпелік тыныс алуды белгілейді. Ағзалардың тыныс алу тәсілі әр түрлі екенін және олардың құрылысын мекен ету ортасымен қалай байланысты екенін түсінідреді. |
| Тілдік мақсаттар
| Оқушылар орындай алады: • алдымен жазбалар жасай алады (оқылым және жызылым дағдылары) Пәнге қатысты лексика мен терминология: демтүтіктік, желбезек, өкпе тб Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Бунақденелілер ............тыныс алады, себебі ......... өмір сүреді; балықтардың тыныс алу мүшесі желбезек, себебі......; адам тыныс алады.......... . |
| Құндылықтарды дарыту
| Балалардың бойына сіңіруге арналған кіріктірілген оқу бағдарламасындағы құндылықтар мен ұлттық, жалпыадамзаттық құндылықтарды : адамгершілік, ашықтық, теорияны практиканы пайдалану арқылы бойларына сіңіреді; |
| Пәнаралық байланыстар | Өзін-өзі тану,медицина; ағылшын тілі |
| АКТ қолдану дағдылары | Видео, слайды http://www.biology-resources.com/insects-02.html http://www.biology-resources.com/fish.html |
| Бастапқы білім
| Оқушылар аэробты тыныс алуды тараудан тыныс алудың сөздік формуласын пайдаланып анықтай алуы және сипаттай алуы тиіс. Олар сонымен қатар өсімдіктерде тараудағы тыныс алу жүретіндігін түсінулері керек. |
| Сабақ барысы
|
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
| Ресурстар |
| Сабақтың басы
| Жаңа сабақты бастамас бұрын, жәй музыка қосылып тұрады.Оқушылар көздерін жұмып, денесін бос ұстап, терең 15-20 рет тыныс алады. Тыныс алу барысында тыныс алған кезде барлық жағымды эмоцияларды сіңіріп жатырмыз, ал тыныс шығарғанда барлық жағымсыз эмоцияларды шығарып жатырмыз деп елестетеді. Бірнеше сыни сұрақтар қоямын: 1.Қалай ойлайсыздар, не себепті тасбақа ұзақ өмір сүреді, ал ит оған қарағанда әлде қайда аз өмір сүреді? 2.Не себепті жапондықтар тіпті қатты жер сілкінісінің кезінде уайымға салынбайды? Жауаптары: Кез келген тірі ағза бірқалыпты тыныс алу қажет.Бірқалыпты тыныс алу ішкі жан дүниенің тыныштығын туындатады.Ішкі жан дүниесі тыныш ағза, ауруға шалдықпайды нәтижесінде ұзақ өмір сүреді деген сөз. Сабақ тақырыбы: Бунақденелілер, балықтар және адамның тыныс алу жүйесі. Оқу мақсаты: жәндіктер, балықтар мен адамның тыныс алу мүшелері құрылысының ерекшеліктерін зерттеу және салыстыру
| Слайд1
*Ескерту -1.30 уақыт қарау! Слайд№2
Қосымша №1 |
| Сабақтың ортасы
| Топта оқушылар: Жәндіктердің , балықтардың адамның тыныс алу жүйесінің құрылысын салыстырып,талқылайды. (топтық) Әр топқа әртүрлі тыныс алу жүйелерінің құрылысын көрсететін сызбалар беріледі. Сосын оқушылар олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын жазу арқылы салыстырады. Бейнебаяндар арқылы сұрақтарға жауап беру, тапсырма барлық топқа беріледі. (топтық немесе жұптық жұмыс) Оқушылар балықтардың тыныс алу жүйесін (немесе басқа ағзалардың өкпесін) препарациялайды. Бағалау Бағалау критерийлері: Әр топ өз тобында тақырыптарын талқылайды, кейіннен тақтаға шығу арқылы постер жасап қорғайды Топ мүшелері тақырыпты аша біледі; Кері байланыс, жеке тапсырмалар орындау! | Қосымша2
Топта оқушылар барлық тақырыптарды талдап, кейіннен әр оп өз тақырыпшаларын постер түрінде қорғайды.
Қосымша №3 |
| Сабақтың соңы |
Рефлексия! «Шыңға жету» -Тақырыпты қалай меңгердің? -Тақырып сен үшін қиын болды ма? -Қандай тақырыппен жұмысты жалғастыруың қажет? Үйге тапсырма: Жәндіктер, балықтар мен адамның тыныс алу мүшелері құрылысы Ағылшын тілінде берілген терминдерге аударма жаса!
|
|
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
| Барлық оқушылар: Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тыныс алу мүшелерін сипаттай алады Көпшілік оқушылар: Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тыныс мүшелері мен олардың қызметін байланыстарды Кейбір оқушылар: Тыныс алу мүшелерінің ерекшеліктерін сипаттайды біледі | Бағалау жоспарланған бағалау критерийлері және қалыптастыру бағалау жұмысы арқылы жүргізіледі. Жұптық немесе топтық жұмыс жасаған кезде өзара бағалауды қосымша қарастыруға болады.Сабақ соңында өз-өзін бағалауы тиімді болады. | Интеракиивті тақтаны қажет уақытында қосып отыру. Дереккөздермен жұмысты дағдалану
|
| Сабақбойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақытты қкезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдір уүшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақбағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңілбөлу қажет?
|
149
165 300 
