Буклеты учащихся 11 класса по произведениям А. Костюнина

тема проекта «уроки нравственности» рассказ Александра викторовича костюнина «вальс под гитару»

Работу выполняли:

Ученики 11 класса

Волкова Милана

Слепцов Андрей

• Цель : проанализировать рассказ-«вальс под гитару»
• Задачи : А) определить тему Б) определить идею В)определить проблематику Г)Выразительные средства ( стилистические фигуры, эпитеты...)

Д) разобрать виды сложных предложений(чего в данном тексте больше) Е)Сделать выводы

  « в сущности, любая человеческая душа представляет собою зыбкий огонёк, бредущий к неведомой божественной обители, которую она предчувствует, ищет и не видит». Андре Моруа

Идея рассказа:

• всегда должна быть цель и мечта, т.к самые заветные мечты имеют свойство сбываться
• взаимопомощь людей

О чем речь в рассказе

• Однажды, у автора завязался разговор в автобусе с молодым парнем. Костюнин, увидев старую гитару без струн в его руках, начал расспрашивать о её истории. Мальчик рассказал, что это была гитара его умершего отца, который очень дорожил ей. Парень попытался восстановить её, однако, мастер сказал, что это невозможно. Сам же мальчик очень хорошо играл на баяне.
• Разговорившись с поэтом, парень позвал его к себе на концерт, где он будет выступать. Александр Костюнин посетил концерт, а после этого, попросил передать мальчику новую акустическую гитару.
• Мальчик был удивлён и несказанно рад.

Смысл названия произведения

• Главному герою- 14-ти летнему мальчику мама рассказывает историю о том, что влюбилась в его папу, когда увидела его игру на гитаре. Отец любил играть вальс. Произведение названо “Вальс под гитару” именно из-за этой истории .

Проблема:

• Неполной семьи
• Поиск собственного пути
• Воспитания детей
• Взаимоотношения детей и родителей

  «Вальс под гитару» - Какую роль играют символы в рассказе? - Какова композиция рассказа ? 

• Гитара для мальчика – это символ, ступенька к достижению мечты. Незнакомец приблизил мечту мальчика
• Рассказ построен по принципу антитезы: в первой его части устами мастеров выдвигается тезис: «Чудес не бывает». В последней части доказывается, что они случаются.

Герои рассказа

• Мальчик
• Рассказчик
• Учительница

Художественные средства

• ЭПИТЕТ: «апрельские сумерки», «благодарно улыбнулся », «деревянную спинку», «родную щербинку», «красивую четверку», «заветная гитара», «желанная ночь»
• МЕТАФОРА: «музыкальное орудие», «черная полоса в жизни», «пролетит день»
• АНАФОРА: «Чтобы не видеть ничего.

Чтобы не слышать никого.

Чтобы скорее окутал сон – мой рай.

Чтобы как свободный, будто бы.»

• АНТИТЕЗА: « Чем такой «свет» – лучше всегда «тьма».»-

В данном тексте присутствуют разные виды сложных предложений

• «В этом году я музыкальную школу по классу баяна заканчиваю, НО хочу еще и на гитаре научиться»- ССП

«Он задумчиво провел пальцами по грифу, И повернул голову в сторону запотевшего окна»- ССП

« Елена Степановна глядит на меня молча, И только головой одобрительно кивает»- ССП

• « Он сидит и слышит, что я начал играть»- спп

« Уже думаю о том, как у меня пальцы расположены»- спп

«  Мне казалось, что она так орет и цепляется только ко мне»- спп

• «Я сижу раздетый , в темноте, кровать разложена, постель теплая ; потрогаю сейчас деревянную спинку кровати, этот лак на фанере, эту родную щербинку»- БСП

«Вечно перед музыкальными уроками дрожал, нос в землю»- БСП

«А музыка – она везде. Машина гудит – музыка. Мы с вами говорим – музыка.»- БСП

Подведем итоги по сложным предложениям.

• 1 место – БСП

• 2 место- ССП

• 3 место- СПП

Подведем итоги по рассказу «вальс под гитару»