Биолог мугалимдери

Факультативдик курстун иш программасы

«Адам анатомиясы жана физиологиясы».

9-класс үчүн

2017-2018-окуу жылына

Түзгөн: биология мугалими

биринчи квалификациялык категория

Быкова Светлана Семёновна

Нижневартовск , 2017

Түшүндүрмө жазуу

Мектептин жалпы биология курсунда «Анатомия» бөлүмү эң кыйын түшүнүктөрдүн бири болуп саналат, ал эми биология боюнча мектеп курсунда «Физиологиянын негиздери» каралган эмес. Адамдын анатомиясы жана физиологиясы боюнча семинар бул бөлүмдөрдү өздөштүрүүгө көмөктөшөт. Адамдын анатомиясын жана физиологиясын окутууда бул ыкманы колдонуу мектеп окуучуларынын логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрөт жана окуу материалын жакшыраак түшүнүүгө мүмкүндүк берет, мугалимдерге окуучулардын алган билим деңгээлин эффективдүү көзөмөлдөөгө мүмкүндүк берет. Бул факультативдик курста алынган практикалык көндүмдөр жана теориялык билимдер табият таануу циклинин предметтерин окутууда, окшош планды андан ары изилдөөдө, ошондой эле мектеп окуучуларына кесиптик багыт берүү үчүн жакшы мотивациялык негиз болуп саналат.

Курстун максаты студенттерге таанып-билүү жана чыгармачылык ишмердүүлүк процессинде анатомия жана физиология боюнча жеке кызыгуусун канааттандыруу мүмкүнчүлүгүн берүү болуп саналат.

Курс 35 саатка эсептелген (жумасына 1 саат), 16 практикалык жана 2 лабораториялык иштерди камтыйт.

Факультативдик сабактын максаттары:

-студенттердин биологияны үйрөнүүгө болгон кызыгуусун арттыруу, алардын организмин билүү;

-адамдын ден соолугуна таасир этүүчү факторлор жөнүндө билимди кеңейтүү жана тереңдетүү; адамдардын ооруларынын алдын алуу;

- заманбап медицинанын жетишкендиктери жөнүндө билимди калыптандыруу;

-окуучулардын чыгармачылык жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү, биологиялык эксперимент жүргүзүү көндүмдөрүн калыптандыруу;

- топ менен иштөө, талкууга катышуу көндүмдөрүн калыптандыруу.

Окуу процессинде студенттер алган билимдерин өз алдынча алуу жана колдонуу, лабораториялык жана медициналык жабдууларды колдонуу, байкоолордун жана изилдөөлөрдүн натыйжаларын баяндоо жана талдоо жөндөмдүүлүгүнө ээ болушат.

Бул курсту өткөрүүдө стандарттуу эмес сабактар кеңири колдонулат деп болжолдонууда: семинарлар, конференциялар, ролдук оюндар ж.б.

Окуучулардын даярдык деңгээлине коюлуучу талаптар

Курсту аяктагандан кийин студенттер төмөнкүлөргө милдеттүү:

билүү/түшүнүү:

• биологиялык процесстердин маңызы: зат алмашуу жана энергия айлануу, тамактануу, дем алуу, бөлүп чыгаруу, заттардын ташуу, өсүү, өнүгүү, көбөйүү, тукум куучулук жана өзгөргүчтүк, организмдин тиричилик активдүүлүгүн жөнгө салуу, кыжырдануу;

• адамдын организминин өзгөчөлүктөрү, анын түзүлүшү, жашоосу, жогорку нерв иш-аракети жана жүрүм-туруму;

• адам таануу жаатындагы жетишкендиктер, акыркы медициналык изилдөөлөр, адамдын организмин изилдөөдөгү жаңы технологиялар, жаман адаттардан жана адамдардын кеңири таралган ооруларынан алдын алуу чаралары;

жасай алуу:

• түшүндүрүү: биологиянын дүйнөнүн заманбап табигый-илимий картинасын калыптандырууда, адамдардын жана студенттин өзүнүн практикалык ишмердүүлүгүндөгү ролун; өсүмдүктөр менен жаныбарлардын туугандыгы, жалпы келип чыгышы жана эволюциясы (айрым топторду салыштыруунун мисалында); ар кандай организмдердин адамдын жашоосундагы ролу жана өздөрүнүн ишмердүүлүгү; организмдер менен айлана-чөйрөнүн байланышы ; биосфераны сактоодо биологиялык ар түрдүүлүк; айлана-чөйрөнү коргоо зарылдыгы; адамдын сүт эмүүчүлөр менен болгон мамилеси, адамдын жаратылыштагы орду жана ролу; адам менен айлана-чөйрөнүн ортосундагы мамиле; өз ден соолугунун айлана-чөйрөнүн абалына көз карандылыгы; тукум куучулуктун жана өзгөрмөлүүлүктүн себептери, тукум куума оорулардын көрүнүштөрү, адамдагы иммунитет; гормондордун жана витаминдердин организмдеги ролу;

• адамды биологиялык объект катары изилдөө: биологиялык эксперименттерди коюу, эксперименттердин натыйжаларын сүрөттөп жана түшүндүрүү; даяр микропрепараттарды карап чыгуу жана биологиялык объекттерди сыпаттоо;

• таанып, сүрөттөп бергиле: таблицада адамдын органдары жана системалары; жегенге жарамдуу жана уулуу козу карындар, өсүмдүктөр жана адамдар үчүн коркунучтуу жаныбарлар;

• биологиялык объекттерди (клеткалар, ткандар, органдар жана органдар системалары) салыштыруу жана салыштыруунун негизинде жыйынтык чыгаруу;

• экологиялык факторлордун, ден соолукка коркунуч факторлорунун, адамдын ишинин ден соолукка тийгизген кесепеттерин талдоо жана баалоо;

• биологиялык маалыматты өз алдынча издөөнү жүргүзүү: анын ичинде маалыматтык технологияларды колдонуу;

алган билимдерин жана көндүмдөрүн практикалык иштерде жана күнүмдүк турмушта колдонуу:

• өсүмдүктөрдөн, жаныбарлардан, бактериялардан, козу карындардан жана вирустардан келип чыккан оорулардын алдын алуу чараларын сактоо; травматизм, стресс, ВИЧ-инфекциясы, жаман адаттар (тамеки чегүү, алкоголизм, наркомания); поза, көрүү, угуу, инфекциялык жана суук тийүүнүн бузулушу;

• уулуу козу карындар, өсүмдүктөр менен ууланганда, жаныбарлар чакканда биринчи жардам көрсөтүү; суук тийүү, күйүк, үшүк алуу, жаракат алуу, чөгүп бараткан адамды куткаруу менен;

• эмгекти жана эс алууну рационалдуу уюштуруу, айлана-чөйрөдө жүрүм-турум эрежелерин сактоо;

• өз организминин абалына байкоо жүргүзүү.

Курстун мазмуну (35 саат, жумасына 1 саат)

Бөлүм 1. Анализаторлор (5 саат)

Көрүү анализаторунун түзүлүшү. Көз алмаларынын кыймылы. стереоскопиялык көрүү. Оптикалык иллюзиялар. Көрүү органынын оорулары, көрүүнү калыбына келтирүү.

Даам жана жыт сезүү анализаторлору. Сезимдердин химиялык табияты. Адамдын жыт сезүү эс тутумунун өзгөчөлүктөрү. Татуучулар.

угуу анализатору. Үндөр кантип угулат. тийүү. Оорунун сырлары.

Практикалык иш:

1. Көздүн торчосунун сокур жерин аныктоо жана көздүн аккомодациясын изилдөө.

2. Тааныш заттарды даам жана жыт таануу.

3. Угуу курчтугун өлчөө.

4. Дененин ар кыл бөлүктөрүнүн сезимдерин кабыл алуунун курчтугун аныктоо .

2-бөлүм. Жогорку нервдик активдүүлүк (5 саат)

Рефлекс нерв ишинин негизи болуп саналат. Рефлекстердин түрлөрү. Мээнин түзүлүшү жана активдүүлүгү. Темпераменттин классификациясы. Адамдын мүнөзүнө жана жүрүм-турумуна темпераменттин таасири.

когнитивдик процесстер. Эс тутум, анын түрлөрү жана психикалык активдүүлүктүн калыптанышындагы мааниси. Сүйлөө. Ойлоо. Аң-сезим. Көңүл буруңуз. Эмоциялар.

Психиканын өзгөчөлүктөрү. Психиатрия.

биологиялык ритмдер. Уйку, анын өзгөчөлүктөрү. Летаргия, уйкуда жүрүү. Уйкунун гигиенасы.

Практикалык иш:

1. Адамдын шартсыз рефлекстерин изилдөө .

2. Г.Айзенктин ыкмасы боюнча темпераменттин түрүн аныктоо .

3. Эс тутумдун жана көңүл буруунун көлөмүн аныктоо .

3-бөлүм. Булчуң-кыймыл аппараты (2с)

Булчуңдар. Скелет. Координациялоо жана контролдоо. Көгөрүп, чоюлуп, чыгып кетиши, сыныктары. таяныч-кыймыл аппаратынын жаракат алган биринчи жардам көрсөтүү чаралары.

Практикалык иш:

1. Сөөк жабыркаганда биринчи жардам көрсөтүү .

4-бөлүм. Кан айлануу системасы (3с)

Кан, анын курамы жана мааниси. Кан анализи. Кандын уюшу. Кан топтору. кайрымдуулук. Кан басымы. Пульс.

Лимфа системасы. Иммундук система.

Жүрөктүн түзүлүшү жана кызматы. Жүрөктүн патологиясы жана аномалиялары. Жүрөк изилдөө. Кардиограмма.

Жүрөк-кан тамыр оорулары. Канды токтотуу үчүн биринчи жардам.

Практикалык иш:

1. Импульстун кагышын аныктоо. Кан басымын өлчөө. Электрокардиограмманын көрсөткүчтөрүн изилдөө .

2. Канды токтотуу үчүн биринчи жардам көрсөтүү .

Бөлүм 5. Эндокриндик система (1с)

Гормондор. Эндокриндик бездер. Эргежээл жана гиганттар, сакалчан аялдар жана гормоналдык дисбаланстын башка көрүнүштөрү.

Бөлүм 6. Дем алуу системасы (2с)

Дем алуу системасы. Организмдеги кычкылтек айлануусу. Өпкөнүн жашоо жөндөмдүүлүгү.

Диафрагматикалык дем алуу. Холотроптук дем алуу.

Дем алуу органдарынын оорулары. Тамеки чегүү жана наркомания зыяны.

Бөлүм 7. Тамак сиңирүү системасы (4 саат)

Тамак сиңирүү трактысы. Тамак сиңирүү. Ооздо тамак сиңирүү. Стоматологдун кабинетинде. Боор, уйку бези, өт баштыкчасы. Алардын мааниси, структуралык өзгөчөлүктөрү, оорулары. Ичке ичеги. Колон.

Тамак-аш азыктары жана рационалдуу тамактануунун негиздери. Семирүү. Анорексия.

Терапиялык ачкачылык: мифтер жана чындык. Диетологдон кеңеш.

Практикалык жана лабораториялык иштер:

1. Ооз көңдөйүнүн микрофлорасын изилдөө (лабораториялык иш).

2. Quetelet индексин эсептөө менен дене салмагынын абалын изилдөө .

3. Күнүмдүк диета менюсун түзүү .

Бөлүм 8. Бөлүп чыгаруу системасы (1с)

Бөйрөктөр. Денедеги суюктук балансы. Бөйрөк оорулары. Жасалма бөйрөк.

Диализ. Бөйрөк алмаштыруу.

Бөлүм 9. Тери (3с)

Теринин түзүлүшү, анын функциялары. Чач жана тырмактар. Вирустук тери оорулары (сөөл, герпес). Теринин грибоктук оорулары (микоздор, эңилчек, котур). Тери мителери. Күйүк. Үшүк. Терини трансплантациялоо. Шарттуу бузулган жерге бинт коюунун ыкмалары.

Косметика жана аларды рационалдуу пайдалануу.

Практикалык иш:

1. Беттин ар кайсы жерлериндеги теринин түрүн аныктоо .

2. Шарттуу жабыркаган жерге бинт коюунун ыкмалары .

10-бөлүм. Көбөйүү жана өнүктүрүү (3 саат)

Эркек менен аялдын репродуктивдүү системаларынын түзүлүшү. Уруктандыруу. Эмбриондун өнүгүүсү. Түйүлдүк. эгиздер. Төрөт. Контрацепция ыкмалары. «Пробиркадагы балдар».

Лабораториялык иш:

1. Адамдын жумуртка жана сперматозоидинин түзүлүшү.

11-бөлүм. Медицинадагы жетишкендиктер (6 саат)

Эмдөө. Антисептиктер. Анестезия. Диагностикалык методдор: рентгенография, компьютердик томография, УЗИ изилдөөлөр жана башкалар. Пластикалык хирургия. Органды трансплантациялоо. Нейрохирургия, микрохирургия. Скрининг.

.

Тематикалык пландоо

Адабият

1. Билим дарагы. Бүт үй-бүлө үчүн универсалдуу иллюстрацияланган жол. - «Маршал Кавендиш» илимий жана окуу жыйнагы М., 2003-ж.

2. Л.Бурмистрова, В.Мороз атындагы Бүткүл дүйнөлүк балдар энциклопедиясы. Адам жазуулары. - М: «Эксмо», 2003-ж.

3. Адам денесинин сырлары. Кызыкчылыктардын жана адаттан тыш фактылардын энциклопедиясы. - М: "Терра", 1998-ж.

4. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология: адам» - М., «Вентана-Граф» басма борбору, 2008-ж.

5. Зверев И.Д. Анатомия, физиология жана гигиена боюнча окуу китеби. -М: «Агартуу», 1989-ж

6. Колесников Д.В., Маш Р.Д. Гигиена жана санитария негиздери. - М., «Агартуу», 1989-ж.

7. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Адамдын анатомиясы жана физиологиясы – биологияны тереңдетип окуткан 9-класстар үчүн – М: «Просвещение», 1999 ж.

8. Бинас А.В., Маш Р.Д., ж.б. Мектептеги биологиялык эксперимент – М: «Просвещение», 1990-ж.

9. Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Анатомия, физиология жана гигиена боюнча эксперименттерди жана байкоолорду жүргүзүүнүн методикасы. - М., «Агартуу», 1983-ж

10. Демяненков Е.Н. Биология суроо-жоопто – М., «Агартуу», 1996-ж