Билет №5. технологическая карта внеклассного занятия с использованием психолого-педагогической технологии

Министерство образования, науки и молодежной политики РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

классного часа

«Тренировка памяти»

Составил

МАОУ СОШ № ____, класс ____ каб. № ___

Дата проведения занятия: _____________

Смена ______ Номер урока _________

Начало урока ________________________

ФИО учителя школы:

____________________________________

ФИО преподавателя-консультанта:

____________________________________

Допущена к проведению кл.часа:

____________________, дата ________

^{(Подпись преподавателя)}

_____________________ дата _______

^{(Подпись учителя)}

Цель занятия:

1. Формировать у учащихся способности по тренировке памяти, знания о категориях памяти;

2. Развитие у учащихся способности к запоминанию, формирование интеллектуальных способностей.

3. Обогащение учеников знаниями о необходимости развития памяти для успешного обучения в школе

Задачи

Личностные:

1. Формировать интеллектуальные способности.

2. Давать оценку жизненным ситуациям и поступкам, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность

Предметные:

1. Формирование у детей представления о понятии «Память», различных способах тренировки памяти

Метапредметные:

Регулятивные:

1. Планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей.

2. Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные:  

1. Извлекать, отбирать и анализировать информацию, устанавливать связи между изучаемым материалом и жизненным опытом, добывать новые знания,

2. Перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные:

1. Уметь общаться и взаимодействовать друг с другом, выражать свои мысли, воспринимать другие мнения и формулировать собственное.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Вступительная часть

(орг. момент, постановка проблемы, формулировка целей и задач)

-Ребята, здравствуйте перед тем, как узнать тему нашего классного часа, давайте послушаем загадку.

(Слайд 2)

-Сколько будет шесть и пять?

Как летают птицы?

Почему легко узнать

Наших близких лица?

Все загадки без труда

Я могу отставить,

Потому что нас всегда выручает…

(память).

-Правильно, это память.

-А теперь прослушайте маленький фрагмент и скажите, какого слова не хватает.

(Слайд 3)

 -Очень часто мама говорит, когда ученик что-то не может долго выучить «У тебя совсем нет…» или когда ученик знает много стихов, может пересказать любой прочитанный текст «У него отличная …»

-Про что так говорят?

-Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на классном часе? Какую цель мы поставим сегодня?

-Всё верно! Мы будем говорить о памяти. Цель нашего классного часа познакомиться с памятью, её разновидностями, и узнать какие бывают способы тренировки памяти.

-Что же такое память? Зачем она нужна?

-Хорошо.

(Слайд 4)

Девизом нашего классного часа будут слова Паскаля:

«Память человеку необходима для всех проявлений души».

Если хочешь много знать, много добиться.
Обязательно запоминать должен научится.
Сколько в школе вы узнали
Сколько книжек прочитали
Вам по этому пути, много лет ещё идти.

(Слайд 5)

-Итак, Память – это важное свойство человека. Благодаря памяти человек запоминает различные события, предметы, ориентируется в окружающем мире.

- Нашу память можно сравнить с флешкой, которая хранит важную информацию. Всё, что узнаёт человек, хранится в памяти.

Но память – это способность не только накапливать и хранить, но и использовать информацию. Без памяти люди не могли бы передавать накопленный опыт от поколения к поколению и человечество не могло бы развиваться. Без памяти невозможно не только учение, но и вся жизнь человека.

-Сегодня мы с вами попробуем протестировать нашу память.

-Здравствуйте!

-Память

(предположения учащихся)

-Память.

-Сегодня мы будем говорить о памяти, наша цель узнать, что такое память, её виды, способы тренировки.

-Память—это свойство человеческого мозга замечать, хранить, а в нужный момент воспроизводить то, что было в прошлом опыте данного человека, что он ранее узнал, продумал, пережил, сделал. 

Личностные: нравственно-эстетическое оценивание.
Регулятивные: целеполагание; коррекция.
Познавательные: умение строить высказывания; формулировка проблемы; формирование обобщенных знаний.
Коммуникативные: постановка вопросов; умение выражать свои мысли; умение слушать и вступать в диалог с взрослыми и сверстниками, умение участвовать в коллективном обсуждении.

Основная часть

(актуализация знаний, применение знаний и умений в выполнении заданий, в процессе деятельности)

(Слайд 6)

-Ребята, а кто из вас умеет ездить на велосипеде, кататься на роликах, коньках? Поднимите руки.

-Так, а вы знаете, что ездить на велосипеде, кататься на коньках и на роликах, вам помогает- двигательная память.

Благодаря двигательной памяти мы можем ходить, бегать, прыгать, писать, есть.

-Как вы думаете у кого лучше всех развита двигательная память? у каких людей?

(Слайд 7) - Правильно. Лучше всех двигательная память развита у спортсменов, например фигуристы умеют делать сложные прыжки (двойной тулуп), элементы танца, гимнасты садятся на шпагаты. Волейболисты замечательно обращаются с мячом.

-А сейчас давайте потренируемся и сыграем в игру «Повтори движения»

-Попрошу всех встать.

Правила игры- вы должны выполнять движения, которые я говорю, но я вас буду путать, показывая другое движение, а вы будьте внимательными и не ошибитесь.

движения:

1) Руки вверх2) Руки на пояс3) Голову вниз4) Руки на плечи 5) Руки вперёд 6) Голову вправо 7) Голову влево 8) Руки вниз 9) Наклон влево

10) Наклон вправо

-Молодцы, садитесь.

-Ребята, играя в игру, какую память мы с вами тренировали?

Правильно Двигательную.

-А в процессе игры вы меня внимательно слушали, а как вы думаете, как называется память, когда что-то запоминаешь на слух?

(Слуховая память)

-Всё верно. (слайд 8)

-Теперь давайте попробуем проверить нашу слуховую память. «Каскад слов»

- Я буду произносить слова, вы должны постараться запомнить все слова с их порядковыми номерами будет 10 слов. (Каждое слово читается 1 секунду).

Все запомнившиеся вам слова запишите с их порядковым номером. Правильным ответом считается тот, в котором номер и слово записаны верно. (Каждый ответ оценивается в 1 балл).

(Слайд 9 проверка)1 Снег, 2 платье, 3 игрушка, 4 велосипед, 5 дневник, 6 солнце, 7 учитель, 8 автомобиль, 9 ручка, 10 ветер.

-Ребята, вот видите сложности в запоминании всё же бывают.

Поэтому нужно больше тренировать слуховую память.

-А теперь давайте сыграем в игру

Игра называется «Подарок» (слайд 10)

Правила игры: Первый человек говорит: Мой друг приехал из Америки и привёз в подарок (называет любой предмет) и изображает его, а следующий человек повторяет подарок предыдущего участника и называет новый подарок, постепенно прибавляются все новые предметы, задача играющих – не сбиться.)

(Например: Мой друг приехал из Индии и привёз в подарок веер. (Обмахиваюсь воображаемым веером) Мой друг приехал из Индии и привез в подарок веер и швейную машинку. (Изображаю сначала веер, потом швейную машинку. Остальные повторяют.)

-Молодцы, слуховая память помогает запомнить информацию, у кого она развита тому легче учиться в школе.

-Ребята, а что вы делаете перед тем, как запомнить и проанализировать иллюстрацию со слайда? Или что вы делаете при чтении книги? (смотрите)

- Значит, вам помогло зрение.

- Как же можно назвать такой вид памяти? (Зрительная) (слайд 11)

-Правильно.

- Давайте теперь проверим вашу зрительную память. Игра «Запоминайка»

- (слайд12) На слайде изображение, вы должны запомнить, как можно больше предметов в течение 20 секунд.

Ответы: яблоко, бананы, виноград, груша, ананас, цветок, вишня, клубника, лист, гриб, солнце, звезда, флаг, снежинка, луна, чашка, тарелка, кастрюля, графин, ваза, юла, пирамида, неваляшка, мяч, скакалка.

-Молодцы, такие упражнения можно повторять ежедневно. Зрительная память особенно необходима. Она помогает нам запоминать образы, с помощью неё мы можем также запоминать сказки, рассказы и стихотворения из книг.

(Слайд 13)

- Ребята, сейчас закройте глаза и вспомните прикосновение пушистого и мягкого ковра или котенка. А теперь вспомните прикосновение холодного снега, когда лепите снежный ком и рукам зябко. Какая память у вас работала? (Этот вид памяти называется осязательной)

(Слайд 14)

-А теперь вспомните запах костра, печеной картошки (или запах духов). Какая память работает в данном случае? Обонятельная.

(Слайд 15)

-Давайте вспомним вкус соленого огурца, а теперь вкус кислого лимона, сладкой конфеты. А сейчас какая память работала? Вкусовая

-Молодцы! Существует много видов памяти и все они помогают нам жить.

У всех людей разная память. Кто-то быстрее запоминает, когда слушает, кто-то, когда записывает, а кому-то надо и прослушать, и записать.

-Дети поднимают руки.

-Лучше всех двигательная память развита у спортсменов.

-Дети играют в игру «Повтори движения»

-Мы тренировали двигательную память.

-Слуховая память.

-Дети тренируют слуховую память, запоминая слова, произнесённые учителем.

-Смотрим

-Смотрели

-Зрительная память

-Осязательная память.

-Обонятельная.

-Вкусовая

Личностные: нравственно-эстетическое оценивание.
Регулятивные: целеполагание; коррекция.
Познавательные: умение строить высказывания; формулировка проблемы; формирование обобщенных знаний.
Коммуникативные: постановка вопросов; умение выражать свои мысли; умение слушать и вступать в диалог с взрослыми и сверстниками, умение участвовать в коллективном обсуждении.

Заключительная часть

(подведение итогов, рефлексия)

Памятка. Для хорошей тренировки памяти рекомендуется:

• Ставь цель запомнить надолго

• Пользуйся смысловыми опорами

• Короткие стихи учи целиком, длинные - разбивай на отрывки

• Начинай повторять до того, как материал начал забывать

• Повторяя, не заглядывай поминутно в книгу, а старайся больше припомнить

• Заучивай с желанием знать и помнить

-Наш классный час подошёл к концу.

- Какие виды памяти вы запомнили?

- Стоит ли развивать память?

- Какая игра вам больше понравилась?

-Скажите достигли ли мы поставленной цели?

-Ребята, а запомнили ли вы девиз Паскаля, о котором мы говорили в начале классного часа

-А сейчас давайте покажут палец вверх те, кому было интересно на классном час, а потом палец вниз – кому было трудно.

-Итак, память является одним из основных свойств человека. Человек, лишенный памяти, по сути, перестаёт быть человеком. Я благодарю вас всех, ребята, за участие и надеюсь, что сегодняшние приёмы и игры не пройдут даром. И вы будете использовать их для улучшения вашей памяти.

-До свидания!

- Мы запомнили зрительную, слуховую, двигательную, обонятельную, осязательную и вкусовую память.

-Да, стоит. Развитие памяти необходимо для учёбы.

- Нам понравилась игра «Подарок».

- Да, достигли

-До свидания!