Барабарсыздыктын негизги касиеттери

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим: ­­­­­______________

Предмет

Алгебра

8 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Сан барабарсыздыктарынын негизги касиеттери боюнча түшүнүк алышат;

Сан барабарсыздыктарынын касиеттери, салыштыруу жолдору боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Сан барабарсыздыктарынын негизги касиеттерин колдонуп, сандарды салыштырат;

Сандарды салыштырып, барабарсыздыктарды далилдей алышса;

Тарбиялык

Бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардам беришсе, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окуучуларды калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1. Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдоо. 2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдык көрүшөт.

НК 3

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-4’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Слайд менен кыска түшүндүрмө берилет,

сан барабарсыздык тарынын негизги касиеттери, далилдөө жолдору боюнча түшүндүрүлөт.

3.Окуучулар менен бирдикте мисалдар талкууланат.

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалим менен бирдикте тема боюнча түшүнөт.

3. Мисалдар иштөөдө сан барабарсыздыктары нын негизги касиеттерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2, 3

ПК 1

ПК 2

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

№198. 1) а-2 в жана в 0 болсо, а-2 терс сан.

а-2 в а-2-в 0 а-2-в+в 0

в 0 в 0 а-2 0

демек: а-2 0.

2) а²-5 а жана а 1 болсо, а²-5 1

а²-5 а а²-5-а 0 а²-5-а+а 0+1

а²-5 1

демек: а²-5 1

№199. 1) а в ж/а в 1; 3) а-1 в ж/а в -1;

а в, а 0 а-1+в в+(-1),

в 1, в-1 0 а-1+в+(-в) в-1+(-в),

а-в+в-1 0 а-1+в-в в-1-в,

а-1 0 а-1 -1,

а 0, а-терс сан.

№200. -2 4 эки жагына тең төмөнкү сандарды кошкондон;

1) 5; -2+5 4+5, 3 9.

2) -7; -2+(-7) 4+(-7), -9 -3.

№201. 2а+3в а-2в

1) 2в; 2а+3в+2в а-2в+2в,

2а+5в а

2а-а+5в 0

а+5в 0

2) –а; 2а+3в а-2в

2а+3в+(-а) а-2в+(-а)

а+3в -2в

а+3в+2в 0, а+5в 0

№202. 3 1 эки жагынан тең төмөнкү сандарды кемиткенден:

1) 1; 3-1 1-1, 2 0.

2) -5; 3+(-5) 1+(-5), -2 -4.

№203. а-2в 3а+в эки жагынан тең төмөнкү сандарды кемиткенден;

1) а; 2) в;

а-2в-а 3а+в-а а-2в-в 3а+в-в

-2в 2а+в а-3в 3а

-2в-3а-в 0 а-3в-3а 0

-3а-3в 0 -2а-3в 0

3а+3в 0. 2а+3в 0.

№204. а в болсун.

1) а+х жана в+х; а+х в+х.

2) а-5 жана в-5; а-5 в-5.

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

Окуучуларга баа иретинде фигуралар берилет. Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

4-5’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Сан барабарсыздык тары деген эмне?

-Сан барабарсыздыктардын негизги касиеттери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет.

4. Баалоо.

Окуучулар чыгарган мисалдарын талдап, суроолорго жооп беришет.

№205, 206.

НК 2

НК 3

ПК 2

Фигуралардын көптүгүнө карата баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.