Ашық сабақ Тақырыбы: «Жас сәулетшілер үйірмесінде»

Пән:Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4-тарау «Сәулет өнері» (4-сабақ)

Күні:11.12

Сынып: 3

Мектеп: Надеждин орта мектебі.

Мұғалімнің аты-жөні: Исмаилова Гульсара Жанатовна

Қатысқандар саны: 9

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жас сәулетшілер үйірмесінде

Оқу мақсаттары

Оқу түрлерін қолдану

3.​3.​1.​1* мәтінді шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу;

Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)

3.​2.​3.​1* тақырыпқа қатысты әңгімеге қатысу

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Суреттер мен сөздерді сәйкестендіріп, олармен кесте бойынша сөйлемдер құрастырады.

Оқушылардың көпшілігі:

Оқыған мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың кейбірі:

Жағдаятқа сәйкес өзара диалог құрастырады.

Бағалау критерийлері

Мәтінді оқып, тақырыпқа қатысты әңгімеге қатысады.

Лексикалық минимум

қызғылт, қабырға, сарай

Грамматикалық минимум

1) пазл+дан/ағаш+тан/картон+нан/қағаз+дан үй (ғимарат/ /сарай/кесене) жасаймын

2) Бізде не бар? – Бізде қағаз бар. Қағаздан не жасаймыз? – Қағздан үй жасаймыз. Үйдің терезесі қандай болады? – үйдің терезесі үлкен болады.

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және өзгелерге құрмет құндылығы жеке және топтық жұмыстар барысында сөйлеу, өзара бағалау мен рефлексия кезінде көрінеді. Интеллектуалдық құндылық сабаққа ынта қоюы мен тапсырмаларды белгіленген критерийлерге сәйкес орындауы барысында жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Бейнелеу өнері. Көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

PowerPoint таныстырылымы, Activestudio(activeboard) мүмкіндіктерін қолдану

Бастапқы білім

«Түстер», «Оқу құралдары», «Ойыншықтар» тақырыптары бойынша 1-2-сыныптарда меңгерген сөздерін және 3-сыныптағы «Сәулет өнері» тарауында меңгерген жаңа сөздерді еске түсіреді/қолданады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Психологиялық ахуал

Жаксы окып сабакты

Әдеп сактау салтымыз

Сәлем бердік сіздерге

Басымызды иіп бәрріміз

Қызығушылықты ояту – 3 минут

«Өз жұбыңды тап» ойыны

Мұғалім оқушыларға төмендегі сөздер жеке-жеке таратады:

сәу-летші

ке-сене

мұ-нара

тө-бе

Оқушылар сөздер сәйкестендіріп, өз жұбын табады. Әр жұп өз сөз тіркесімен 1 сөйлем айтады. оқушылар осылайша өзара жұптарға бірігеді.

«Мағынаны таны» стратегиясы – 1 минут

Суретке қараңдар. Сұрақтарға жауап беріңдер.

сөздер жазылған қима қағаздар

оқулық (103-беттегі сурет)

Сабақтың ортасы 28 минут

2 минут

5 минут

9 минут

12 минут

Жаңа сөздермен жұмыс (оқулық, 103-бет)

Жаңа сөздер: қабырға-стена, сарай-дворец, қызғылт-ро3овой

Мұғалім жаңа сөздерді дауыстап оқиды, оқушылар мұғалім соңынан қайталайды.

Ж

...

Дескриптор:

-сөздерді суреттермен сәйкестендіреді

-сөйлем құрастырады

ҚБ: жұптар бір-бірін сипаттау мәтініндегі сөз тіркесін анықтағанын бағалайды

Сергіту сәті

ЖЖ 2-тапсырма (оқулықтың 104-бетіндегі 3-тапсырма). Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру («Балық аулау» ойыны)

Мұғалім оқушыларға мәтінді түсініп оқуды тапсырады (3 минут). Осыдан кейін «Балық аулау» ойынын ұйымдастырады.

1. Мұғалім мәтін соңында берілген әр сұрақты балық пішінді 2 қағазға 2 рет қайталап жазады да, оларды жерге тастайды (сұрақтар көрінбейтіндей етіп).

2. Ортаға 1 оқушыны «балық аулауға» шақырады. Оқушының қолына құрық береді. Оқушы қай балықты ұстаса, сол сұраққа жауап береді. Жауаптарды басқа оқушылардың толықтыруына болады.

Бағалау «Аквариум» тәсілі арқылы орындалады. «Балықшылар» аулаған балықтарын сәйкес аквариумға салады (тақтадағы 3 аквариум суретінің біріне жапсырады).

3 тапсырма дәптермен жұмыс 59 бет , 3 тапсырма

Мен неден? Жоба жасаймын

ЖЖ 4-тапсырма (оқулықтың 105-бетіндегі 5-тапсырма үлгісімен). Жағдаятқа сәйкес өзара диалог құру

1. Мұғалім әр жұпқа келесі материалдардың суреттерін таратып береді:

   1-жұпқа	2-жұпқа
   3-жұпқа	4-жұпқа

2. Жағдаятпен таныстырады: Сендер «Жас сәулетшілер» үйірмесіне қатысасыңдар. Сендерде осы материалдар бар. Не жасайсыңдар? Неден жасайсыңдар? Оның қабырғасы, төбесі, сырты қандай болады? Жоба туралы өзара сұхбаттарыңды дайындауға 5 минут, қорғауға 1 минут беріледі. Үлгі бойынша 4 сұрақ пен 4 жауап бар диалог құрастырып айтыңдар.

3. Бағалау дескриптор арқылы жүзеге асады.

Дескриптор :

1. Жағдаятка катысты 4 сұрак койды

2. Сұрактарға өз ойымен дұрыс жауап берді

оқулық

кесте (әр жұпқа 1 кесте) немесе интербелсенді тақта

Интербелсенді тақта

Балықтар, құрық, магнит

+

«Аквариум» бағалау парағы (плакат)

дәптер

пазл, ағаш, картон, лего, қағаз суреттері

+

дескриптор

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

«Ағаш» әдісі

Үйге тапсырма:

дәптердегі 58 бет, 1,2 тапсырмалар

ағаштар немсе стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?