Արտակարգ դրության պայմաններում կատարած աշխատանքի հաշվետվություն

Արտակարգ դրության ընթացքում իրականացված ուսումնական գոր-ծունեության ամփոփում:

Համավարակով պայմանավորված գրեթե բոլոր ոլորտներում աշխատանքներն իրականացվում էին հեռավարության սկզբունքով՝այն է տանից համակարգչի միջոցով:

Ոլորտներից մեկն էլ ոսումնական դասընթացի կազմակերպումն էր,քանզի ոչ մի անհատ՝ աղքատության,աշխարհագրական կամ ժամանակավոր մեկուսացվա-ծության,սոցիալական անապահովվածության և ֆիզիկական անբավարարության կամ ուսումնական հաստատություններ հաճախելու անհնարինության հետե-վանքով,չպետք է զրկված լինի սովորելու կարևորագույն հնարավորությունից:

Հեռավար ուսուցումը կոնկրետ մեր համար նորամուծություն էր,շատ դժվարութ-յամբ,բայց ուսուցիչ-աշակերտ համատեղ աշխատանքի շնորհիվ կարելի է ասել հաղթահարեցինք այդ դժվարությունը:Դժվարություններից առաջինը տեխնի-կական սարքավորումներով ապահովվածությունն է,երկրորդը՝ ունենալու դեպքում էլ ճշգրիտ և արդյունավետ օգտագործելն է:

Մեծ էր աշակերտների ոգևորվածությունը սկզբնական շրջանում,սակայն հետզհետե ոգևորվածությունը նվազեց արդեն կիսամայկի վերջում,շատ աշա-կերտներ տեղեկանալով,որ կիսամայակն ամփոփվում է մարտի 13-ի գնահատա-կաններով ուղղակիորեն հրաժարվեցին դասերին միանալուց,շատ աշակերտներ դասապրոցեսին ուշ մասնակցեցին տեխնիկական սարքավորումների բացակայու-թյան կամ անհամատեղելիության պատճառով,երբ ընտանիքում միաժամանակ դաս էին անում 2 երեեխա:

ՔԻՄԻԱ_առարկան դպրոցական ծրագրում նախատեսված է անցկացնել 7-12 դասարաններում:Ինչպես և այս առարկան դպրոցից տեղափոխվեց հեռաավար հարթակ,որպես դասավանդող ուսուցիչ ես էլ չխուսափեցի նշված դժվարություն-ներից:

7_րդ դասարանում ծրագրով նախատեսված էր շաբաթական 1 դասաժամ,սակայն հեռավար դասընթացը կազմակերպել եմ շաբաթական 2 դասաժամով,ասեմ որ աշակերտները մեծ ոգևորությամբ ու պատրաստակամությամբ էին մասնակցում դասին:

8-րդ դասարանում դասն անցկացվել է շաբաթական 2 դասաժամով, հենց սկզբից էլ ունեի բացակա աշակերտներ,իսկ վերջում արդեն 3 աշակերտ:

9_րդ դասարանում դասն անցկացվել է շաբաթական 2 դասաժամով,դասին մասնակցում էին ոչ բոլոր աշակերտները:

10_րդ դասարանում նույնն էր ինչ 9-րդ դասարանում,աշակերտների ակտիվությունը հետզհետե նվազում էր

11-րդ դասարանում նույնպես կար աշակերտների պակաս,սակայն հաղորդագրու-թյունների միջոցով կապը պահպանվում էր:

12_րդ դասարանում կապ հաստատվել չհաջողվեց,քանի որ աշակերտները զբաղված էին իրենց անհատական պարապմունքներով:

Նշված բոլոր դասարաններում տրվել է թեմատիկ աշխատանք,իսկ ուսումնական պրոցեսն իրականացնելու համար,օգտագործել եմ viber,zoom,messenger թվային տեխնոլոգիաները: