Анализ тренировочного экзамена по информатике

Анализ ТОГЭ по информатике в 9 классе

в 2019-2020 учебном году

Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.

В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по информатике.

Вариант КИМ состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий. Количество заданий, проверяющих каждый из предметных результатов, зависит от его вклада в реализацию требований ФГОС и объёмного наполнения материалов в курсе информатики основной школы.

Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом.

В КИМ предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

• задания на вычисление определённой величины;

• задания на установление правильной последовательности, представленной в виде строки символов по определённому алгоритму.

Ответы на задания части 1 даются соответствующей записью в виде натурального числа или последовательности символов (букв или цифр), записанных без пробелов и других разделителей.

Часть 2 содержит 5 заданий, для выполнения которых необходим компьютер. Задания этой части направлены на проверку практических навыков использования информационных технологий. В этой части 2 задания с кратким ответом и 3 задания с развёрнутым ответом в виде файла.

В КИМ представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Задания базового уровня проверяют освоение базовых знаний и умений, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени. Задания повышенного уровня сложности проверяют способность экзаменуемых действовать в ситуациях, в которых нет явного указания на способ выполнения и необходимо выбрать этот способ из набора известных ему или сочетать два-три известных способа действий. Задания высокого уровня сложности проверяют способность экзаменуемых решать задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения и необходимо сконструировать способ решения, комбинируя известные им способы.

Верное выполнение каждого задания части 1 и заданий 11 и 12 части 2 оценивается 1 баллом. Эти задания считаются выполненными, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий эталону верного ответа. Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение заданий с кратким ответом, равно 12.

Выполнение заданий 13 и 15 с развёрнутым ответом оценивается от 0 до 2 баллов, выполнение задания 14 – от 0 до 3 баллов. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий с развёрнутым ответом, равно 7.

Максимальное количество первичных баллов за выполнение всех заданий экзаменационной работы равно 19.

В КИМ 2020 г. расширен набор заданий, выполняемых на компьютере, за счёт включения трёх новых заданий, проверяющих умения и навыки практической работы с компьютером:

• поиск информации средствами текстового редактора или операционной системы (задание 11);

• анализ содержимого каталогов файловой системы (задание 12);

• создание презентации или текстового документа (задание 13).

В отличие от КИМ 2019 г., в КИМ 2020 г. отсутствуют задания с выбором ответа из предложенных альтернатив, т.е. во всех заданиях предусмотрен либо краткий, либо развёрнутый ответ.

Из КИМ 2020 г. исключены задания, тематика которых в значительной степени дублируется другими заданиями, в том числе компьютерными. Таким образом, количество заданий сокращено до 15 при увеличении времени на выполнение заданий на компьютере, с сохранением общего времени на выполнение работы 150 минут

В ТОГЭ по информатике приняли участие 18 обучающихся 9-х классов (среди них два обучающихся с ОВЗ), что составляет 24% от всех выпускников школы.

Наибольшее количество баллов набрали: Гамаюнов Ярослав (9А) – 11 баллов, Иванов Владислав (9В) – 11 баллов, Чугайнова Елизавета (9В) – 10 баллов. Не справились с работой 3 человека: Зыкова Ангелина (9В) – 3 балла, Кузнецова Злата (9Б) – 3 балла, Скачкова Анна (9Б) – 1 балл. Обучающиеся с ОВЗ справились с работой, и показали следующие результаты: Новокрещенов Дмитрий (9В) – 4 балла, Субботина Евгения (9Б) – 6 баллов.

Результаты работы доведены до сведения девятиклассников. Все задания КИМ будут прорешаны еще раз с обучающимися, разобраны подробно задания практической части КИМ.

Подготовка к экзамену имела место только на уроке. В изучении текущего учебного материала включались задания, соответствующие теме урока, из КИМов.

Анализ выполнения заданий:

Успешнее всего обучающиеся справились с заданиями №1, №2, №7.

По данным таблицы видно, что наибольшее затруднение у обучающихся вызвали задания № 3, №8, №14, №15

На основе анализа результатов выполнения ТОГЭ по информатике при подготовке к государственной (итоговой) аттестации следует обратить особое внимание на формирование следующих умений:

• умение определять истинность составного высказывания;

• умение понимать принципы поиска информации в Интернете;

• умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

• умение создавать и выполнять программы для заданного исполнителя или на универсальном языке программирования.

Учитель информатики Никулина В.В.