Аналитическая справка по результатам входного контроля

Аналитическая справка по результатам входного контроля обучающихся

на начало 2016-2017 учебного года МАОУ Борковская СОШ Тюменского района

  В соответствии с внутришкольным планом контроля школы на текущий учебный год с 1 по 3 неделю сентября была проведена проверка уровня достижений учащихся 7 - 11 классов по математике (входной контроль). На выполнение контрольных работ отводился один урок.

Контроль осуществляется с целью определения уровня обязательной подготовки каждого учащегося на начало учебного года. Поставленная цель определила характер проверочных заданий, форму контроля и оценку выполнения работы. Проверка достижения уровня обязательной подготовки учащихся проводилась с помощью заданий обязательного уровня за предыдущий учебный год.  Входной контроль по математике писали учащиеся 7-11-го классов в форме написания контрольной работы и в форме тестирования.

Цель проведения контрольных работ:

 - определение уровня учебной подготовки по предметам на начало 2016-2017 учебного года

- наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
- проследить преемственность в обучении учащихся в начальной школе, основной школе и среднем звене;

- осуществление школьного мониторинга качества образования;

- определение качества знаний учащихся по предметам;

- сформированность общеучебных умений;

- умение применять ЗУН на практике.

Результаты входного контроля

Типичные ошибки допущены на:

7 класс.

Сложение чисел с разными знаками;

нахождение неизвестного члена пропорции.

Упрощение выражения

Решение текстовой задачи -

8 класс

Решение линейного уравнения -

Раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых -
Применение формул сокращенного умножения -
Решение геометрической задачи с использованием свойств равнобедренного треугольника

Свойства степени с натуральным показателем -

Установление соответствия между функциями и их графиками -
Решение уравнений, приводимых к линейным уравнениям -

9 класс

Применение свойств функции -

Установление соответствия между графиками функций и формулами, которые

их задают -

Возведение в отрицательную степень -

Решение дробно- рационального уравнения -

Составление уравнения при решении текстовой задачи -

10 класс

Упрощение дробного выражения -

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни -

Установление соответствия между графиками функций и формулами, которые их задают -

11класс.

Вычисление значения тригонометрического выражения -

Определение множества значений тригонометрической функции –

Нахождение значения производной в указанной точке -

Определение точек экстремума функции

Решение тригонометрического уравнения -

Решение геометрической задачи -

нахождение точки минимума

Анализ полученных результатов свидетельствует, что:

• Учащиеся допускают ошибки при выполнении арифметических действий, сравнении величин;

• Допускают ошибки при решении текстовых задач;

• Недостаточно владеют алгоритмом выполнения заданий по действиям;

• Имеются пробелы в знаниях стандартного вида многочленов, приведения подобных одночленов, разложения многочленов, преобразование выражений;

• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения дробно-рациональных уравнений;

• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения задач на проценты

• Недостаточно владеют действиями с обыкновенными и десятичными дробями;

• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения квадратных уравнений;

• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения квадратных неравенств, допускают ошибки при записи стандартного вида числа, при составлении уравнения по условию задачи.

Выводы и рекомендации:

• Контрольные работы выявили недостаточную работу учителей-предметников по предупреждению типичных затруднений учащихся в усвоении базового учебного материала.

• Итоги первого этапа внутришкольного мониторинга проанализировать на заседании методического объединения, разработать конкретные рекомендации учителям-предметникам по ликвидации пробелов в ЗУН учащихся, выявленных в ходе проведения контрольных работ;

• Учителям изучить результаты проведенных контрольных работ и включать в содержание уроков по математике те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.

• разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы;

• систематически включать задания на повторение ранее изученного в план урока;

• при годовом планировании уроков отводить достаточное количество времени на организацию повторения материала основной школы;

• при проведении текущих и итоговых проверок знаний учащихся чаще использовать материалы и инструментарий, используемые в рамках новой формы проведения экзамена;

• совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать возможности для организации индивидуального и дифференцированного обучения школьников;

• продумать систему работы со школьниками, имеющими разный уровень математической подготовки;

• чаще использовать тестовые технологии при организации обучения математике;

• изыскивать возможности для осуществления дополнительной подготовки выпускников через систему уроков, а также через курсы по выбору учащихся. Использование курсов по выбору, направленных на формирование умений решать задачи высокого уровня сложности, будет обеспечивать более качественную подготовку выпускников с хорошей алгебраической подготовкой;

• активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при проведении учебных занятий и при подготовке к экзамену;

• перенести акцент со знаниевого компонента на проверку овладения ключевыми предметными компетенциями; развивать практическую математическую компетентность выпускников;

• больше внимания уделять не только отработке стандартных алгоритмов решения задач, но и формированию умений применять знания для решения задач в несколько измененной или новой для ученика ситуации; чаще использовать задачи практического содержания;

• больше внимания уделять развитию общеучебных умений и навыков учащихся: умение находить и анализировать информацию, умение работать с различными источниками информации; умение найти более рациональный способ решения, умение осуществлять самоконтроль при решении примеров и задач;

• больше внимания уделять развитию самостоятельности мышления учащихся, что будет способствовать формированию умений решать задачи и, в конечном итоге, повышению качества математического образования.

                                         Справку подготовила _____________ Галкина Л.А.