Алгоритмы организации работы обучающихся по сложным темам ЕГЭ с целью формирования различных групп познавательных универсальных учебных действий

Алгоритмы организации работы обучающихся по сложным

темам ЕГЭ с целью формирования различных групп познавательных УУД

Тема «Решение заданий по химии, предполагающих мысленный эксперимент»

Задание 1. Сульфид хрома (III) обработали водой, при этом выделился газ и осталось нерастворимое вещество. К этому веществу прибавили раствор едкого натра и пропустили газообразный хлор, при этом раствор приобрел желтое окрашивание. Раствор подкислили серной кислотой, в результате окраска изменилась на оранжевую; через полученный раствор пропустили газ, выделившийся при обработке сульфида водой, и цвет раствора изменился на зеленый. Напишите уравнения реакций.

Решение:

Cr₂S₃ + 6H₂O = 2Cr(OH)₃↓ + 3H₂S↓

2Cr⁺³(OH)₃ + 10NaOH + 3Cl₂⁰ = 2Na₂Cr⁺⁶O₄ + 6NaCl + 8H₂О

Cr⁺³ – 3e = Cr⁺⁶|3|2

Cl₂⁰ + 2e = 2Cl^-1 |2|3

2Na₂CrO₄ + H₂SO₄ = Na₂Cr₂O₇ + Na₂SO₄ + H₂O

Na₂Cr₂⁺⁶O₇ + 3H₂S^-2 + 4 H₂SO₄ = Cr₂⁺³(SO₄)₃ + 3S⁰ + Na₂SO₄ + 6H₂O

2Cr⁺⁶ + 6e =2Cr⁺³|6|1

S^-2  -2e = S⁰  |2|3 Пример алгоритма действий, предполагающий развитие логических УУД (1)

1. Выделение «объекта» для анализа и классификация его элементов.

2. Ранжирование сложностей по выполнению задания на этапе разбора задачи.

3. Работа с отдельными элементами.

4. Синтез решения из отдельных элементов.

5. Реализация сравнения и сопоставления информации с имеющимися знаниями.

6. Определение своего уровня освоения указанной темы.

7. Ранжирование сложностей по выполнению задания.

Задание 2. Через раствор хлорида меди (II) с помощью графитовых электродов пропускали постоянный электрический ток. Выделившийся на катоде продукт электролиза растворили в концентрированной азотной кислоте. Образовавшийся при этом газ собрали и пропустили через раствор гидроксида натрия. Выделившийся на аноде газообразный продукт электролиза пропустили через горячий раствор гидроксид натрия.

Решение:

2CuCL₂ = 2Cu + Cl₂

Cu⁰ + 4HNO_{3конц­­} = Cu⁺²(NO₃)₂ + 2NO₂ +2H₂O

Cu⁰ – 2e = Cu⁺²|2|1

N⁺⁵ + 1e = N⁺⁴ |1|2

2NaOН + 2NO­₂ = NaNO₂ + NaNO₃ + H₂O

Пример алгоритма действий, предполагающий развитие общеучебных УУД (2)

1. Выделение проблемы (проблем).

2. Анализ возможного хода решения проблемы с помощью графических образов.

3. Планирование элементов сотрудничества с обучающимися по решению проблем.

4. Проговаривание этапов решения про себя.

5. Представление решения у доски и коррекция.

6. Выбор подобных заданий, определение своего уровня сложностей.

Задание 3. Над поверхностью раствора едкого натра пропускали электрические разряды, при этом воздух окрашивался в бурый цвет, причем окраска через некоторое время исчезала. Полученный раствор осторожно выпарили и установили, что твердый остаток представляет собой смесь двух солей. Выдерживание смеси на воздухе приводит образованию одного вещества. Напишите уравнения описанных реакций.

Решение:

N₂ + O₂ = 2NO

2NO + O₂ -= 2NO₂

2NaOH + 2NO₂ = NaNO₃ + NaNO₂ + H₂O

2NaNO₂ + O₂ = 2NaNO₃

Пример алгоритма действий, предполагающий развитие критического чтения (3)

1. Работа с незнакомым текстом, выделение незнакомой для себя информации.

2. Сопоставление проблемных вопросов с уже имеющимися знаниями.

3. Осуществление поиска информации.

4. Запись задания, защита задания у доски.

5. На основе «дополнительного материала» разработка подобного задания.

Задание 4. При сжигании на воздухе простого вещества желтого цвета образуется газ с резким запахом. Этот газ выделяется также при обжиге некоторого минерала, содержащего железо, на воздухе. При действии разбавленной серной кислоты на вещество, состоящее из тех же элементов, что и минерал, но в другом соотношении, выделяется газ с характерным запахом тухлых яиц. При взаимодействии выделившихся газов друг с другом образуется исходное вещество. Напишите уравнения. Решение:

S + O₂ = SO₂

4FeS­₂ + 11O₂ = 2Fe­₂O₃ + 8SO₂

FeS + H₂SO₄ = FeSO₄ + H₂S↑

2H₂S^-2 + S⁺⁴O₂ = 3S⁰ + 2H₂O

S^-2 – 2e = S⁰ |2|2

S⁺⁴ + 4e = S⁰|4|1

Пример алгоритма действий обучающегося по построению и решению проблемы (4)

1. Анализ условия задачи по этапам.

2. Выделение проблемы задания и подпроблем в рамках каждого этапа.

3. Описание задания по уровням – (I) уже знаю, (II) сомневаюсь, (III) «творческий»

4. Решение элементов задания по предложенным алгоритмам.

5. Разработка собственного комплексного алгоритма по решению задания.

6. Анализ сложностей и письменное оформление рекомендаций по изучению темы.