«Активные методы обучения в урочной и внеурочной деятельности школьников при изучении географии в условиях реализации ФГОС ООО»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза генерал-майора

Ивана Ивановича Жемчужникова»

города Лебедяни Липецкой области

«Активные методы обучения в урочной и внеурочной деятельности школьников при изучении географии в условиях реализации ФГОС ООО»

Учитель географии

Чернышова Ольга Николаевна

Применение активных методов обучения в соответствии с требованиями ФГОС

Согласно Татарченковой С.С. метод обучения - это способ достижения цели, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом.

Ю.К. Бабанский предлагает следующую классификацию методов обучения:

• методы стимулирования и мотивации деятельности

• методы формирования сознания (организации и осуществления познавательной деятельности)

• методы контроля эффективности образовательного процесса

Три вида активности с точки зрения психологии:

• физическая,
• социальная
• и познавательная

Физическая активность учащихся, отвечающая учебным целям, активизируется в процессе изменения способов обучающей деятельности. Для этого учащимся предлагается работать в малых группах, участвовать в дискуссии, менять рабочее место, пересаживаться, делать презентацию перед аудиторией, выполнять те или иные физические действия для релаксации и т.д.

Социальная активность проявляется в момент, когда учащиеся инициируют отвечающее учебным и развивающим целям взаимодействие друг с другом, приемы и техники обмена информацией, способы общения с преподавателем.

Познавательная активность учащегося проявляется в инициировании вопросов, в анализе учебных материалов и изложении результатов анализа. Познавательная активность обучаемых развивается в случае, когда они сами формулируют проблему, намечают способы ее решения, вносят поправки и дополнения в изложение преподавателя, находят решение проблемы и обосновывают его.

• «Числовой диктант»
• 1) К числу всех океанов прибавь число всех материков Земли (4+6)
• 2) Число материков, пересекающихся экватором, раздели на число материков, омываемых сразу всеми океанами(2:1)
• 3) От количества букв в слове, обозначающем гигантскую глыбу льда в океане, вычесть количество материков, названия которых начинаются на букву «А» (7-3) и т.д.

Задание для участников мастер-класса №1.

Составьте 3 задания для цифрового диктанта. Предложите для нашего решения самое интересное из них.

Задание для участников мастер-класса №2

Задание для участников мастер-класса №3

Задание для участников мастер-класса №4

Задание для участников мастер-класса №5

Задание для участников мастер-класса №5 Математическое моделирование.

Задание для участников мастер-класса №5 Солёность морской воды в левом стакане - 50 г/л, в правом - 75 г/л. В каком море яйцо не утонет?

Уважаемые коллеги, спасибо за внимание. Желаю Вам творческих и профессиональных успехов в новом учебном году!