Активные формы работы с детьми по воспитанию творческого читателя в условиях школьной библиотеки», презентация

«Активные формы работы с детьми по воспитанию творческого читателя в условиях школьной библиотеки»

Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, – невоспитанный человек, нравственный невежда.

В.А. Сухомлинский

основные задачи:

• воспитание любви к чтению и изучению литературы;
• формирование потребности читать настоящую литературу;
• воспитание литературного вкуса;
• развитие творческих способностей детей;
• формирование духовно-нравственных ценностей, собственных убеждений, способности их утверждать и отстаивать;

• создание единого читательского пространства во взаимодействии школы, библиотеки и семьи;
• становление типа правильной читательской деятельности (умения, желания, привычки думать над книгой) и, как следствие, читательской самостоятельности — основы непрерывного самообразования, самовоспитания и саморазвития.

Дата начала чтения книги:___________________________________________ Автор:___________________________________________________________

Название книги:___________________________________________________

Сведения об авторе:

Краткое содержание:

Чему учит эта книга:

Отрывок или эпизод, поразивший тебя больше всего:

Главные герои:

Характеристика одного из героев:

Значение каких неизвестных слов и выражений ты узнал из книги?________

Дата окончания чтения книги:________________________________________

Фамилия и имя ученика:_____________________________________________

Класс:________________

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК

• в 5—6 классах — это чаще всего красочно оформленные альбомы, в которых основное место занимают иллюстрации к прочитанным книгам, краткие аннотации, литературные игры (кроссворды, викторины), задания к урокам внеклассного чтения.

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК

• 7-8 классов -пишут сочинения-рассуждения на интересующую их тему, подкрепляя свои мысли примерами из литературных произведений, прочитанных ими самостоятельно.

• в 9-11 классах - проектные работы, рефераты, отзывы, рецензии, разработки презентаций с использованием ИКТ, уроки-семинары, уроки-концерты.

приёмы читательской самостоятельности

• беседы
• диспуты
• обзоры
• интервью
• композиции
• экскурсии
• проведение литературных игр, олимпиад
• организация праздников, спектакле
• создание стендов «Книга ищет читателей», «Золотая полка книг»
• стенгазеты «Что и как мы читаем»,
• иллюстрации к любимым произведениям «Смотрите, что мы читаем»

клуб семейного чтения

  Стенд «Я советую прочитать»

Литературное творчество

Литературное творчество

• Пальчиковый театр ( это для младших)
• Кукольный театр (это для младших)
• Театр теней (это для среднего звена)
• Костюмированные представления по известным рассказам и произведениям
• Музыкальные инсценировки сказок и рассказов
• Спектакли по собственным сценариям (для среднего звена)
• Драматизация произведений

Внеклассное чтение

Литературные гостиные

год

2005

класс

2006

название

8-11

Литературно-музыкальная гостиная «Цветы и порох».

1-7

2007

2010

Конкурс стихов «Северное сияние», посвящённое 75-летию ХМАО.

1-11

Конкурс чтецов, посвящённый русском языку.

2011

5-11

Патриотические чтения «Поклонимся великим тем годам».

1-4

2011

30.03.2010. в 16-00 актовый зал

Литературная гостиная юбиляров – поэтов.

5-11

Литературная гостиная юбиляров – поэтов.

Литературная

гостиная

2011 год

ЛИТЕРАТУРНАЯ

ГОСТИНАЯ

2011 год

«…Привейте человеку вкус к чтению и предоставьте ему возможность читать, и Вы неизбежно сделаете его счастливым…». Джон Хершел