Адаптированная рабочая программа по шашкам

МО ГО «Смирныховский»

МБОУ СОШ с.Первомайск

Адаптированная программа по кружку

«Шашки»

_

Срок реализации программы – 2020 – 2021 учебный год

Класс: 1-11

Программа составлена на основе:

примерной адаптированной программы по кружку «Шашки»

^{Фамилия, имя, отчество учителя: Чалчикова А.Ы.}

с.Первомайск

2020г.

Пояснительная записка.

Данная адаптированная программа предназначена для шашечного кружка и предусматриваетизучение детьми материала по теории и истории шашек, участие всоревнованиях.

Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильнойорганизации досуга школьников, воспитанию у них общественной активности,развитию норм и принципов нравственного поведения.

В процессе занятий шашками учащиеся получают целый комплекс полезных

умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятияшашками развивают у детей мышление, память, внимание, творческоевоображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений.

Напротяжении всего периода обучения юные шашисты овладевают важнымилогическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов. У них формируются навыки работы с книгой –источником самостоятельной исследовательской работы, умение пользоваться справочной литературой.

При проведении занятий следует ориентироваться на наиболее активных

кружковцев, однако надо стремиться к тому, чтобы основная масса

занимающихся также усваивала данный материал.

В конце учебного годарекомендуется проводить итоговые занятия, на которых рассматриваютсядостижения каждого кружковца.

Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом. Поэтомуочень важно довести до сознания кружковцев то, что достижение спортивногоуспеха возможно только при настойчивости, трудолюбии, постояннойаналитической работе. Без воспитания в себе сильной воли, привычки ксамостоятельным занятиям, без соблюдения режима, общефизической подготовки нельзя добиться серьѐзных результатов в шашках. Эту мысль тренер – педагог должен постоянно подчѐркивать во время занятий в кружке.

Для успешной работы кружка требуется достаточное обеспечение оборудованием: шашки с досками, шахматные часы, демонстрационная доска, аудитория для занятий, шашечная литература для начинающих и шашистов низких разрядов.

Программа занятий по шашкам предусматривает в кратком, описательном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

Наряду с теоретическими знаниями обучаемые должны приобрести опыт

практической игры, выступая в различных спортивных соревнованиях.

Программа на всех этапах обучения предусматривает также знакомство с многовековой историей шашек, которая содержит интересные факты, и с организацией шашечного движения в нашей стране. Эти сведения нужны учащимся не только для того, чтобы повысить их общую культуру, но и для

понимания мировых достижений отечественной шашечной школы.

Цель и задачи программы:

Цель программы:

- раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личностивоспитанников.

Задачи:

Обучающие:

- обучение основам шашечной игры;

- подготовка квалифицированных спортсменов;

- обучение комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Воспитательные:

- воспитание отношения к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющимспортивную и творческую направленность;

- воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости,внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

- выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

- развитие стремления детей к самостоятельности;

- развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения

производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое

мышление;

- осуществление всестороннего физического развития воспитанников.

Особенности возрастной группы детей.

Возраст детей: 1 - 11 класс.

Педагог должен учитывать возрастные психологические особенности детей.

Если в возрасте 6-7 лет память, внимание, мышление, восприятие, воображение

сформированы, то в раннем возрасте они, как правило, носят произвольный

характер.

В процессе занятий выявляются индивидуальные психологические

особенности детей, которые педагог, по возможности, корректирует в нужном направлении.

Набор детей – свободный.

Режим занятий.

Общее количество часов в год – 34.

Количество часов в неделю – 1.

Периодичность занятий – еженедельно.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

По окончании первого года обучения учащийся должен знать:

- правила игры, стадии партии,принципы равновесия сил, понятия оппозиции, размена, темпа, наиболее простые, частовстречающиеся ловушки в начале партии, простейшие приемы выигрыша шашки, понятия«угроза», «застава», «столбняк», построение «петель» в окончаниях, «треугольник Петрова», триотличия международных шашек от русских, что такое концовка, задача, этюд;

- уметь применятьправила игры на практике;

- рассчитывать соотношение сил в любой момент партии, производитьразмены, проводить простейшие комбинации, ставить известные ловушки и самому не попадатьсяна них, доводить до конца простые выигрышные окончания, выигрывать окончания построением«треугольника Петрова», решать одноходовые и двухходовые концовки, играть в международныешашки.

В результате занятий предполагается развить следующие качества личности:

целеустремленность,настойчивость, уверенность, умение логически мыслить, память, силу воли, радость творчества.

Возможные способы оценки личностных качеств учащихся: беседы с родителями и детьми,наблюдение в период учебы, при подготовке и участии в соревнованиях, при обсуждении успехови анализе ошибок, выявление характера взаимоотношений учащихся в коллективе.

Уровень подготовки учащихся в основном определяется результатами и занятыми местами вквалификационных турнирах.

Форма проведения занятий.

Форма проведения занятий определяется возрастными особенностями детей и подростков, а также содержаниемразделов и тем изучаемого материала:

- беседа с объяснением материала и показом позиций на доске;

- игра;

- тренировочные игры;

- турниры.

Методы проведения занятий.

- словесный: рассказ, беседа, объяснение;

- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске;

- практический: упражнение, тренинг, решение шашечных концовок, задач, этюдов,соревнования, работа над ошибками.

Методы организации учебно-воспитательного процесса.

- создание детских объединений внутри коллектива - групп консультирования, т.е.

шефство старших учащихся, имеющих более высокий разряд над младшими;

- привлечение к работе, связанной с проведением соревнований внутри района,

соревнований с выездом в другие города, родителей, преподавателей других кружков,спонсоров;

- связь с общественными организациями.

План изучения отдельных тем:

а) объяснение педагогом задачи данной темы;

б) объяснение материала;

в) проведение собеседования с целью проверки усвоения материала;

г) проведение практических занятий на данную тему.

Условия для реализации программы:

Оборудование, материалы.

Для занятий необходимы: учебный класс со столами и стульями. Класс должен отвечатьтребованиям санитарных норм и правил для полного состава группы:

- комплекты шашек и досок;

- шахматные часы; тетради, ручки;

Тематическое планирование.

Описание материально-техничесого обеспечения образовательного процесса

Список использованной литературы

1. В.Б. Городецкий. Книга о шашках, М.: «Детская литература», 1984.

2. А.И. Куличихин. История развития русских шашек, «ФИС», 1982.

3. А. Сидлин. Как оценивать позицию в шашках, «ФИС», 1966.

4. Л.М. Рамм. Курс шашечных начал, 1953.

5. В.С. Литвинович, Н.Н.Негра. Курс шашечных дебютов, Минск, «Полымя», 1985.

6. Г.И. Хацкевич. 25 уроков шашечной игры, Минск: «Полымя», 1979.

7. В.Б. Городецкий. Учись играть в шашки, М.: «Детская литература», 1956.

8. Ю. Барский, Б. Герцензон. Приключения на шашечной доске, «Лениздат», 1969.

9. П.А. Слезкин. Основы шашечной игры, ОГИЗ - Физкультура и туризм, 1936.

10. Шашечный кодекс, М.: «Советский спорт», 1986.

11. И.И. Куперман, В.М.Каплан. Начала и середина игры в шашки, «ФИС», 1957.

12. Н.В. Крогиус. Психология шахматного творчества, «ФИС», 1981.

Список рекомендованной литературы для детей и родителей

1. В.Я. Вигман. Радость творчества, «ФИС» ,1986.

2. А.Н. Виндерман, Б.М.Герцензен. Шашки для всех, «ФИС»,1963.

3. Д. Саргин, П. Бодянский, А. Шошин. Русские шашисты, «ФИС»,1987.