Адаптированная рабочая программа для общеобразовательной школы по истории 8 класс для детей 8 вида

МКУ «Комитет Администрации Бийского района по образованию и делам молодёжи»

МБОУ «Сростинская средняя общеобразовательная школа им. В.М.Шукшина»

Адаптированная рабочая образовательная программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.

По истории для 8 класса

II ступень

Рабочая программа составлена на основе

программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой/- Москва, «Просвещение», 2013 год

Составитель: Трофимова Олеся Сергеевна

Учитель истории и обществознания

Первой категории

с. Сростки 2018 г.

\

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы среднего общего образования в соответствии с:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

• Санитарными правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. № 26).

• Устав МБОУ «Сростинская СОШ им. В. М. Шукшина»

• Программа развития муниципальной бюджетной общеобразовательной организации МБОУ «Сростинская СОШ им. В. М. Шукшина» ««Школа – ЛИДЕР» - как центр Личностного роста в социокультурном, образовательном пространстве села. охватывающая временной период с 2017 года по 2021 год.

Положение о рабочей программе педагога МБОУ «Сростинская СОШ им. В. М. Шукшина» утверждено приказом директора от 01.09.2014г.

Рабочая программа по предмету истории России в 8 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой/- Москва, «Просвещение», 2013 год

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой/- Москва, «Просвещение», 2013 год

2.Б.П.Пузанов История России: Учеб. для 8 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/[Б.П.Пузанов и др.]. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 311 с.: ил.- (Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида).

Цель программы обучения: коррекция недостатков развития умственно отсталых детей посредствам изучения истории России.

Задачи программы обучения:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Представляется, что в курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. В процессе изучения предмета используется информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Важной составной частью курса «История моей Родины» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор отдельных фрагментов кино.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Сообщая новый материал, учитель должен показать его взаимосвязь с изученным ранее.

Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.

Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии. Этому помогают «лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.

Уроки истории в 8 классе рассчитаны на 70 часов: 59 уроков проводятся по фактическому материалу, 3 урока – повторно-обобщающие, 3 урока отводится на изучение краеведческого материала, 5 уроков – повторение за год.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного специального коррекционного образования по истории России и авторской программой учебного курса.

Тематическое планирование

8 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8-го класса.

Учащиеся должны знать:

• когда началось и закончилось событие (по выбору),

• как протекало конкретное событие,

• великих русских поэтов, писателей, ученых.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться лентой времени,

• устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий,

• выделять главную мысль в отрывке исторической статьи,

• оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

Специфичность содержания предмета оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения делать выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

Для контроля и оценки знаний и умений используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные проверочные работы которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени.

Критерии оценивания обучающихся

Оценка «5» ставится ученику если он: дает правильные осознанные ответы; успешно овладевает учебным материалом; умеет самостоятельно делать выводы, обобщения.

Оценка «4» ставится ученику если: допускает небольшие неточности в ответе; не может без помощи учителя сделать выводы и обобщения; при выполнении заданий требуется помощь учителя, как активизирующая, так и направляющая.

Оценка «3» ставится ученику если: допускает много неточностей в ответах, исправляет их только с помощью учителя, учеников класса; выводы и обобщения делает только с помощью учителя; затрудняется при составлении связного рассказа, отвечает односложно, допускает ошибки.

Оценка «2» ставится если: обучающийся показывает незнание учебного материала.

Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся

В учебно-методический комплект по обеспечению программы входит:

• программно-методические материалы;

• проверочные работы (приложение №1);

Программно-методические материалы:

1. Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой/- Москва, «Просвещение», 2013 год

2. Б.П.Пузанов История России: Учеб. для 8 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/[Б.П.Пузанов и др.]. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 311 с.: ил.- (Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида).

Технические средства обучения:

1. Аудиоколонки

2. Мультимедийный проектор

3. Персональный компьютер

4. Принтер

5. Экран проекционный

Интернет ресурсы:

• http://festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей)

• http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

• http://www.edu.ru (Российское образование - федеральный портал)

Приложение №1

Проверочные работы по курсу история Отечества 8 класс.

1.20.3. Раздел I. Единая Россия (конец XV века — XVII век)

1. Объясните, что такое опричнина. Какие беды она принесла народу?

2. Игра «Третий лишний»:

Успенский собор — Архангельский собор — Софийский собор;

р. Москва — Неглинная — Днепр;

Мамай — Иван Федоров— Дмитрий Донской.

1. Расположите картины А. Васнецова в хронологической последовательности. Обоснуйте правильность своих действий. «Москва белокаменная», «Постройка Кремля Юрием Долгоруким», «Московский Кремль при Иване III», «Московский Кремль при Иване Калите».

2. Когда установилась династия Романовых? (1613. 1614, 1615).

3. Объясните, почему так высоко оценена деятельность Минина и Пожарского.

2.19.1. Раздел II. Великие преобразования России в XVIII веке

1. Каково ваше отношение к Петру? Какие черты его характера вам нравятся?

2. Назовите, какое здание Петербурга является ровесником города.

3. Игра «Третий лишний»:

Нарва — Полтава — Нижний Новгород;

Кулибин — Ползунов — Крашенинников;

Суворов — Ушаков — Шувалов.

1. Ответьте на вопросы.

• Столица России в XVIII веке —

• Русский генералиссимус —

• Крестьянин, который прикреплен к земле, к барину, —

• Название города, под которым побили шведов, —

• Имя первого императора. —

8. Кто из исторических деятелей XVIII века вам особенно запомнился?

1. Раздел III. История нашей страны в XIX веке

1. Составьте календарь событий XIX веке.

2. Объясните, почему война называется Отечественной.

3. Объясните, почему Россия потерпела поражение в Крымской войне.

4. За что Александра II назвали Освободителем?

5. Совершите прогулку по художественной выставке XIX века Какие имена художников вы встретили? Какие произведения вы запомнили?

6. Игра «Третий лишний»:

Смоленск — Бородино — Иваново;

Кутузов — Багратион — Суворов.