Адаптированная программа "Экологическая тропа исследования"

Пояснительная записка

Программа «Экологическая тропа исследования» для 3 класса разработана на основе программы внеурочной проектной деятельности «Изучение природы родного края» под редакцией Р. Г. Чураковой, сборник программ по учебным предметам, план и программы внеурочной деятельности 1-4 классы, Москва, «Академкнига/учебник», 2017 и программы организации эколого-исследовательской деятельности младших школьников «Путешествия в мир родной природы» под редакцией Н. И. Асташиной для учащихся 3-4 классов.

Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», имеет краеведческую направленность.

Программа дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счет межпредметной интеграции: знания естественнонаучного характера содержательно обогащаются благодаря введению элементов знаний математического и гуманитарно-эстетического циклов.

Цель программы внеурочной деятельности:

- формирование информационной грамотности обучающихся на основании самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира.

Задачи программы:

- овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края,

- освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями,

- формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

Курс рассчитан на 34 часа.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты, в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, предусматривают:

— формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

— формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

— овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;

— формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты, согласно планируемым результатам освоения ООП, включают:

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

— использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей;

— готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать собственное мнение и аргументировать свою точку зрения;

— формирование умения договариваться, находить общее решение практической задачи даже в неоднозначных и спорных обстоятельствах;

— умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Тема 1. Эти удивительные животные (8 часов)

В условиях внеурочной деятельности младшие школьники изучают особенности животного и растительного мира планеты. Обобщают и сравнивают информацию с опорой на современную экологическую обстановку. Учатся выполнять групповые информационные проекты и защищать их.

Педагог обсуждает с детьми основные задачи проектной деятельности и особенности работы с аудио и видео-информацией.

Тема 2. Тайны океанов (8 часов)

В ходе ознакомления с видеосюжетами представленными известными океанологами и адаптированными для школьников учащиеся знакомятся с особенностями подводного мира и осознают, как на него влияет деятельность человека. Учатся анализировать получаемую информацию и представлять ее в форме различных моделей при решении проектных задач, направленных на формирование таких исследовательских умений как умение анализировать и отбирать необходимую информацию, умение обобщать полученные данные в форме модели, умение формулировать гипотезу и цели исследования.

Тема 3. Национальные парки мира

Учащиеся в активных формах деятельности знакомятся с особенностями известных национальных парков мира, обобщают получаемую информацию и учатся прогнозировать возможные изменения в мире с опорой на развитие мировой промышленности и, как следствие, изменения экологической обстановки по всему миру. Данные действия реализуются в ходе выполнения исследовательского проекта.

Тема 4. Экология в Иркутской области

В процессе организации проектной деятельности учащиеся частично самостоятельно изучают экологическую обстановку в Иркутской области, учатся прогнозировать природные изменения в зависимости от сделанных выводов, а также решают проектные задачи, направленные на формирование обобщение и систематизацию изученной информации.

Основные методы и приемы работы:

- презентации;

- творческие отчеты;

- проекты;

- проектные задачи;

- видеоэкскурсии;

- выставки

Календарно - тематическое планирование

факультативных занятий

в 3 классе «Экологическая тропа исследования»

(34 часа)