Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата вариант 6.2

№ п/п

Тематические блоки, темы

Количество часов

Деятельность учителя с учётом программы воспитания (модуля

«Школьный урок»)

Модуль «Технологии, профессии и производства» 6 ч.

1

Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров

1

• формирование нравственного и экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе;

• инициирование обсуждения социально значимой информации, высказывания обучающимися своего мнения по её поводу, выработки своего к ней отношения;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме, наблюдение за предметами окружающего мира, связями человека с природой и предметным миром;

• соблюдение техники безопасности при работе с инструментами;

• формирование представлений о многообразии растений.

2

Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии

1

3

Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы

1

4

Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.

Профессии сферы обслуживания

1

5

Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи

2

Модуль «Технологии ручной обработки материалов» 15 ч.

6

Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

7

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей

1

8

Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему

1

9

Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий)

1

10

Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги

1

11

Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем

1

12

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.)

1

13

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий

1

14

Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие

свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,

1

обрывание, склеивание и др.

15

Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон

1

16

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.).

1

17

Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы

1

18

Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки)

1

19

Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей

1

20

Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.) Использование дополнительных отделочных материалов

1

Модуль «Конструирование и моделирование» 10 ч.

21

Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания

2

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества

22

Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение

в общей конструкции

1

23

Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов

2

24

Образец, анализ конструкции образцов изделий,

1

изготовление изделий по образцу, рисунку

патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

25

Конструирование по модели (на плоскости)

2

26

Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/замысла

2

Модуль «Информативно-коммуникативные технологии» 2 ч.

27

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать

28

Информация. Виды информации

1

результат своей деятельности (качество изделия)

№ п/п

Тематические блоки, темы

Количество часов

Деятельность учителя с учётом программы воспитания (модуля

«Школьный урок»)

Модуль «Технологии, профессии и производства» 6 ч.

1

Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров

1

• формирование нравственного и экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе;

• инициирование обсуждения социально значимой информации, высказывания обучающимися своего мнения по её поводу, выработки своего к ней отношения;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме, наблюдение за предметами окружающего мира, связями человека с природой и предметным миром;

• соблюдение техники безопасности при работе с инструментами;

• формирование представлений о многообразии растений.

2

Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии

1

3

Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы

1

4

Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.

Профессии сферы обслуживания

1

5

Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи

2

Модуль «Технологии ручной обработки материалов» 15 ч.

6

Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

7

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей

1

8

Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему

1

9

Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий)

1

10

Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги

1

11

Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем

1

12

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.)

1

13

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий

1

14

Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги

1

различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др.

15

Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон

1

16

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.).

1

17

Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы

1

18

Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки)

1

19

Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей

1

20

Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.) Использование дополнительных отделочных материалов

1

Модуль «Конструирование и моделирование» 10 ч.

21

Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания

2

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

22

Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение

в общей конструкции

1

23

Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов

2

24

Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку

1

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

25

Конструирование по модели (на плоскости)

2

26

Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/замысла

2

Модуль «Информативно-коммуникативные технологии» 2 ч.

27

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной

28

Информация. Виды информации

1

форме;

• формирование умения оценивать

результат своей деятельности (качество изделия)

№ п/п

Тематические блоки, темы

Количество часов

Деятельность учителя с учётом программы воспитания (модуля

«Школьный урок»)

Модуль «Технологии, профессии и производства» 8 ч.

1

Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность

1

• формирование нравственного и экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе;

• инициирование обсуждения социально значимой информации, высказывания обучающимися своего мнения по её поводу, выработки своего к ней отношения;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме, наблюдение за предметами окружающего мира, связями человека с природой и предметным миром;

• соблюдение техники безопасности при работе с инструментами;

• формирование представлений о многообразии растений.

2

Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.). Изготовление изделий с учётом данного принципа.

1

3

Общее представление о технологическом процессе

1

4

Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса

2

5

Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии; правила мастера.

Культурные традиции

1

6

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты

2

Модуль «Технологии ручной обработки материалов» 14 ч.

7

Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия).

8

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия:

1

9

Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия

1

10

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль).

1

11

Технология обработки бумаги и картона

1

12

Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений

1

13

Сгибание и складывание тонкого картона

и плотных видов бумаги — биговка

1

14

Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме

1

15

Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.

1

16

Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление

1

нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья)

17

Варианты строчки прямого стежка (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка)

1

18

Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки)

1

19

Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей)

1

20

Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и др.)

1

Модуль «Конструирование и моделирование» 10 ч.

21

Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных форм

2

• формирование нравственного и экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе;

• инициирование обсуждения социально значимой информации, высказывания обучающимися своего мнения по её поводу, выработки своего к ней отношения;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме, наблюдение за предметами

22

Конструирование и моделирование изделий из

различных материалов по простейшему чертежу или эскизу

3

23

Подвижное соединение деталей конструкции

3

24

Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие

2

окружающего мира, связями человека с природой и предметным миром;

• соблюдение техники безопасности при работе с инструментами;

• формирование представлений о многообразии растений.

Модуль «Информативно-коммуникативные технологии» 2 ч.

25

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях

1

РЭШ

• РЭШ формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию.

26

Поиск информации. Интернет как источник информации

1

№ п/п

Тематические блоки, темы

Количество часов

Деятельность учителя с учётом программы воспитания (модуля

«Школьный урок»)

Модуль «Технологии, профессии и производства» 8 ч.

1

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную

2

Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.

1

3

Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению

1

мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

4

Мир современной техники. Информационно- коммуникационные технологии в жизни современного человека

1

5

Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как

устойчивая геометрическая форма и др.)

1

6

Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего

1

7

Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики

1

8

Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый)

1

Модуль «Технологии ручной обработки материалов» 10 ч.

9

Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий

1

• формирование нравственного и экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе;

• инициирование обсуждения социально значимой информации, высказывания обучающимися своего

10

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило, и др.); называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования

1

11

Углубление общих представлений о технологическом процессе

1

мнения по её поводу, выработки своего к ней отношения;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме, наблюдение за предметами окружающего мира, связями человека с природой и предметным миром;

• соблюдение техники безопасности при работе с инструментами;

• формирование представлений о многообразии растений.

12

Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм

1

13

Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.

1

14

Технология обработки текстильных материалов

1

15

Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или вариантов строчки петельного стежка для соединения деталей изделия и отделки

1

16

Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями)

1

17

Изготовление швейных изделий из нескольких деталей

1

18

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии

1

Модуль «Конструирование и моделирование» 12 ч.

19

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов

«Конструктор» по заданным условиям (технико- технологическим, функциональным, декоративно- художественным)

2

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества

20

Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их использование в

изделиях; жёсткость и устойчивость конструкции

2

21

Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых

2

конструкций

патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

22

Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований)

2

23

Использование измерений и построений для решения практических задач

2

24

Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот)

2

Модуль «Информативно-коммуникативные технологии» 4 ч.

25

Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком.

Сохранение и передача информации. Информационные технологии

1

• формирование нравственного и экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе;

• инициирование обсуждения социально значимой информации, высказывания обучающимися своего мнения по её поводу, выработки своего к ней отношения;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме, наблюдение за предметами окружающего мира, связями человека с природой и предметным миром;

26

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации

1

27

Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD)

1

28

Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим

1

• соблюдение техники безопасности при работе с инструментами;

• формирование представлений о многообразии растений.

№ п/п

Тематические блоки, темы

Количество часов

Деятельность учителя с учётом программы воспитания (модуля

«Школьный урок»)

Модуль «Технологии, профессии и производства» 12 ч.

1

Профессии и технологии современного мира

2

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

2

Использование достижений науки в развитии технического прогресса.

1

3

Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и др.)

1

4

Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.)

1

5

Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на

окружающую среду, способы её защиты

1

6

Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учётом

традиционных правил и современных технологий

1

(лепка, вязание, шитьё, вышивка и др.)

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

7

Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений)

2

8

Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого

в течение учебного года

2

9

Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов

1

Модуль «Технологии ручной обработки материалов» 6 ч.

10

Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами

1

• формирование нравственного и экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе;

• инициирование обсуждения социально значимой информации, высказывания обучающимися своего мнения по её поводу, выработки своего к ней отношения;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме, наблюдение за предметами окружающего мира, связями человека с

11

Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия

1

12

Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки.

Комбинирование разных материалов в одном изделии

1

13

Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования

1

14

Дизайн одежды. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным

1

15

Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами. Комбинированное использование разных материалов

1

природой и предметным миром;

• соблюдение техники безопасности при работе с инструментами;

• формирование представлений о многообразии растений.

Модуль «Конструирование и моделирование» 10 ч.

16

Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.)

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

осмысление необходимости бережного отношения к окружающему материальному пространству.

17

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов

«Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу.

2

18

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ

2

19

Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота

2

20

Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота

2

21

Преобразование конструкции робота. Презентация робота

1

Модуль «Информативно-коммуникативные технологии» 6 ч.

22

Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации

1

• формирование осознанного, уважительного отношения к труду другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям;

• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию;

• воспитание осознанного отношения к прошлому и настоящему человечества патриотизма, формирование;

• организация групповой работы или работы в парах с целью воспитания толерантности, уважительного отношения к чужому мнению, отстаивания собственной точки зрения в корректной форме;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности (качество изделия);

23

Электронные и медиа-ресурсы в художественно- конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности

1

24

Работа с готовыми цифровыми материалами

1

25

Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др.

1

26

Создание презентаций в программе PowerPoint или другой

2