А. С. Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”

План-конспект по русской литературе

Тема: А. С. Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”

Тема: А. С. Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”

Цель: Продолжение знакомства с литературной сказкой «Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи:

1. Продолжить знакомство с литературной сказкой А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

2. Формировать интонационные умения выразительного чтения.

3. Развивать читательские умения характеризовать героев на основании их поступков, сравнивать героев; высказывать к ним свое отношение; находить в тексте начало и конец отрывка, который проиллюстрирован; определять главную мысль сказки.

4. Обогащать лексику учащихся словами – носителями характеристики героя. Учить пересказу от первого лица.

5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, развивать представления учащихся о хороших качествах характера.

Оборудование: учебник русской литературы 3 класс, презентация, карточки для разыгрывания сказки по ролям.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Не бойся сказок, бойся лжи.

А сказка? Сказка не обманет.

Себе ты сказку расскажи –

На свете больше правды станет.

II. Речевая разминка.

Повторите: да – де – ди – до – ду (медленно, в среднем темпе, быстрее)

Повторите скороговорку: «Избушка на курьих ножках бежит по узкой дорожке.»

III. Проверка домашнего за­дания.

* Выразительное чтение сказки учащимися вслух.

IV. Работа по теме урока.

- Кто изображен на экране?( «Дед» , «Бабка», «рыбка»)

Кем они являются в сказке? (Это главные герои сказки.)

* Составление элементарной характеристики героев сказки.

- Класс по рядам делится на названия «Дед» , «Бабка», «рыбка». Каждому ряду даётся задание.

- Составим план нашей работы.

- Что сделаем первым? (Вспомним то, из чего состоит сказка) Зачин, содержание, окончание.

- Что будем делать, после? (найдем и прочитаем в сказке фрагменты о героях)

- Когда найдем и прочитаем все, что пишет о героях автор, что сделаем сами? (выделим главное и создадим конкретный образ героев)

- И в заключении? (Выразим собственное мнение о поступках героев)

План записываю на доску при помощи напечатанных заготовок.

1. Сказка.
2. Работа с текстом.
3. Образ героев.
4. Моё мнение.

* Сравнение героев. Выражение оценочных суждений.

Физкультминутка.

(на экране)

Викторина.

1) Где жили старик и старуха? (У синего моря в ветхой землянке).

2) Сколько лет жили старик со старухой? (Ровно тридцать лет и три года.)

3) С чем первый раз пришёл невод? (С тиной).

4) С чем второй раз пришёл невод? (С травой морской).

5) Какая труба была на новой избе старика и старухи? (Кирпичная, белёная).

6) Какие ворота были в новой избе? (Дубовые, тесовые).

7) В чём стояла старуха дворянка на крыльце? (Соболья душегрейка, парчовая корона).

8) Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (Ударила по щеке).

9) Что держит стража царицы на плечах? (Топорики).

10) Что ела за столом старуха-царица? (Пряник).

11) Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (На конюшню).

12) Как встретила старика старуха-царица? (Выгнала).

* Размышления по идейному содержанию сказки.

- Какая главная мысль сказки? Соотнесите её с пословицами

• Жадность – всякому горю начало.

• Много захочешь – последнее потеряешь.

- Что в этой сказке поучительного?

* Выявление жанровых особенностей волшебной сказки. Выявление сходства литературной сказки с народной.

- Чем похожа эта сказка с народной сказкой «Золотая рыба»?

- Какие признаки сближают сказку А.Пушкина с народной? Обратите внимание на зачин, повторяемость событий, волшебных помощников, народные словосочетания и выражения.

* Разыгрывание по ролям одного из эпизодов сказки с предварительной подготовкой к этому виду творческой деятельности (выбор эпизода, распределение ролей, повторение реплик).

V. Подведение итогов. Рефлексия.

Работа по таблице.

- Подумайте и скажите, а какое желание бы вы загадали золотой рыбке. Скажите ей свои пожелания, советы.

VI. Домашнее задание.

Подготовиться к чтению по ролям 2 части сказки, задание 9 к тексту.