8 класс Практическая работа "Объяснение закономерности размещения разных видов вод суши, и связанных с ними явлений на территории страны, в зависимости от рельефа и климата»"

Сценарий проведения практической работы на тему «Объяснение закономерности размещения разных видов вод суши, и связанных с ними явлений на территории страны, в зависимости от рельефа и климата».

Описание сценария.

Цели проведения практической работы:

- установить зависимость размещения вод суши от климата и рельефа на территории России;

- выявить связь между стихийными природными явлениями и размещением внутренних вод на территории страны;

- совершенствование умений учащихся работы с различными источниками географической информации и способностей сопоставлять, анализировать и делать логические выводы исходя из полученной информации;

Форы выполнения и фиксации практического задания:

1. Перед выполнением практической работы учащие просматривают фото подборку и видео «Стихийные бедствия»

2. Практическую работу выполняют на индивидуальных листках с практическими заданиями.

3. На усмотрение учителя, разрешается парная или индивидуальная работа.

Источники информации и средства обучения:

- проектор;

- фото и видео о стихийных природных явлениях, связанных с внутренними водами;

- раздаточный материал (индивидуальные рабочие листы с практическими заданиями (Приложение 1), справочный материал(Приложение 2);

- атлас, учебник, физическая карта России;

Критерии оценки выполнения практической работы:

Не приступал к решению задач. Показывает полное неумение использовать карту и источники знаний.

0%

«1»

Не достигнут необходимый уровень знаний. Не решена типовая, много раз отработанная задача.
1. Не умеет отбирать и использовать основные источники знаний.

2. Допускает ошибки в выполнении задания и в оформлении работы, существенно влияющие на

результат проделанной работы.

3. Неаккуратно и с ошибками оформляет

результаты проделанной работы.

1-49%

«2»

Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения).

1. Правильно использует основные источники

знаний.
2. Неаккуратно оформляет результаты работы.

3. Допускает неточности в содержании работы

или формулировке выводов, а так же ошибки, существенно не влияющие на результат проделанной работы.

50-69%

«3»

Решение без ошибок или с небольшими недочетами, полностью самостоятельно.

1. Полностью самостоятельно выполняет работу.
2. Правильно, полно и самостоятельно отбирает источники необходимой информации. Допускает неточности в их использовании, существенно не влияющие на результат проделанной работы.
3. Допускает несущественные неточности в

содержании работы или формулировке выводов, при оформлении результатов проделанной работы.

70-100%

«4»

II. Повышенный уровень

Полностью успешное решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации (без ошибок и полностью самостоятельно, или с небольшими недочетами.)  1. Самостоятельно, правильно и полно отбирает источники информации, рационально использует их в определенной последовательности.
2. Умело использует источники географической информации при решении нестандартных задач.

3. Самостоятельно выполняет и формулирует выводы на основе практической деятельности.

4. Аккуратно и в соответствии с требованиями оформляет результаты проделанной работы. [3]

90-100%

«5»

Приложение № 1

Индивидуальный рабочий лист учащегося_________________________________

Практическая работа: «Объяснение закономерности размещения разных видов вод суши, и связанных с ними явлений на территории страны, в зависимости от рельефа и климата».

Цели практической работы: - установить зависимость размещения вод суши от климата и рельефа на территории России; - выявить связь между стихийными природными явлениями и размещением внутренних вод на территории страны; Оборудование: индивидуальные рабочие листы с практическими заданиями, справочный материал, атлас, учебник, физическая карта России.

Ход работы:

Задание № 1

Объясните, от чего зависит неравномерное размещение внутренних вод на территории нашей страны. Заполните таблицу.

Вывод о закономерности размещения вод суши:

Задание № 2

Выявить районы распространения опасных природных явлений, связанных с водами суши на территории России. Заполните таблицу.

Вывод о связи между водами суши, их размещением и стихийными природными явлениями:

Задание № 3

А) Какие стихийные, природные явления, связанные с внутренними водами, происходят в вашей местности?

Б) Предложите меры борьбы со стихийными природными явлениями.

1.

2.

3.

Приложение № 2

Река – водный поток, текущий в выработанном им углублении.

Подземная вода – вода, находящаяся в земной коре.

Озеро – замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.

Ледник – многолетнее скопление льда на суше.

Болото – участок земной поверхности, сильно увлажненный и поросший влаголюбивой растительностью.

Многолетняя мерзлота – это толщи горных пород, в которых содержится лед, не оттаивающий в течение долгого времени.

Наводнения – это затопление обширных участков территории вместе с населенными пунктами, промышленными и сельскохозяйственными предприятиями.

Сели – бурные грязекаменные потоки, возникающие после сильных ливней или при интенсивном снеготаянии.

Оползни - скользящее смещение масс горных пород вниз по склону под влиянием силы тяжести. Возникают в каком-либо участке склона или откоса вследствие нарушения равновесия пород.

Паводки, ведущие к наводнениям; наводнения, вызванные обильными дождями и таянием снегов; ледяные заторы при весеннем ледоходе; подземные воды - карстовые явления. Многолетняя мерзлота способствует к заболачиванию территории, при строительстве дорог, трубопроводов, зданий многолетняя мерзлота может оттаивать, что грозит просадками и провалами грунта и разрушением построенных сооружений. Торф, накопившийся в болоте, самовозгорается и приводит к лесным пожарам. Водохранилища тоже могут отрицательно влиять на природу: разрушать берега, изменять климат, поднимать со дна затопленные торфяники, затоплять леса и сельскохозяйственные угодья.