8-класс информатика

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар эсептоо системалары, анын турлору, пайда болушу жонундо тушунук алышат. Позициялык жана позициялык эмес эсептоо системасынын айырмачылыгын билишет.

Окуучулар эсептоо системалары, анын турлору, пайда болушу жонундо тушунук алуусу. Позициялык жана позициялык эмес эсептоо системасынын айырмачылыгын билуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Позициялык эмес эсептоо системасында сандардын жазылышын билишет жана ар турдуу маселелерди чечишет.

Позициялык эмес эсептоо системасында сандардын жазылышын билуусу жана ар турдуу маселелерди чечуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Римдик жазууларды чечуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалим берген суроолорго жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

 Эсептоо системасы- бул санлар жана алар менен болгон амалдарды жазуу ыкмасы.

Эсептоо системасынын эки туру бар: позициялык жана позициялык эмес. Позициялык эсептоо системасында сандар ээлеген ордуна коз каранды, ал эми позициялык эмес эсептоо системасында сандар ээлеген ордуна коз каранды эмес.

Эсептоо системасы

Позициялык эмес

позициялык

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

А) Эсептоо системасы кандай пайда болгон?

1-топ

Б) позициялык жана позициялык эмес эсептоо системасынын айырмачылыгына венндин диаграммасын тузушот: 2-топ

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Эсептоо системасы боюнча маалымат табуу

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар эсептоо системалары боюнча тушунугун бышыкташат. Экилик эсептоо системасы жонундо маалымат алышат. Ондук сандардын экилик сандардан айырмачылыгын билишет.

Окуучулар эсептоо системалары боюнча тушунугун бышыктоосу. Экилик эсептоо системасы жонундо маалымат алуусу. Ондук сандардын экилик сандардан айырмачылыгын билуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Ондук эсептоо системасындагы санды экилик системага откорушот. Экилик системада амалдарды аткаруу менен логикалык ойлоосун остурушот.

Ондук эсептоо системасындагы санды экилик системага откоруусу. Экилик системада амалдарды аткаруусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Санды экилик системага откоруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бири менен оригиналдуу саламдашышат. Мисалы: жансоо, башка тилде же мимика аркылуу

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу :

Натуралдык сан деген эмне?

Кантип санайбыз?

Мугалим берген суроолорго жооп беришет, б.а. талкуу кылышат:

Окуучулардан ар кандай жооптор кутулот

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

 Экилик эсептоо системасында сандар экиден чон болбойт. Экилик системасындагы сан: 0 жана 1, б.а 2ге чейинки сандар кирет. Ондук эсептоо системасындагы санды экилик системага откоруу учун ошол санды 2 ге болуу керек:

М: 37 2

36 18 2

1 18 9 2

0 8 4 2

1 4 2 2

0 2 1

0

37 саны экилик системада 100101 деп жазылат

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

1-топко: 145, 630, 1200 сандарын экилик системага откоргуло

2-топко: 216, 832, 1100 сандарын экилик системага откоргуло

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо дептерлерине белгилешет.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Эсептоо системасы боюнча маалымат табуу

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар эсептоо системалары боюнча тушунугун бышыкташат. Сегиздик жана он алтылык эсептоо системасы жонундо маалымат алышат. Ондук сандардын сегиздик жана он алтылык сандардан айырмачылыгын билишет.

Окуучулар эсептоо системалары боюнча тушунугун бышыктоосу. Сегиздик жана он алтылык эсептоо системасы жонундо маалымат алуусу. Ондук сандардын сегиздик жана он алтылык сандардан айырмачылыгын билуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Ондук эсептоо системасындагы санды сегиздик жана он алтылык системага откорушот. Бул системада амалдарды аткаруу менен логикалык ойлоосун остурушот.

Ондук эсептоо системасындагы санды сегиздик жана он алтылык системага откоруусу. Бул системада амалдарды аткаруусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Бир системадан экинчи системага откоруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирине карап жылмайып жагымдуу жагдай тузушот.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу :

Натуралдык сан деген эмне?

Кантип санайбыз?

Мугалим берген суроолорго жооп беришет, б.а. талкуу кылышат:

Окуучулардан ар кандай жооптор кутулот

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

 Сегиздик эсептоо системасында сандар сегизден чон болбойт. Сегиздик системасындагы сан: 0 дон 7 ге чейин, б.а 8 ге чейинки сандар кирет. Ондук эсептоо системасындагы санды сегиздик системага откоруу учун ошол санды 8 ге болуу керек:

М: 137 8

136 17 8

1 16 2

1

137 саны сегиздик системада 211 деп жазылат

Он алтылык эсептоо системасы да дал ушундай сегиздик эсептоо системасы сыяктуу

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

1-топко: 129, 1289, 256 сандарын сегиздик системага откоргуло

2-топко: 216, 875, 1292 сандарын он алтылык системага откоргуло

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Китептеги 4-12 мисалды иштоо

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар логикалык операциялар боюнча маалымат алышат. Айтымдар тушунугуно ээ болушат.

Окуучулар логикалык операциялар боюнча маалымат алышса. Айтымдар тушунугуно ээ болушса.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Логикалык операциялар боюнча туюнтмаларды жана маселелерди чечишет.

Логикалык операциялар боюнча туюнтмаларды жана маселелерди чечишсе.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Логикалык операцияларды аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирине карап жылмайып жагымдуу жагдай тузушот.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу :

Натуралдык сан деген эмне?

Кантип санайбыз?

Мугалим берген суроолорго жооп беришет, б.а. талкуу кылышат:

Окуучулардан ар кандай жооптор кутулот

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Айтымдар – бул бир нерсени ырастап же жокко чыгарган же баяндаган суйлом. Ар кандай айтым чын же жалган болот. Айтымдар жалпы, айрым жана жеке болушат. Жалпы айтымдары баары , ар качан, ар бир, бир дагы эмес деген создор менен башталат. Айрым айтымды кээ бир, копчулук ж.б. создор менен башталат. Бардык башка учурларда айтымдар жеке (бироо) гана болушат.

Логикалык чондуктар: чын, жалган деген создор менен айтылган тушунуктор. Демек, айтымдардын чындыгы логикалык чондуктар менен туюндурулат.

Логикалык константа: ЧЫН же ЖАЛГАН.

Логикалык озгормо: символикалык турдо белгиленген логикалык чондук.

Логикалык туюнтма – жонокой же татаал айтым. Татаал айтым логикалык амалдардын жардамы менен жонокой айтымдардан тузулот.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

А) 1,2,3-маселелерди аткарышат. (22-бет)

Б) 4,5,6-маселелерди чечишет.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Китептеги 7,8- мисалды иштоо

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар эсептоо системасы тушунугун бышыкташат. Берилген практикалык тапшырманы аткарышат. Т.а сандарды бир системадан экинчисине алып отушот.

Окуучулар эсептоо системасы тушунугун бышыкташса. Берилген практикалык тапшырманы аткарышса. Т.а сандарды бир системадан экинчисине алып отушсо.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Мазмуну -1 упай

Тыкандыгы – 1 упай

Туура жана так аткаруусу – 1 упай

Жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

Таркатма материал

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды практикалык иштин темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалим тарабынан берилген суроолорго жооп беришет.

3.

Практикалык ишти таркатма материал катары окуучуларга берет.

Окуучулар томондогу практикалык ишти жупта аткарышат:

4.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Мисалдар 4-10 го чейин

А калонка

Б калонка

манжалар

сегиздик э с

позициялык

жуз

позициялык эмес

зоологиялык

М

рим цифралары

С

мин

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бири менен оригиналдуу саламдашышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо Окуучуларга темага байланыштуу слайд коюп берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Шартка жараша слайд корушот.

Компьютердин колдонулуштарынын ичинен кеңири таралганы тексттерди иштетүү эсептелет. Тексттерди иштетүү ПЖ менен негизинен тексттен турган документтер түзүлөт жана алар өзгөртүлөт. Бул программалык жабдууну күнүнө миллион адам колдонот, алар менен каттар, докладдар жана башка документтер жазылат. Тексттерди иштетүү программалык жабдуусунун документтерди түзүүдөгү негизги артыкчылыгы, андагы өзгөртүүлөр жеңил аткарылгандыгы. Себеби сакталган документтерге кошумча киргизүү, аны өчүрүп салуу, сөздөргө, сүйлөмдөргө жана абзацтарга өзгөртүү жеңил аткарылат. Жаңы чыгып жаткан тексттик процессорлордо документке айрым өзгөртүүлөр автоматтык түрдө аткарылуучу элементтер камтылган.

Толук даярдалган документтин көп сандагы көчүрмөлөрү кагазга басылганда, анын ар бир көчүрмөсү биринчи нуска сыяктуу чыгарылат. Эгерде компьютер тармакка туташтырылса, анда документти электрониканын жардамы менен көп даректерге жиберсе болот. Текстти иштетүүчү програмдык жабдыктар документтерди сактоонун эффективдүү жолун сунуш кылат, себеби дискке көп сандагы документтерди сактап койсо болот.

3.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) Окуучулар топко болунуп тема боюнча маалымат алышат.

Б) Берилген тапшырманы зигзаг методунун жардамында бири-бирине айтып беришет.

4.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

5.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү. Өз алдынча, топтордо, чыгармачыл, дифференцияланган үй тапшырмаларды түзүү жана аткарууну уюштуруу.

Маалымат издоо

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирине комплимент айтуу менен саламдашышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо Окуучуларга темага байланыштуу слайд коюп берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Слайддан маалымат алышат:

Тексттерди иштетүүнүн ПЖ менен документтерди түзүү демейде төмөнкү төрт баскычтан турат: түзүү, редакциялоо (түзөтүү), калыптоо жана басып чыгаруу. Бешинчи баскыч катары документти сактоону кабыл алса болот, документти түзүү учурунда аны жоготуп жибербөө максатында сактоону тез тез аткарып туруу сунуш кылынат. Тексттик процессорлордун көпчүлүгү AutoSave элементтин камтыйт, анын жардамы менен убакыттын белгиленген мөөнөтүндө иштелип жаткан документ автоматтык түрдө сакталып турат.

3.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) Окуучулар алган маалыматтары боюнча конспект жазышат, чыгармачылык иш жасашат.

Б) Тексттик редакторду жуктошот. Тексттик документ даярдашат.

4.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат:

5.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Тексттик редактор жана тексттик файл боюнча класстер тузуу

А калонка

Б калонка

Текттик файл

символдук маалыматтардын эн кичине бирдиги

Гипертекст

терилген тексте озгортуулорду киргизуу

Символ

тектуу информациялардын тобу

Соз

бир типтеги маалыматтардын тобу

редакциялоо

символдордун боштуктар же тыныш белгилер менен чектелген тобу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирине комплимент айтуу менен саламдашышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо Окуучуларга темага байланыштуу слайд коюп берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Слайддан маалымат алышат:

1. Документти түзүүдө клавиш тактасы колдонулуп текст киргизилет жана документ экранда чагылдырылып турат. Документти экранда чагылдыруу режими толук дал келүү деп аталат, себеби түзүлүп жаткан документ экранга киргизилген тартипте көрсөтүлөт. Документти түзүүдө жаңы сапка өтүү, жыл�дыруу жана кыстаруу орунун жылдыруу аракеттери аткарылат.

�        Жаңы сапка өтүү автоматтык түрдө аткарылат, б.а. текст саптын аягындагы белгиленген орунга жеткенде, өз алдынча кийинки сапка өтөт жана терилген текст кийинки сапка чыгарылат. Жылдыруу (Scrolling). Документти жылдыруу менен, анын каалаган бөлүгүн терезеден көрүп алууга болот. Документ терезенин арткы жагы боюнча өйдө жана ылдый, ал эми туурасы кең документ солго жана оңго жылдырылат. Документтерди кароо учурунда экранда документтин канчанчы барагы көрүнүп тургандыгы жөнүндөгү маалыматтар абал сабында көрсөтүлүп турат.

3.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) Окуучулар алган маалыматтары боюнча конспект жазышат, чыгармачылык иш жасашат.

Б) Тексттик редакторду жуктошот. Тексттик документ даярдашат.

4.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат:

5.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Тексттик редактор жана тексттик файл боюнча класстер тузуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташат. Тексттик документтерди уюштурууда фрагменттерди пайдаланышат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташса. Тексттик документтерди уюштурууда фрагменттерди пайдаланышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирине комплимент айтуу менен саламдашышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо Окуучуларга темага байланыштуу слайд коюп берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Слайддан маалымат алышат:

Кыстаруу жана өчүрүү (insert and delete). Кыстаруу аракетинде документке жаңы текст кошулат, ал эми өчүрүү аракетинде тексттер документтен алып салынат. Кыстаруу режими орнотулбаган болсо, эски текст өчүрүлүп жаңы терилген текст менен алмаштырылат, бул режимди үстүнөн терүү деп аташат. Режим Insert баскычы менен орнотулат, дагы бир жолу басылса режим өчүрүлөт.

�        Кесип алуу, көчүрүү жана орнотуу (cut, copy and paste). Кесип алуу (Cut) аракети документтин бөлүгүн кесип алат да, алмаштыруу буфери (Clipboard) деп аталган убактылуу эске сактап коет. Алмаштыруу буферинде сакталган маалымат Paste буйругун колдонуу менен документтин каалаган жерине орнотулат. Көчүрүүдө (Сору) алмаштыруу буферинде сакталган документтин бөлүгү документте ээлеген орунунда кала берет.

3.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

фрагменттерди пайдаланып тексттик документтерди тузушот.

4.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема-конспект толтурушат:

5.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Тексттик редактор жана тексттик файл боюнча кайталоо жургузуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташат. Тексттик документтерге таблицаларды коюуну жана форматтоону аткарышат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташса. Тексттик документтерге таблицаларды коюну жана форматтоону аткарышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар ар биринин атынан башталган созду айтып, озун ошол нерсеге окшоштурушат. Мисалы: Айгул атыр гулго окшошмун, Каныкей кулпунайдай татуумун деген сыяктуу

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо Окуучуларга темага байланыштуу слайд коюп берет.

Окуучуларга таблицаны коюуунун жана форматоонун жол-жобосу слайд аркылуу корсотулот.

Форматоодо инструменттер панелин пайдалынышат. Б.а. Вставка меньюсунан таблицага кирип ар кандай жолчо жана масычалардын санын белгилеп коюшат. Мында очуруу, кочуруу, коюуу операцияларын аткарууга мумкун.

3.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

Фталицаны коюну компьютерде тексттик редактордо аткарышат.

4.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо айтып бири-бирине шап беришет. Б.а. колдорун бири-бирине беришкенче: “мен бугунку сабакта таблицаны коюунун уйрондум же билдим” деген сыяктуу

5.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Тексттик редактор жана тексттик файл боюнча кайталоо жургузуу

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунук алышат жана ячейка, жолчо, мамыча, талаанын аты боюнча маалыматтарга ээ болушат. Аларды бири-биринен ажыратып билишет.

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунук алуусу жана ячейка, жолчо, мамыча, талаанын аты боюнча маалыматтарга ээ болуусу. Аларды бири-биринен ажыратып билуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

физминутка аркылуу тез кабыл алуу кондумдору калыптанат жана элек трондук таблицаны жуктоону, аларда иштоонун жолдорун уйронушот.

электрондук таблицаны жуктоону, аларда иштоонун жолдорун уйронуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Окуучулар активдуу болушат жана бири-бирине жардам берип кызматташышат.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Электрондук таблицада иштоосу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин берген сууролоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу, окуучуларга теманы тушундуруу, таркатма материалды беруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

 Электрондук жадыбалдын программалык жабдуусу сандык берилиштерди электрондук жадыбал деп аталган жумушчу баракта (worksheet) же жадыбал калыбында уюштурууга мүмкүндүк берет.

Электрондук жадыбал 255 барактан турган китепчеге окшош жана электрондук жадыбалдын каалаган электрондук барагын чыгарыш үчүн ошол баракка туура келген табуляторду басып коюу жетиштүү. Ар бир барагы төмөн жагында жайгашкан ысымга ээ.

Электрондук жадыбалда берилиштер мамыча (column) жана сaп (row) түрүндө уюшулат. Мамычалар латын ариптери, ал эми саптар катар номерлер менен белгиленет. Ар электрондук жадыбал 256 мамычадан жана 65 536 саптан турат. Мамыча ысымдары А менен башталып IV менен, ал эми сап ысымдары 1 менен башталып 65 536 менен аяктайт. Жылдыргыч тилкелерди колдонуп активдүү жадыбалдын каалаган бөлүгүн көрүп алса болот.

Уячалардын бири ар дайым активдүү болуп, рамкага алынат. Бул рамка Excelде курсордун ролун аткарат, башкача айтканда ошол активдүү уяча ичинде берилиштерди киргизүү жана оьдоо аткарылат жана анын дареги формула сабында көрсөтүлүп турат.

Мамыча менен сап кесилишкен торчо уяча (cell) деп аталат

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

А) Долбоорлоо методунун жардамында топко болунуп оз долбоорлорун тузушот. Ошондой эле долбоорун коргошот.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Алгоритм боюнча жаны маалымат таап келуу

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунугун бышыкташат. Таблица толтуруу эрежелери менен таанышышат.

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунугун бышыктоосу. Таблица толтуруу эрежелери менен таанышуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

физминутка аркылуу тез кабыл алуу кондумдору калыптанат жана элек трондук таблицаны жуктоону, аларда иштоонун жолдорун уйронушот.

электрондук таблицаны жуктоону, аларда иштоонун жолдорун уйронуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Окуучулар активдуу болушат жана бири-бирине жардам берип кызматташышат.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Электрондук таблицада иштоосу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин берген сууролоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу, окуучуларга теманы тушундуруу, таркатма материалды беруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

 Электрондук жадыбалдагы берилиштер өзгөртүлгөндө кайрадан эсептеп чыгуу мүмкүнчүлүгү чечим кабыл алууда эң баалуу каражат болуп саналат. Бул мүмкүнчүлүктү кээде "эгерде болсо, анда эмне..." анализи деп аташат, себеби ар түрдүү сунуштардын жыйынтыгы (эгерде мындай өзгөртсөк, анда эмне...) тез көрүнүп турат. Жадыбалдар кайталануучу жана бир типтеги маалыматарды камтыгандыктан MS Excel кийирүүнүн төмөнкүдөй автоматтык элементтерин камтыйт: автожыйынтык, сандар менен автоматтык толтуруу жана формулалар менен автотолтуруу.

Эгерде кезектеги уячага кайталанган тексттик маалымат жазылса, анда мурда киргизилген текст автоматтык түрдө толукталып чагылдырылат да Enter баскычын басуу менен автожыйынтыкталат, антпесе жаңы текст терилип киргизилет.

Сандар менен иштөөдө автотолтуруу колдонулат. Активдүү уячанын рамкасынын төмөнкү бурчунда автотолтуруу маркери деп аталган кара чакмак жайгашкан. Ага чычкан курсорун алып келсек �+� түрүнө келет да, маркерди горизанталдык же вертикалдык багытта тартсак уячалар тиешелүү берилиштер менен толтурулат.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсүн козомолдойт.

А) таблицаларды кандай толтуруу керектигин эрежеси боюнча жазышат.

Б) практика жузундо аткарышат.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема-конспект толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Класстер тузуу

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунугун бышыкташат. Электрондук таблицада фрагменттер, салыштырмалуу жана абсолюттук даректоо тушунугуно ээ болушат.

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунугун бышыктоосу. Электрондук таблицада фрагменттер, салыштырмалуу жана абсолюттук даректоо тушунугуно ээ болуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Электрондук таблицада фрагменттер менен иштешет, салыштырмалуу жана абсолюттук даректоону аткарышат.

Электрондук таблицада фрагменттер менен иштоосу, салыштырмалуу жана абсолюттук даректоону аткаруусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Окуучулар активдуу болушат жана бири-бирине жардам берип кызматташышат.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Электрондук таблицада иштоосу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар мимика менен кандайдыр бир маалымат айтышат. Аны башкалары табышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин берген сууролоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу, окуучуларга теманы тушундуруу, таркатма материалды беруу

Окуучулар теманы китептен окуп чыгышат. Андан кийин мугалимдин корсотмосу аркылуу маалымат алышат:

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсүн козомолдойт.

А) фрагменттерди пайдаланып маалыматтарды таблицага киргизишет.

Б) Практика жузундо аткарышат.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема-конспект толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Класстер тузуу

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунугун бышыкташат. Формулалар менен иштоонун эрежелерин билишет.

Окуучулар электрондук таблица жонундо тушунугун бышыктоосу.Формулалар менен иштоонун эрежелерин билуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Электрондук таблицада отчет тузушот.

электрондук таблицада отчет тузуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Топто жана жупта кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Окуучулар активдуу болушат жана бири-бирине жардам берип кызматташуусу.

Баалоо критерийлери:

Формулаларды пайдалануусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Отчет тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

В) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин берген сууролоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу, окуучуларга теманы тушундуруу, таркатма материалды беруу же слайд аркылуу корсотуу

Окуучулар слайддан маалымат алышат.

Электрондук таблицада формулалар менен иштоо эрежелери менен таанышышат. Формула томондогудой эрежелерди камтыйт:

1. Формула дайыма “=» белгиси менен башталат;

2. Ар бир озгормодлордун ортосуна “*” белгиси коюлат.

3. Сумманы табуу учун СУММ(A1:F1) cыяктуу жазылат.

4. “*”-кобойтуу, “/”- болууну тушундурот.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсүн козомолдойт.

Жупта электрондук таблицада отчет даярдашат.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема-конспект толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

4-9 мисалдарды иштоо

А

B

C

D

E

F

G

1

Катар номери

Окуучунун аты-жону

1-модулдун жыйынтыгы

2-модулдун жыйынтыгы

Жалпы упайы

Жалпы саат

Баасы

2

1

Асанов Акмат

55

40

=C2+D2

20

=Е2/F2

3

2

Бакытов Н

45

35

=C3+D3

=E3/F2

4

3

Нурланова К

56

43

=C4+D4

=E4/F2

5

4

Алиева А

34

22

=C5+D4

=E5/F2

A

B

C

D

E

F

G

1

класстар

Жалпы саны

“5”

“4”

“3”

“2”

Билим сапаты

2

8-а

21

=100/B2*(C2+D2)

3

8-б

16

=100/B3*(C3+D3)

4

9-а

21

=100/B2*(C2+D2)

5

9-б

16

=100/B3*(C3+D3)

6

10

16

=100/B2*(C2+D2)

7

11

16

=100/B3*(C3+D3)

8

жалпы

СУММ(В2:В7)

СУММ(C2:C7)

СУММ(D2:D7)

Когнитивдик максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар мультимедиа, мультимедиалык компьютер, мультимедиалык монитор, мультимедиалык процессор, мультимедиалык комплект боюнча түшүнүк алышат. Бири-бирине суроо беришип билимдерин бышыкташат.

Суроолорду түзө алуусу жана берилген суроолорго жооп берүүсү. Алган жаңы маалыматтарын тапшырмаларды аткарууда пайдалануусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар сабакта бири-бирин сыйлашат, кызматташтыкта иштешет. Башка улуттун маданиятын сыйлашат

Сабак убагында алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Суроо тузуусу жана жооп беруусу – 2 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Камментарийлер

• Сабактын киришүү этабы

Окуучулар менен саламдашуу

Окуучулар өздөрүнүн аттарын жазып мүнөздөп беришет:

А- активная

Л- лидер

И- интеллектуальная

Я- яркая

Окуучуларга жагымдуу жагдай тузулот.

• Өтүлгөн теманы кайталоо

Окуучуларга тесттик суроолорду берет.

Окуучулар экрандан тесттик суроолорго жооп беришет.

Окуучуларга жумушчу барак таркатылат. Сабактын ар бир этабында аткарылган тапшырмаларды белгилешет. Тесттин упайларын жазышат.

• Жаңы тема

Окуучуларга тема боюнча маалымат берилет

Окуучулар слайддан маалымат алышат. Берилген ар бир маалыматты эстеп калууга умтулушат.

• Окуучуларга теманы китептен окуганча 5 тен суроо түзгөнгө тапшырма берет.

Окуучулар теманы китептен 1 ден суроо түзгөнчө окушат.

Окуучулар суроо түзүүгө көнүгүшөт. Берилген суроого жооп берүү үчүн түшүнүп окууга аракет кылышат

• Мугалим:-Окуучулар түзгөн суроолорун бири-бириңерге беришкиле.

Окуучулар түзгөн суроолорун өзү тандаган адамга беришет. Жана башкалардын суроолоруна жооп беришет.

Бул тапшырманы аткарууда окуучулардын кайсыл каалаган адамга берүү укугуна ээ болот.

• Жекече иштөөгө тапшырма берилет

Жумушчу баракты толтурушат

• Жыйынтыктоо

1. Окуучулар жумушчу барагын алмаштырып текшеришет. Упайларын эсептешет.

2. Шап берди оюнун ойношот

шап берди оюну окуучулар колдору менен бугунку сабакта эмне маалымат алгандыгы тууралуу бир суйлом менен айтышат. Колун кийинки окуучуга шап берет. Андан кийинки окуучуга отот. Ошентип бардык окуучу айтып чыгышат.

• Баалоо

Окуучуларды упайларына карап баалоо жургузулөт

• Үй тапшырма

Мультимедиа боюнча жаңы маалыматтарды таап келишет

Когнитивдик максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар мультимедиялык продукт боюнча маалымат алышат. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузушот. Долбоор тузуунун этаптарын билишет.

Окуучулар мультимедиялык продукт боюнча маалымат алуусу. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузуусу. Долбоор тузуунун этаптарын билуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар сабакта бири-бирин сыйлашат, кызматташтыкта иштешет.

Сабак убагында алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Суроо тузуусу жана жооп беруусу – 2 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Камментарийлер

• Сабактын киришүү этабы

Окуучулар менен саламдашуу, жагымдуу жагдай тузуу

Окуучулар өздөрүнүн каалаган досуна комплимент айтышат.

Окуучуларга жагымдуу жагдай тузулот.

• Өтүлгөн теманы кайталоо

Окуучуларга ар турдуу суроолорду берет:

1. Мультимедианын бир соз менен айт

2. Продуктулары кайсылар деп ойлойсун

Окуучулар мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

Жаны темага багыттап окуучуларды денгээлге болуп алуу, топко болуу

• Жаңы тема

Окуучуларга тема боюнча маалымат берилет

Окуучулар слайддан маалымат алышат. Берилген ар бир маалыматты эстеп калууга умтулушат.

• Окуучуларга теманы китептен окуп суроолорго жооп беруусуно тапшырма берет

Окуучулар теманы китептеги суроолрго жооп беруу менен окушат.

Берилген суроого жооп берүү үчүн түшүнүп окууга аракет кылышат

• Мугалим:-Суроолордун жооптору боюнча талкуу кылабыз.

Окуучулар алгач топто талкуулап, андан кийин класста талкуулашат

Бул тапшырманы аткарууда окуучулардын бири-бири менен пикир алышуусу тузулот

• Бышыктоо:

• Практикалык тапшырманы аткарууга шарт тузот

Окуучулар жупта слайд тузушот

Компьютерде аткарылат.

• Жыйынтыктоо

1. Окуучулар шап берди оюнун ойношот

шап берди оюну окуучулар колдору менен бугунку сабакта эмне маалымат алгандыгы тууралуу бир суйлом менен айтышат. Колун кийинки окуучуга шап берет. Андан кийинки окуучуга отот. Ошентип бардык окуучу айтып чыгышат.

• Баалоо

Окуучуларды упайларына карап баалоо жургузулөт

• Үй тапшырма

Мультимедиа боюнча жаңы маалыматтарды таап келишет

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар видеоинформациялар боюнча маалымат алышат.

Окуучулар видеоинформациялар боюнча маалымат алуусу.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Видеоинформацияны компьютерде тузууну, слайдга видео кошууну аткарышат

Видеоинформацияны компьютерде тузууну, слайдга видео кошууну аткаруусу

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Окуучулар активдуу болушат жана бири-бирине жардам берип кызматташышат.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Коопсуздук эрежелерин жана гииеналык талаптарды билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы слайд аркылуу тушунушот.

Видео (Video). Азыркы учурда мультимедиа колдонмолорунда видеону пайдаланышы улам көбөйүүдө. Видео ылдамдыгы секундасына 15тен 30га чейин фото сүрөт кадрын көрсөтөт жана кыймылдын пайда болушун камсыз кылат. Видеону мультимедиа колдомолорунда пайдалануу үчүн програмдык жабдыктардын жардамы менен видео сигналын өндүрүп алып көрсөтүү керек. Ошондой эле, видео сигналын өндүрүүчү програмдык жабдыктарды колдонуп, видео сигналдарды оңдоп жана аларды мультимедиа колдонмолоруна кошууга болот. Видео сүрөттөлүш¬төрдөн турат, алар кассеттик видео магнитофон же сандык камера (фотоаппарат) сыяктуу видео сигналдарды киргизүүчү түзүлүштөр менен жазылат жана компьютердин монитор сыяктуу чыгаргыч түзүлүшүнөн көрсөтүлөт.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

А) Видеомаалыматты слайдга кошушат.

Б) Топтору менен окуучулар видеинформация даярдашат

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн шарт түзүү.

Видеоинформация кошуп слайд даярдоо.

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар информация, анын турлору жана касиеттери жонундо тушунук алышат жана адамга информация кабыл алуу органдары аркылуу берилерин тушунушот. Касиеттерин бири-биринен ажыратып билишет.

Окуучулар информация, анын турлору жана касиеттери жонундо жана адамга информация кабыл алуу органдары аркылуу берилери тууралуу билишет. Ошондой эле информациянын касиеттери аркылуу информациянын маанисин ажыратышат.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

физминутка аркылуу тез кабыл алуу кондумдору калыптанат жана касиеттерди айырмалоо менен ой жугуртуусу осот.

Физминуткада тез кабыл алып иш аткарышат. Касиеттерди айырмалоо менен турмуштук мисалдарды келтиришет.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Окуучулар активдуу болушат жана бири-бирине жардам берип кызматташышат.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Коопсуздук эрежелерин жана гииеналык талаптарды билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

 Окуучулар слайд менен бугунку тема боюнча маалымат алышат.

Мультимедиялык долбоор тузуу этаптарынын жардамында слайд даярдашат. Мультимедиалык долбоор тузуунун этаптары томондогулор:

1. Маселенин коюлушу

2. Анализдоо

3. Копьютердик эксперимент

4. Жыйынтыктоо

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

А) Этаптардын негизинде мультимедиялык долбоор тузушот.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Алгоритм боюнча жаны маалымат таап келуу

А калонка

Б калонка

Стандарттык каражаттар

Повер пойнт

Мультимедиалык продукт

Клиптер

Мультимедиа программасы

коп тармактуу

Видеоинформация

калонка

Мультимедия

оюндар

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар тармак боюнча маалымат алышат. Тармактын типтерин жана турлорун бири-биринен ажыратышат. Темага байланыштуу чыгармачылык иш жасашат.

Окуучулар тармак боюнча маалымат алуусу. Тармактын типтерин жана турлорун бири-биринен ажыратуусу. Темага байланыштуу чыгармачылык иш жасоосу.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Вендин диаграммасын тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

Компьютердик тармак (англ. Computer network) - байланыш жабдуулары менен программдык жабдык аркылуу туташтырылган компьютерлердин тобу айтылат. Эки же андан көп тармак бир-бири менен туташтырылса, анда аны интернет (кичине арип менен) деп аташат. Интернет (чоң арип менен) термини маалыматтарга жана кызматтарга жетүүгө мүмкүндүк берген дүйнө жүзүндөгү байланышкан тармактардын тобун баяндоо үчүн колдонулат. Интернет берилиштерди алып пакет деп аталган өзүнчө бөлүктөргө бөлөт жана пакеттерди компьютер жете турган даректин ээсине оптималдуу маршрут менен жиберет. Берилиш болуп, электрондук дарек билдирүүсү, файлдар, документтер эсептелет. Ар бир пакет берилишти жана жиберилүүчү орундун дарегин, белгиленген орунга кайталап жиберүүдө пайдаланылган маалыматтар удаалаштыгын камтыйт.

Компьютердик тармактын турлору: локалдык, глобалдык, коммерциялык

Компьютердик тармактын типтери:

шакекче, жылдызча, шина

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү, салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Тармактын турлору жана типтеринин айырмачылыгын табуу учун венндин диаграммасын тузушот.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Тармак боюнча жаны маалыматтарды таап келуу.

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар электрондук почта боюнча маалыматтарга ээ болушат. Интернетте электрондук почтадан адрес ачышат. Кат алышып беришууну аткарышат.

Окуучулар электрондук почта боюнча маалыматтарга ээ болушса. Интернетте электрондук почтадан адрес ачышса. Кат алышып беришууну аткарышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Электрондук дарек тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Электрондук почта- компьютердик тармактагы кат алмашуу

Электрондук почта-компьютердик тармактарынын кызматтарынын негизги туру.

Электрондук кат – кат алуучунун электрондук адресин жана катын тексттин камтыган кадимки тексттик файл. Адрестин чекиттер менен болунгон болуктору домендер деп аталат.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Интернеттен электрондук почта тузушот. Ал учун компьютер интернетке туташтырылган болуш керек.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Электрондук дарек аркылуу бири-бирине кат жонотушот.

Бугунку сабакта эмне алгандыгы жонундо оз ойлорун айтып талкуу кылышат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Электрондук почта жонундо маалыматты мугалимдин дарегине жонотуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар тармак жонундо билимдерин бышыкташат. Тармактын башка кызматтары менен таанышышат. Алардын туура пайдаланууга багыт алышат.

Окуучулар тармак жонундо билимдерин бышыкташса. Тармактын башка кызматтары менен таанышышса. Алардын туура пайдаланууга багыт алышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Тармаактын башка кызматтарын пайдалана алуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалимдин берген суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Компьютердик тармактардын абоненттери электрондук почтадан башка да кызматтарды пайдаланышат.

Телеконференциялар. Конференция эмне экени баарыбызга белгилуу – адамдар бир имаратка чогулуп алышып, жалпы темада суйлошушот, суроо беришет, талашып-тартышышат. Илимий, ондуруштук, профсоюздук, мектептик жана башка конференциялар бар.

Телеконференция – бул дагы адамдар тобунун аларды бириктерген жалпы тема боюнча баарлашуусу. Бирок мындай конференцияга катышуу учун бир жерге чогулуунун кажети жок. Андан башка кадимки конференциядагыдай телеконференциянын убагы чектелуу эмес. Ал айларга жылдарга созулушу мумкун.

Мындай конференциянын катышуучулары – компьютердик тармактын абоненттери. Телеконференция анын катышуучуларынын ортосунда элекрондук кат алышуу болуп саналат.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) телеконференция уюштурушат.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү.

Маалымат таап келуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар тармак жонундо билимдерин бышыкташат. Тармактын аппараттык жана программалык жабдылышы боюнча маалыматтарга ээ болушат. Жабдылыштарынын баарына муноздомо беришет.

Окуучулар тармак жонундо билимдерин бышыкташса. Тармактын аппараттык жана программалык жабдылышы боюнча маалыматтарга ээ болушса. Жабдылыштарынын баарына муноздомо беришсе.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Жабдылыштарга муноздомо беруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар информатика ырын айтышат:

Информатика, информатика,

Ото керек турмушта.

Жанылыктан артта калбай,

Арыштагын да чамда

Информатика, информатика,

Компьютерди уйротот.

Туура жолго пайдалан деп,

Эрежени корсотот.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалимдин берген суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же слайд аркылуу маалымат алышат.

Тармакты биз пайдаланыш учун компьютерибиз аппараттык жана программалык жактан тармакка туташкан болуш керек. Аны учун бизге тармактын аппараттык жана программалык жабдылышы болуш керек.

Тармактын аппараттык жабдылышына томондогулор кирет:

Хост-машина

Байланыш линиялары

Абонент терминалы

Модем

Ал эми программалык жабдылышы болуп бизге интернетке кируу мумкунчулугун тузуп берген броузерлер, электрондук почта сайттары, ар кандай кызмат корсотуучулор.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) жабдылыштарды аташат жана муноздомо беришет.

Б) бири-бириникин алмашып “эки жылдыз бир каалоо” баалоо системасында баалашат.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү.

Жабдылыштарга класстер тузуп келишет.

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар тармак боюнча билимдерин бышыкташат. Интернет жана WWW жонундо маалыматтарга ээ болушат. Интернеттин пайдалуу жана зыяндуу жактарын айырмалашат.

Окуучулар тармак боюнча билимдерин бышыкташса. Интернет жана WWW жонундо маалыматтарга ээ болушса. Интернеттин пайдалуу жана зыяндуу жактарын айырмалашса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет. Интернетти туура пайдалануу маданиятына ээ болушат

Алтын эрежелерди сактаса жана интернетти туура пайдалануу маданиятына ээ болушса.

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Вендин диаграммасын тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучуларга китепти суроо тузуу менен окууну сунуштайт.

1. Теманы китептен окуп чыгышат , слайд аркылуу маалыматтарды алышат:

Интернет озуно буткул дуйнодогу миндеген локалдык, корпорациялык (тармактык), региондук копьютердик тармактарды бириктирет. Мурунку сабактарда отулгон электрондук почта, телеконференциялар, маалымат базалары интернет тармагында ишке ашат. WWWны интернет тармагы аркылуу туташтырылган компьютердик серверлерге таратылган эн чон энциклопедия менен салыштырууга болот. Керек информацияны алыш учун колдонуучу энциклопедиянын тийиштуу берине жетиши керек. Кыязы ушул окшоштукту эске алып, WWW системасын тузуучулор “Web-бети” тушунугун киргизсе керек.

Web-бети – бул интернет системасындагы негизги информациялык бирдик.

1. Суроо тузуп бири-бирине беришет.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү, салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Интернеттин пайдалуу жана зыяндуу жактарынын айырмачылыгын табуу учун венндин диаграммасын тузушот:

зыяндуулугу

пайдалуулугу

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема-конспект толтурушат:

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Интернет боюнча кызыктуу маалыматтарды таап келуу.

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Интернет боюнча билимдерин бышыкташат.

Издоо машиналары менен таанышышат. Керектуу маалыматтарды интернеттен издеп, кочурууну аткарышат.

Интернет боюнча билимдерин бышыкташса.

Издоо машиналары менен таанышышса. Керектуу маалыматтарды интернеттен издеп, кочурууну аткарышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат :

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Тапшырмаларга так, туура жооп берүүсү

Топто активдүүлүгү

Алтын эрежени сактоосу

4.Пайдаланган ресурстар

Компьютер, телефон, китеп, доска

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу, В)Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Г)Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта окуучуларга аннаграмманы, ребустарды табууну жана создорду кураштырууну үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Интернет деген созго синквейн тузушот:

Мисалы, зат атооч: интернет

Сын атооч: керектуу

Фраза: ашыкча колдонуу ден соолукка зыяндуу

3.

Билимди калыптандыруу этабы: Окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү жана

Жетишкендигин баалоо, кайтарым байланышын уюштуруу.

Интернеттен маалыматтарды кантип издоо керектиги тууралуу маалыматтарды алышат.

Ал учун атайын издоо машиналары ( поисковики) кызмат кылат. Алар томондогулор:

Яндекс

Гуугл

Майл.ру ж.б. буларга кируу мумкундугун броузерлер тузуп берет:

Хром, интернет експлорер, мозиллаа, ютуб

Ж.б

4

Физминутка

Окуучуларга информацияны кабыл алуунун түрү боюнча кыймыл аракет жасашат:

Суроттор аркылуу информациянын турлорун аныкташат.

Эгерде информацияны коз менен кабыл алсак козубузду жабабыз

Эгерде информацияны кулагыбыз аркылуу кабыл алсак кулагыбызды жабабыз.

Эгерде информацияны даам аркылуу сезсек оозубузду жабабыз.

Эгерде информацияны жыт менен кабыл алсак мурдубузду жабабыз.

Эгерде информацияны кармап, тийип кабыл алсак кол чабабыз.

Челек, тутун, соска, доска, китеп, шамал, тамак, гулдор, асман, ысык, шамал, кар, бороон, бор, сумка ж.б

4.

Бышыктоо этабы: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, каталарды табуу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсүн уюштуруу.

А) Интренттен информация жонундо маалымат издешет, кочурушот жана печатка чыгарууну аткарышат. ( жупта аткарылат)

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» ж.б.у.с

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо автограф беришет.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө),

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Маалымат табуу

А калонка

Б калонка

Интернет

E-mail

Электрондук кат

Буткул дуйнолук желе

Издоо машинасы

Тармактык жабдылыш

Хочт машина

маалымат талаасы

WWW

Яндекс