5 класс Числовые выражения в кросвордах

МБОУ "Октябрьская школа №1"

ПЛАН – КОНСПЕКТ  УРОКА

 математики в 5  классе на тему:

«Числовые выражения»

Составлено:

Дадинской Е. Г.

учителем математики

МБОУ «Октябрьская школа №1»

Октябрьское, 2017

Предмет: МАТЕМАТИКА.

Тема урока: «Числовые выражения».

Класс: 5

Тип урока: комбинированный, развитие умений и навыков.

Игровая, информационно - коммуникативная технологии.

Оборудование: Учебник «Математика 5» С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин;

Аннотация к уроку: 2-й урок в изучении темы «Числовые выражения»

Цели урока:

1.Научиться узнавать числовые выражения, упрощать их;

2.Правильно определять порядок выполнения действий;

3.Находить значения числовых выражений.

Задачи:

     -образовательные (формирование познавательных УУД):

·        отработать навыки чтения и записи числовых выражений;

·        выроботать умение находить значение числовых выражения;

·        проверить и закрепить уровень усвоения изученной темы.

     - развивающие  (формирование регулятивных УУД):

·        развивать логическое мышление учащихся;

·        развивать навыки математической речи;

·        развивать навыки самостоятельной работы;

·        развивать внимание, память и математически грамотную речь (устную и письменную).

     - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

·        воспитывать интерес к предмету;

·        воспитывать взаимоотношения в коллективе, взаимопонимание;

·        развивать самостоятельность и усидчивость, наблюдательность и самоконтроль.

Ход урока

Организационный момент. (Дети разбиваются на группы по 4-5 человек)

Приветствие:

Тем, кто учит математику,
Тем, кто учит математике,
Тем, кто любит математику,
Тем, кто ещё не знает,
Что может полюбить математику,
Урок математики посвящается!

Кроссворд – универсальное средство проверки знаний учащихся. Кроссворд может применяться на разных этапах усвоения учебного материала и разных этапах урока: в качестве средства актуализации опорных знаний, при проверки домашнего задания, подведения итогов урока. Задания, предложенные в кроссворде, могут выполняться индивидуально, в парах и в группах. Кроссворд – это средство активизации познавательной деятельности учащихся.

Каждой группе раздается по карточке с математическим кроссвордом и карточкой учета достижений участников группы.

Объясняются правила работы в группе.

В пределах группы учениками выбирается куратор (как правило самый способный) и секретарь (его помощник и регистратор результатов). По мере выполнения каждого задания в таблицу учета заносятся оценки каждого ученика. Если у всех хорошие результаты и куратор после проверки доволен результатом группа переходит к следующему заданию, если же ответы разнятся, то сообща выявляется причина и под руководством куратора и секретаря она устраняется. После выполнения всех заданий и заполнения математического кроссворда группа защищает свою работу перед учителем. Учитель при защите может в любом задании с любого места спросить самого слабого ученика в группе, и оценка достижений всей группы учитывается его ответом. После этого учитель выставляет оценку каждому участнику группы.

Кроссворд «Числовые выражения»

Группа 1

По горизонтали:

1

4

6

7 Куб суммы чисел 7 и 13

10

По вертикали:

2

3

5 Квадрат суммы чисел 15 и 17

8

9

Кроссворд «Числовые выражения»

По горизонтали:

1

2

4

8

9

10

По вертикали:

3

5 Квадрат суммы чисел 20 и 13

6

7 Куб суммы чисел 8 и 2

Кроссворд «Числовые выражения»

По горизонтали:

1

3

4

5 Квадрат суммы чисел 17 и 18

10

По вертикали:

2

6

7 Куб суммы чисел 10 и 5

8

9

Кроссворд «Числовые выражения»

Группа 4

По горизонтали:

1

2

4

8

9

10

По вертикали:

3 2126 -

5 Квадрат суммы чисел 19 и 16

6

7 Куб суммы чисел 8 и 4

Группа №1 класс_________________

Группа №2 класс_________________

Группа №3 класс_________________

Группа №4 класс_________________

Подведение итогов урока:

- Чему научились на уроке?

- Кто работал на уроке лучше других?               

- Кому  надо стараться?   

- С каким настроением вы уйдёте с урока?

 Учащиеся проговаривают причины возникших на уроке затруднений, фиксируют способы исправления возникших ошибок, оценивают собственную работу на уроке

Выставляются оценки за урок.

Сообщается домашнее задание и записывается в дневник.