2ТК Яма. Екатерина Сергеевна

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО участника: Яманова Екатерина Сергеевна.

Тема урока: «Таблица умножения и деления с числом 5».

Класс: 3.

Цель фрагмента урока: создание условий для формирования знаний у обучающихся о таблице умножения и деления с числом 5.

Задачи:

Дидактические:

1. Научить обучающихся воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5.

2. Научить обучающихся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

3. Научить обучающихся находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Развивающие:

1. Совершенствовать у обучающихся умение работать с информацией, представленной в разных формах, осуществлять ее анализ.

2. Развивать у обучающихся умение понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи и находить способы их решения делать выводы.

3. Способствовать у обучающихся умению планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

4. Развивать у обучающихся умение строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать своих одноклассников и понимать их.

5. Сформировать у обучающихся умение принимать активное участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

Воспитательные:

1. Сформировать у обучающихся положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики.

2. Воспитывать у обучающихся умение давать объективную самооценку, объективную оценку деятельности одноклассников.

Конспект урока по математике «Табл. умн. и дел. на 5»

-Добрый день, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Думаю, что урок будет насыщенным и вы будете принимать активное участие.

Давайте проверим готовность к уроку. Проверьте на своем рабочем месте учебник, тетрадь и пенал.

-Все на месте?

-Молодцы! Теперь спинки выпрямили, ножки вместе.

-Все готовы начать урок?

-Тогда вперед!

-Нам прислали послание инопланетные жители. Они приглашают нас к себе в гости. И даже прислали свои космические корабли, чтобы нам было комфортно путешествовать. Они просят вас для успешного путешествия взять с собой багаж. О каком багаже идёт речь, вы узнаете, решив следующие математико-буквенные выражения. (на доске)

Мыл-мы+ого-о+ик+а=

Вниз-з+ма+ни+ел-л=

Смех-х+ка+л+рука-ру=

-Да, с таким багажом наше космическое путешествие будет очень интересным!

-Итак, ребята, вот наша летающая тарелка. Чтобы в нее поместиться, давайте повторим прошлый материал уроков.

На ваших столах лежат карточки с заданием.

Можете приступать к выполнению.

Фамилия, имя_____________________________________________________________________

1. Вычисли выражения.

4 * 4 = 8 : 4 =

4 * 5 = 12 : 4 =

4 * 8 = 24 : 4 =

4 * 2 = 28 : 4 =

4 * 9 = 20 : 4 =

4 * 6 = 36 : 4 =

4 * 7 = 16 : 4 =

2. Одна тетрадь стоит 4 рубля. Сколько стоят 7 таких тетрадей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Настя, а ты проверишь свою работу, демонстрируя на документ-камере.

-Итак, молодцы.

-Итак, мы полетели. И первая планета – «Компьютерная».

Жители этой планеты работают только на компьютерах. Их компьютеры умеют только умножать и делить. Компьютер выдаёт нам следующие примеры.

2*9= 18

3*8= 24

4*7= 28

..*..= 5*6=30

..*..= 6*5=30

7*4=28

8*3=24

9*2=18

 -Что помогло вам быстро выполнить вычисления? (Знания таблицы умножения на 2,3,4)

- Что интересного вы увидели? (От перестановки множителей, произведение не меняется)

-Молодцы! Жители планеты благодарят нас, но отпускать дальше не собираются. В системе произошел сбой и двух примеров не хватает. Каких? (5*6=30 и 6*5=30).

-А можем ли мы их решить? (Пока нет)

-А чтобы научиться их вычислять, нам нужно отправляться на следующую планету.

Назовите тему сегодня на уроке? Тема: «Таблица умножения и деления с числом 5»

-А какую цель мы можем перед собой поставить? Изучить таблицу умножения и деления на 5.

Для того чтобы реализовать нашу цель, давайте составим план нашего урока.

-На слайде уже представлено начало, ваша задача подумать, как мы можем продолжить план. ФЛИПЧАРТ

1. Изучить таблицу умножения и деления с числом 5.

2. Научиться применять таблицу умножения и деления с числом 5 при выполнении заданий.

4. Подвести итоги урока.

-Итак, мы отправляемся на следующую планету. Планета «Таблица умножения и деления с числом 5»

-Какие примеры на умножение вы уже знаете? (5*2=10, 5*3=15, 5*4=20) Давайте их запишем.

-Как выглядит эта таблица, вы узнаете в нашем бортовом компьютере – учебнике, на с. 40 в красной рамке. Рассмотрите первый столбик.

5*5=25

-Ребята, какое число будет в ответе следующего примера? (30)

-Какая здесь закономерность? (Произведение увеличивается на 5)

5*6=30

5*7=35

5*8=40

5*9=45.

-Запишите эти примеры в тетрадь.

- А на какую цифру заканчивается результат? (на 0 и 5)

- Посмотрите на второй столбик в таблице. Давайте устно решим его.

- Какое правило будем использовать при вычислении ответов? (От перестановки множителей произведение не меняется)

-Посмотрите на таблицу деления числа 5.

- Каким правилом воспользовались? ( Если произведение разделим на 1 множитель, то получим 2 множитель).

-Назовите компоненты в 1 выражение: 5 множ * 5множ= 25 произведение

Произведение 25, разделим на 1-ый множитель 5. То получим второй множитель 5.

25:5=5; и т.д. 30:5=6; 35:7=5; 40:5=8; 45:9=5

-Запишите их в тетрадь во второй столбик.

- Скажите, знаете ли вы теперь, таблицу умножения и деления на 5? ( да).

-Теперь давайте проверим, как хорошо вы запомнили эту таблицу.

-Давайте выполним задание из бортового компьютера. Номер №2. 1 столбик решает 1 группа, 2 столбик решает 2 группа.

-Представители групп выходите к документ-камере и проверьте свою работу.

- Ура, жители планеты довольны нашими ответами и отпускают нас!

-Следующая планета – «оЗАДАЧенная»

-Нам нужно помочь жителям планеты решить задачу, она есть у вас в учебниках под №3.

Прочитайте самостоятельно задачу.

- О чем говорится в задаче? (В задаче говорится о ткани)

- Что говорится о ткани? Было 24 м.

- Что из неё сшили? (Детские костюмы, детские пальто)

- Сколько метров ткани ушло на детские костюмы? (10 м)

- Сколько метров ткани потратили на детское пальто? (Неизвестно.)

- А, что сказано? (Сказано, что сшили 7 одинаковых пальто).

- Зная, что из этой ткани сшили 7 одинаковых детских пальто, что мы должны найти? ( Сколько уйдет метров ткани на 1 пальто)

- Прочитайте ещё раз вопрос задачи. (Сколько метров ткани расходовали на 1 пальто?)

- Можем ли мы сразу ответить на это вопрос? (Нет, мы должны сначала найти, сколько метров ткани осталось на пальто).

-Каким математическим действием мы воспользуемся? (Вычитанием)

-Что узнаем вторым действием? (Сколько уйдет метров ткани на 1 пальто)

-Решите задачу у себя в тетрадях. А Аня у доски.

1) 24-10=14 (м.) – осталось на пальто.

2) 14:7=2 (м.) - на 1 детское пальто

Ответ: 2 метра ткани.

-Итак, Аня поставлю 5 за решение задачи у доски.

-Ребята, вы молодцы. Помогли жителям планеты, и они нас отпускают.

-Теперь предлагаю вам выполнить самостоятельную работу.

Работа будет на карточках, которые лежат у вас на партах.

-Обменяйтесь карточками с соседом и проверьте работу, сверяя с ответами на слайде.

-Критерии оценивание вы можете увидеть на слайде.

«5»- 0 ошибок

«4» - 1-2 ошибка

«3» - 3-4 ошибки

«2» - 3 и более ошибок

-Обменяйтесь карточками обратно.

-После урока сдайте мне свои работы.

-Ребята, на нашем пути появилась звезда «Любознательная».

Она хочет знать всё, что мы узнали на уроке. Ответим на её вопросы:

- Чему учились на уроке? (Составляли Таблицу умножения и деления на 5)

-А где вам пригодятся эти знания?

- Теперь давайте вернемся к плану нашего урока. Все ли мы пункты выполнили?

-А цель урока достигли?

-Ребята, сейчас поднимите руки, кто считает, что он на уроке работал на «отлично».

Выставление отметок за урок.

-Как вас много, вы большие молодцы!

У вас на партах картинки инопланетных жителей. Но они нарисованы без рта.

Если вам понравился урок и вам было все понятно, нарисуйте улыбку.

Если вам урок не понравился и вам было что-то не понятно, нарисуйте грустного инопланетного жителя.

Чтобы мы не забыли об этом космическом путешествии, жители космоса оставляют вам подарок на дом. Откройте дневники и запишите задание: с.40 (выучить красную рамку) + примеры под красной чертой.