2 класс задания

Разноуровневые задания по русскому языку Тема: «Глагол».

Класс: 3

УМК: «Школа России»

1 уровень – «Узнавание»

Цель: выявить уровень сформированности у обучающихся знаний о глаголе.

Задание: Прочитай предложения. Подчеркни те, в которых содержится глагол.

Предполагаемый результат:

• Звенит по камушкам ручей, река шумит.
• Потемнело небо. Сбежались отовсюду облака.
• На дворе тьма непроглядная.
• Январь - первый месяц в году.

• Звенит по камушкам ручей, река шумит.
• Потемнело небо. Сбежались отовсюду облака.
• На дворе тьма непроглядная.
• Январь - первый месяц в году.

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитать задание.

2. Найти предложения, в которых содержится глагол.

3. Подчеркнуть выбранные предложения.

Критерии оценивания:

«5» - задание выполнено без ошибок; «4» - в задании допущена 1 ошибка; «3» - в задании допущено 2 ошибки; «2» - допущено более 3 ошибок.

2 уровень – «Воспроизведение»

Цель: выявить у обучающихся уровень умения воспроизводить знания о понятии «Глагол»

Задание: Прочитай. Пользуясь словами для справок заполни пропуски в определении понятия «Глагол».

Предполагаемый результат:

Глагол – это … часть речи, которая обозначает … … и отвечает на вопросы … и … .

Слова для справок: что сделать, действие, самостоятельная, предмета, что делать.

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать и что сделать. .

Алгоритм выполнения:

• Прочитать задание.
• Прочитать слова для справок.
• Вставить пропущенные слова в определение.

Критерии оценивания:

«5» - задание выполнено без ошибок; «4» - в задании допущена 1 ошибка; «3» - в задании допущено 2 ошибки; «2» - в задании допущено более 3 ошибок.

3 уровень – «Понимание»

Цель: выявить уровень понимания обучающимися понятия «Глагол».

Задание: Прочитайте предложения. Распределите предложения на 2 группы. Запиши их и дай каждой группе название.

• Рокотали сильные грозы.
• Василий четвертый в очереди.

3. Однажды молния ударила в старый дуб на вершине холма.

4. Свежо и прохладно в утреннем лесу.

5. У нее руки шершавые на ощупь.

6. Замело снегами землю.

Предполагаемый результат:

1 группа : предложения с глаголами.

• Рокотали сильные грозы.

3. Однажды молния ударила в старый дуб на вершине холма.

6. Замело снегами землю.

2 группа: предложения без глаголов.

2.Василий четвертый в очереди.

4. Свежо и прохладно в утреннем лесу.

5. У нее руки шершавые на ощупь.

Алгоритм выполнения:

• Прочитать задание.
• Найти предложения с глаголами.
• Выявить признак классификации предложений.
• Распределить предложения на 2 группы.
• Дать группам название.

Критерии оценивания:

«5» - задание выполнено без ошибок; «4» - в задании допущена 1 ошибка; «3» - в задании допущено 2 ошибки; «2» - в задании допущено более 3 ошибок.

4 уровень – «Применение знаний в знакомых условиях»

Цель: выявить у обучающихся уровень умения применять в знакомой ситуации знания о глаголе.

Задание : Напиши текст из 5 предложений на тему «Мой любимый праздник». Текст должен содержать хотя бы три предложения с глаголами. Подчеркни глаголы.

Предполагаемый результат:

Новый год. Это мой самый любимый праздник. Дед мороз дарит подарки. Я наряжаю елку. Мама готовит много салатов.

Алгоритм выполнения:

1. Прочитать задание.

2. Составить текст из 5 предложений на тему «Мой любимый праздник».

3. Найти предложения с глаголами.

4. Подчеркнуть глаголы.

Критерии оценивания:

«5» - задание выполнено без ошибок; «4» - в задании допущена 1 ошибка; «3» - в задании допущено 2 ошибки; «2» - в задании допущено более 3 ошибок.

5 уровень – «Применение знаний в новых условиях»

Цель: выявить у обучающихся уровень умения применять в новой ситуации знания о глаголе.

Задание: составьте синквейн на тему «Глагол»

Алгоритм выполнения:

1 строка – существительное (одно слово)

2 строка – прилагательное (два слова)

3 строка – глагол (три слова)

4 строка – предложение

5 строка – синоним первой строки (одно слово)

Синквейн

Предполагаемый результат:

Глагол

значимый, главный

обозначает, отвечает, направляет

Глагол обозначает действие предмета. Сказуемое.

Критерии оценивания:

«5» – тема раскрыта; «4» – тема раскрыта, но нарушено 1 правило по составлению;

«3» – нарушения в составлении; «2» – синквейн не составлен.